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1.
《中学政治教学参考》2017,(8)
<正>评价是教科书质量改进的重要途径,适切性评价是教科书评价的重要方面,插图适切性分析是教科书适切性评价的重要内容。所以,对教科书插图的适切性分析关涉教科书质量改进。教科书插图的适切性,是指教科书插图的内容选择、组织、表达与呈现等与学生学习经验之间的适应性质及其程度,而学习经验指学习者与 相似文献
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统编小学语文教科书与民族地区教师知识水平、教学能力、教学方法分别呈现高、中、低水平的适切性;教科书内容与教师适切性处于中等水平,教科书编排与教师适切性较高。为坚定不移推进统编小学语文教科书在民族地区的使用,应适当修订教科书、沿用原有听说教材、开发教学资源、加强教师培训。只有教师用好统编教科书,少数民族年轻一代才能真正掌握和使用国家通用语言文字。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(7):121-127
理科课程作为学校教育改革的重要领域,始终是人们关注的焦点,适切的理科课程对提高学生的学习兴趣和动机、培养学生的科学素养具有重要意义。由于课程适切性内涵的丰富性和适切性研究的复杂性,多年来研究者们对课程适切性的研究内容并没有形成共识。通过审视国际上关于理科课程适切性的相关研究,从理科课程适切性的适切对象、内容维度、基本特点和价值定位四个方面对理科课程的适切性进行了全面分析,在此基础上,对理科课程适切性的研究提出建议和启示。 相似文献
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孟宪云 《课程.教材.教法》2022,(10):85-90
教科书适切性评价是指在基础教育课程深化改革的进程之中,依据一定标准和手段,对教科书是否能够满足教学需求,以及教科书与价值主体的观念、知识储备和能力水平的契合程度所作的一种价值判断。教科书适切性评价指向对象的适切性,包括学生、教师、社会三类价值主体。在全面落实立德树人根本任务的新时代,教科书适切性评价对于推动教科书高质量发展、深化完善教科书评价、促进课堂教学品质优化提升具有重要意义。 相似文献
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教师教科书评价简析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的教科书评价一直存在一种评用分离的非正常现象，教科书的真正使用者——教师在教科书的评价中则始终处于失语状态，探讨教师如何有效地参与教科书的评价问题是当前基础教育课程改革的一个重要课题。教师通过有效参与教科书的评价、比较、分析、鉴别，可以发现教科书深层次的问题与不足，有利于更好地设计、开发与改良教材，培养教师的反思习惯，促进反思型教师成长等。教师参与教科书评价是对教科书进行的适切性和诊断性评价，主要围绕教科书的内容属性、教学设计、课堂使用三个维度进行。随着教材改革力度的不断加大和课程改革步伐的不断前进，教师在教科书的评价方面的作用必将加强。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(10)
教材评价是改进教材质量的重要措施,教材适切性评价是教材评价的一个重要方面。教材适切性是教材的内容选择、组织、表达与学生的学习准备和学习需求之间的适合性质及程度,包括教材与学生一般认知规律的适切性、教材与学生一般生活经验的适切性、教材与具体学科思维培养要求的适切性以及教材与具体学科知识技能学习要求的适切性4个维度,共17个评价指标。 相似文献
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现代意义上的教科书自产生以来,不断调整以适应社会和个体发展需要,先后经历起步、探索、繁荣、跌宕、回归、深化等阶段,其适切性发展日渐成熟自觉.教科书的适切性可以分为宏观、微观、中观三种,涵盖了从社会、群体到个体不同层级.面向未来,教科书应充分吸纳乡村元素,融入职业教育内容,更加注重儿童的发展需求,建立一种自我完善的评价机制,推动适切性向更深层次发展,为创新编辑形式和内容注入新的活力. 相似文献
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运用认知心理学开发与评价教科书 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过介绍图式理论和元认知理论在教科书中的应用，提出了对文科教科书评价需要关注的几个方面。它们包括课文的结构、相关性、一致性、对读者的适切性、图示等要素。掌握知识离不开理解和记忆，根据图式理论和元认知理论，评价课文是否有助于理解及促进记忆的形成和保持，需要从16个维度加以分析。这16个维度相互依存，层层递进，对于文章的内容和结构起到相互补充的作用。这些维度对于编写教科书和制定教科书评价工具具有积极的意义。 相似文献
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刘道万 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):14-17
数学学科的严谨性、逻辑性必须要求适切的数学语言来表征。课程标准对数学语言的弱化、教科书与数学语言发展不同步等现实困境,以及数学教师在教学实践中表现出诸多失范现象,亟待改进和完善。创新数学语言的课程适切性重构,要以数学课程标准精确制导,以教科书的多维表征蕴蓄数学语言张力,走教师专业化发展之路。 相似文献
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新中国成立六十年以来,为了使教科书贴近农村,进行了如下努力:通过服务工农的国家宗旨,确定教科书服务农村的方向;在教育与生产劳动相结合运动中,使教科书融入农村;在尊重农民并倾听他们呼声过程中,关注了解农村;在教科书多样化过程中,关照农村;在调整农村教学目标过程中,切合农村;在乡土文化传承中,贴近农村。但六十年来也存在着教科书悖离农村的几种情况:对苏联教科书的过度模仿,远离了中国农村实际;对直接知识的过度强调,偏离了教科书的意义;城乡教育差距加大了教科书在农村的教学难度;过分让渡教育权力给农村,损伤了教科书的统一性;农村地方课程开发不善,降低了教科书在农村的实效性。反思新中国成立六十年以来教科书适切于农村的发展历程,需有整体性思维,营造教科书在农村教学的良好环境,加大教科书在农村的二次开发力度。 相似文献
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通过对现行人教版小学语文教材的统计与分析,发现存在着严重的城市化倾向。在农村整体经济水平落后、教育资源匮乏以及教师素质低下的现实情况之下,这种城市化教材的投入使用进一步加剧了城市与农村教育的不平等现象,从这个意义上说,教材城市化实质上就是一种隐性的教育不平等。 相似文献
13.
以问卷调查的方式,通过两个阶段的纵向研究对比,笔者探讨了西北农村地区基础教育课程改革的成效与问题。研究发现:教师对新课程持有积极肯定的态度,对课程改革的认同度较高;新课程在西北农村地区的适应性稳步提高;新教材在西北农村地区的适应性显著提高。当前,新课程中存在的主要问题是:教师缺乏专业引领,评价改革滞后,教师培训不到位,课程资源匮乏,上级部门不够重视;研究性学习和综合实践活动的实施存在一定难度;现行教材练习题难度过大、习题量过少,配套练习内容陈旧、与教材不配套,教材城市化,教材编排次序、教材难度等方面也存在一定问题。 相似文献
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根据地教科书是编辑者根据实际不断摸索、长期努力的结果,事实显示,根据地教科书具有浓重的农村倾向。根据地教科书根据特殊的社会环境和现实需要,注重对农民的政治动员功能,开启民智,全面系统传播农业的科学生产知识;指明农村未来发展的方向,抓住农村问题的关键;同时,根据地教科书贯穿战争理念和斗争意识,昭示武装斗争在革命胜利中的价值。根据地教科书的成功经验启示我们,教科书必须回应现实需要,在新的历史形势下,教科书应突出两大时代主题,突出社会主义核心价值观,突出中华优秀传统文化,并积极探索新的内容呈现形式,以培育新型的国民。 相似文献
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M- Adlim Soewarno S Hasbi Ali Armia Ibrahim Hasmunir Umar Khairil Ismail Usman A. Gani Ishak Hasan Burhanuddin Yasin 《International Journal of Science and Mathematics Education》2014,12(4):817-839
This study explored learning competency based on the Indonesian National Examination focusing especially on chemistry performance and the circumstances of senior high school students and teachers in rural areas of Simeulue Island, Indonesia. The National Examination total score and chemistry score for students in rural areas were consistently lower than students in urban areas during 2008–2010. The majority of rural students were failing to master key chemistry concepts. Their low performance on laboratory-based questions appeared to indicate that the associated practical work was not done as part of the chemistry courses. Some chemistry topics were not taught due to insufficient time, student weaknesses, insufficient textbooks, and other reasons. The issues of low competency of teachers, poverty for the majority of students, low enrollment in schools, and low competition among students in these rural senior high schools appeared to be common problems across rural settings. The local government has recommended providing a consolidated rural high school with qualified chemistry teachers, laboratories, and transportation to address factors negatively influencing student achievement. Furthermore, local rural school officials need to recruit and retain qualified teachers in these isolated areas, provide effective textbooks and instructional resources, and facilitate the professional development of chemistry teachers. 相似文献
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通过运用内容分析法对中小学教科书插图展现农村形象的分析,发现教科书插图中的农村形象具有以自然风光、农耕式生产、传统青壮年人物、生产生活、畜禽动物以及简单呈现为主的特点。反思这一问题,建议在国家层面正确定位农村,正确认识城乡关系,在社会（大众）层面社会传媒及舆论应注意多采集并反映农村正面形象,在设计层面增进对农村内在隐性乡土文化的调查与了解,在教学层面提升农村教师自尊自信和教学能力。 相似文献
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对中小学教科书循环使用的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
JIANG Li-xia 《课程.教材.教法》2008,(10)
中小学教科书循环使用问题,在广泛热议了若干年后,终于出台了教育部、财政部联合发布的《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》。但目前的循环使用仍然是局部的,有限的,全面实施中小学教科书循环使用还有很长的路要走,还有很多问题需要思考、研究,如循环使用后学生学习模式、教师教学模式、学业评价模式如何改革,教科书蕴涵的文化情结问题如何解决,出版行业如何面对由此引起的挑战,教科书循环使用管理工作如何做深、做细等等。唯有深入分析、跟踪研究、切实解决这些问题,才能推动教科书循环使用成为一项长远的、利国利民的教育制度。 相似文献
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Graça S. Carvalho Rosa Branca Tracana Grita Skujiene Jurga Turcinaviciene 《International Journal of Science Education》2013,35(18):2587-2610
Textbook analysis is seen as a major element for studying environmental education addressing pupils, image analysis being rather relevant when studying textbooks written in 11 languages. We analysed 25 textbooks from 14 countries addressed to 14–16-year-old pupils, focusing on: (1) local and foreign/global images; (2) urban/rural and nature images; (3) negative impact, human management, and the beauty of nature; and (4) men and women in images with negative and positive impact. We distinguished some trends between Western (WEc) and Eastern (EEc) European countries and non-European countries (NEc). In contrast to textbooks from EEc and NEc, which tend to show the beauty of nature with little human influence, WEc textbooks tend to exhibit more images of urban/rural landscape, of human negative impact and of human management, expressing an anthropocentric view of the environment. Men are usually more present in textbook images than women. However, some images exhibiting more women than men could be found in textbooks from WEc and EEc, but never in NEc. In negative impact pictures, men are more often present than women but NEc women are never present in such images. Women are more frequent than men in positive impact images. Results suggest that textbooks from EEc and NEc should give more emphasis to human management and urban/rural images, whereas those from WEc should give more attention to the beauty of nature. A balance in the presence of men and women in images should be a matter of greater concern by all textbooks’ authors and publishers. 相似文献
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崔继萍 《四川教育学院学报》2013,29(1):17-19,29
幼儿英语学习的热潮在各地掀起。通过调查,四川多所农村幼儿园的基本现状如下：教师普遍没有专业背景,素质不高,教学方法太单一;教材种类繁多,教学设施设备缺失;教学考核小学化甚至中学化。基于以上一些问题,应采取针对性措施。 相似文献
20.
王念利 《湖南第一师范学报》2008,8(4):14-17
人教版小学数学课标实验教材（1～8册）反映出：教材主题图涉及的场景类型丰富多样,但内容较多贴近城市学生的生活实际。这对农村教师使用课标教材提出了挑战,也给课改培训者、教材编写者带来了诸多思考。 相似文献