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《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这些对话之中最关键的是学生与文本的对话,它是其他对话的根本。教师如何让学生在阅读教学中实现与文本的对话呢？特级教师薛法根有一句精辟的话让我深受启发：教师在学生和课文之间,应该做一个学生喜欢的“红娘”,而不是做令学生讨厌的“第三者”。怎样扮演这个“红娘”呢？下面以《丑小鸭》为例,撷取几个片段谈谈自己的拙见。 相似文献
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黄献琴 《教学月刊(小学版)》2004,(3):5-6
《语文课程标准》以“对话”来界定语文阅读教学,指出“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程”,其实质就是说阅读教学特别需要尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。那么,如何让阅读教学走向“对话”,如何让学生通过“对话”凸显个性呢?一、与文本“对话”文本是学习语文的依据。在阅读教学中,教师必须要让学生有宽裕的时间充分地与文本进行“对话”。离开文本的阅读教学,没有与文本进行充分“对话”的阅读教学,就不是真正的阅读教学,就没有所谓的学生个性的培养。要让阅读教学走向“对话”,真正成为“学生、文本、教师之间的对… 相似文献
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秦煜 《四川教育学院学报》2004,20(2):24-24
当前的某些 (特别是评比的 )语文教学 ,重形式轻实效的弊端还时有表现。在这些课堂上 ,跑来跑去 ,演来辩去 ,花样翻来翻去 ,起承转合 ,热闹非凡 ,实质上却是在进行“空中楼阁式”的教学。怎样让语文教学走出“空中楼阁”呢 ?一、把“阅读”做透《语文课程标准》指出 :“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这种对话至少有四种 :教师与文本、学生与学生、学生与教师、学生与文本的对话。因此 ,学生可以在阅读全过程中与文本、教师、同学进行全方位的对话 ,从而在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本 ,沟通情感、化解疑… 相似文献
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肖菊 《中国教育技术装备》2009,(25):101-101
语文课程标准强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.那么,教师如何让学生在阅读教学中实现与文本的对话呢?笔者根据教学实践谈几点体会. 相似文献
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正"对话"在《新课程标准》中是这样表述的:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"那么,如何在语文课堂教学中让学生享有"对话"的权益呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是一种心灵的对话,是读者与作者、文本之间的对话。学生与文本的对话是学生与教师、学生与学生之间对话的根本。所以,课堂应该保证学生独立、充分深入地与文本对话。那么,在阅读教学中,教师如何为学生搭建一个与文本对话的平台,让学生走进文本,实现与文本的有效对话呢... 相似文献
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“对话”是新课程的核心理念。《义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准》(实验稿)也指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”阅读教学的对话形式丰富多彩,有教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生的自我对话。学生与文本进行深入对话是有效地实现阅读教学目的的关键。那么教师应该如何采取有效策略引领学生由表及里、由浅入深的与文本进行对话呢?下面结合文学作品… 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。"把阅读教学看成对话过程,是对传统阅读教学观念的冲击和改造。那么,在新的课程理念下,教师如何使对话行之有效,让课堂生命焕发活力呢?笔者结合教学实践谈谈自己的看法。 相似文献
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《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。对话这一新理念的提出,给了学习主体——学生更多的发现、探究的机会。那么,如何实现阅读教学中的有效对话呢?我们认为在教师、学生、文本之间对话 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”这就告诉我们:阅读教学既然是一种对话,就存在着诸多对话关系。在这些关系中,学生与文本之间的对话是主体。那么,在阅读教学中,如何促进学生实现与文本的对话呢?首先,教师组织引导。这是促进学生与文本对话的关键。在阅读教学这一对话过程中,要顺利地实现学生与文本的对话,教师就要起组织引导作用,那么教师就要首先完成与文本、与编者的对话,即要准确地理解教材及理解编者的意图,从而从整体上把握教材,引导并促进学生实现与文本的对话。如:苏教版语文十一册第二单元… 相似文献
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《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由于小学生年龄小,阅历浅,很难走进文本,实现与文本的对话。因此,学生的阅读活动离不开教师的引导和点拨。如何引导?怎样点拨?关键在于教师要准确理解自己的角色定位。在阅读教学中,教师应充当什么样的角色呢?我认为,教师就像一个搭桥牵线的人,其任务是把文本介绍给学生, 相似文献
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《语文课程标准》在“实施建议”部分中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。这种对话是指教师、学生、文本三者之间的一种精神上的相遇,心灵上的碰撞,通过文本、学生、师生之间对话式的相互作用,达到发现世界、发现自我、相互发现的目的。那么,教师怎样才能让学生积极地参与到这个对话过程中来呢?我认为应该创设多种多样的对话情境,激发学生对话的欲望和热情,让学生在不断地倾听与言说中学会阅读,完善自我。 相似文献
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阅读是一个人的基本素质,是一切学习能力的基础和核心。《语文课程标准》指出:阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。那么,如何在阅读教学过程中培养学生的阅读兴趣和能力,提升阅读教学效率,让学生在阅读中快乐成长呢?在实际教学中我做了如下尝试: 相似文献
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《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这种对话,是教师、学生、文本之间精神上的相遇,心灵上的碰撞。课堂对话是一门艺术,教师引导对话有方,往往能一石激起千层浪,使原本沉闷的课堂气氛一下活跃起来,既能充分调动学生求知的积极性,又能使学生获得思考的乐趣,享受创造的快乐。那么,在阅读教学中如何进行有效的对话教学呢?一、关注学生,实现学生与教师的对话关注学生、尊重每一位学生,建立平等、民主、愉悦的课堂是实现学生与教师对话的前提。一位学者曾做过这 相似文献
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刘桂云 《大连教育学院学报》2014,30(4):76-78
<正>小学《语文课程标准》提出:"阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程。"这里的对话是教师与学生基于文本展开的不同形式的对话。它是学生与文本、教师与学生、学生与学生、教师与作者、教师与编者之间多重对话的过程。如何在小学语文阅读教学中实施有效对话?笔者认为首先要从关注学生、教师、文本三者之间的有效对话开始。一、教师与文本的对话教师与学生一样,都是文本的读者,与文本的对 相似文献
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《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。那么,如何实现语文教学中的对话呢?在实际教学中,笔者试着从以下几方面来实现学生、教师、文本之间的对话。一、用心体验,给予学生对话基础1.从激发阅读兴趣,到激活对话欲望。对话的前提就是学生与文本之间的对话。如果失去了学生富有个性的阅读体验,那么对话也只能是空中 相似文献
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对话理论告诉我们，语文是人的生活世界，是我你之间的对话。阅读教学，实际上就是教师通过与学生的对话，引导、激励并促成学生与文本的对话，与自己及他人的对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，对话教学是阅读教学的新理念、新方法。那么如何根据阅读教学的对话本质，实行有效的对话呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”通俗地说,阅读教学就是教师与学生围绕文本而展开的对话过程。在日常课堂教学中,如伺落实对话理论,优化阅读教学呢？ 相似文献
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王鲍军 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
《语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。的确,语文教学与其他学科相比,在对话上有着独特的魅力。语文课堂,呼唤着生命的对话:学生与文本的对话,学生与教师的对话,教师与作品的对话,教师与作品的对话等等。那么,应如何引领学生走进对话的语文课堂呢?下面,结合工作的实践,谈一些肤浅的认识。 相似文献