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发散思维又称扩散思维、辐射思维、求异思维,是指沿不同方向向不同范围不受已知的或现存的方式、方法、规则或范畴的约束,从已知信息中产生出大量变化的独特的新信息,探索问题多种解决的创造性思维过程. 相似文献
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求异思维是对传统的超越,是创造性思维的重要表现之一,是素质教育的重要要求。求异思维是多元化社会与和谐社会的重要基础。它既是一个社会健康发展的结果,也是一个社会健康发展的前提,更是科学创新、新事物诞生的基础与温床。在语文教学过程中,求异思维主要表现在思考方式、思考视角个性化。如何激励学生的求异思维并且引导学生从求异思维产生创新？ 相似文献
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求异思维是对传统的超越,是创造性思维的重要表现之一,是素质教育的重要要求。求异思维是多元化社会与和谐社会的重要基础。它既是一个社会健康发展的结果,也是一个社会健康发展的前提,更是科学创新、新事物诞生的基础与温床。在语文教学过程中,求异思维主要表现在思考方式、思考视角个性化。如何激励学生的求异思维并且引导学生从求异思维产生创新？ 相似文献
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王承渠 《中学语文(读写新空间)》2000,(3):54-55
思维是语言的内容,语言是思维的外壳,二者有着密切的联系。在语文教学中,训练学生的创新思维可采取以下方法。1.用创新法训练求异思维求异思维是根据已有信息,从不同角度, 相似文献
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谭柳芳 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):2-2,4
发散思维是指从已知信息中产生大量变化的独特的新信息的思维方式.发散思维是多向的、立体的和开放型的思维.发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维.它具有流畅性、变通性、独特性以及多感官性.数学教学中如何培养学生的发散性思维是当前教学中不可忽视的组成部分. 相似文献
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<正>培养学生的创造力,关键是培养学生的创造性思维,而创造性思维的培养,其核心又是发展学生的求异思维。求异思维是一种开阔思路,不依常规,寻求变异,从多方面思考问题,以探求解决问题的多种可能性的思维形式。创新思维的过程,就是从已知的条件出发,突破思维的习惯定势,向着不同方向,沿着不同途径,选取不同的角度,产生大量新颖独特的正确认识的过程。在语文教学中,教师要对学生进行创新 相似文献
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刘浩 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):91-92
求异思维作为创新性思维的核心,对于学生的思维品质形成具有十分重要的影响。将求异思维运用于高中语文教学中,有助于指导学生思辨性的阅读文本,打破常规的思维习惯,能够立足于多维度发散性的思考问题,从不同的视角看待问题、表达观点,对于高中语文教学质量的提升有着独特的价值。基于此,本文主要就求异思维在高中语文教学中的运用,提出了几点建议,旨在借助发散求异、比较求异、逆向求异等方式,发展高中生的阅读鉴赏以及表达交流能力。 相似文献
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求异思维是一种创新性思维，它是在强烈的创新意识的促使下，从不同的方面、不同的角度提出个人独特见解，发挥自己的独有才能，力求创新的一种思维。培养这种思维能力，有利于提高学生学习的主动性、积极性和创造性。因此，长期以来，我们致力于培养学生的求异思维的能力，旨在课堂教学中唤起学生的主体意识和创新意识，让每一个学生都自主参与课堂教学活动，在参与中发展求异思维，从而培养学生的创新精神和创新能力。那么，如何发展学生的求异思维，培养学生的创新能力呢?一、创设问题情境发展求异思维学生求异思维能力的培养和发展，固… 相似文献
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所谓求异思维,心里学认为是一种从所给的信息中产生信息,从同一来源中产生各种各样为数众多的输出的思维方式.它可让思维沿着不同的方向、不同的角度扩散,从而从多方面寻找答案,引出更多的信息.这种思维方式能求得对问题的解决.它是创造思维的核心,是一种从多角度、多起点、多层次,立体的、全方位来思考问题的思维方式方法.…… 相似文献
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求异思维是一种创新性思维，它是在强烈的创新意识的促使下，从不同的方面、不同的角度提出个人独特见解，发挥自己的独有才能，力求创新的一种思维。培养这种思维能力，有利于提高学生学习的主动性、积极性和创造性。因此，长期以来，我们致力于培养学生的求异思维的能力，旨在课堂教学中唤起学生的主体意识和创新意识，让每一个学生都自主参与课堂教学活动，在参与中发展求异思维，从而培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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本文结合笔者自己的教学实践,从倡导创新教育、培养创新人才的思路入手,探索培养学生求异思维、求逆思维和创造思维的方法和途径。一、创新教育的核心是思维创新教育的核心是思维,而思维起源于问题。教学中教师应以问题引导学生不停顿思维,把握学生思维脉搏。1.鼓励求异思维求同思维是启发学生在一个方面进行思考,寻求一个正确的答案的思维方式。求异思维是引导学生从不同方面进行思考,探索不同答案的思维方式。教学中要鼓励求异思维,训练学生从不同方向不同角度去思考问题,冲破思维定势的束缚。例如,在一个铝制的盛饮料的易拉罐内充满二氧… 相似文献
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人的创造力主要依靠求异思维．求异思维是一种重要的创造性思维，它是引导学生从不同能方面、不同的角度探索多种答案，鼓励学生提出个人独特见解，发挥自己独有的才能，力求创新的一种思维，其主要特点是：思维具有广阔性、灵活性、独创性和批判性． 相似文献
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苏霍姆林斯基说过,培养学生的求异思维能力是培养学生创新能力的重要手段,在课堂教学中,教师要善于培养学生的求异思维能力。在历史与社会教学中,除了知识的教授外,需要对学生进行思维方法的训练和培养,特别是求异思维的培养。所谓求异思维也叫发散思维,即从所给的信息中产生信息,从同来源中产生各种为数众多的输出。也就是说根据已有的信息, 相似文献
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所谓求异思维 ,心理学认为是一种从所给的信息中产生信息 ,从同一来源中产生各种各样为数众多的输出的思维方式。它可让思维沿着不同的方向 ,不同的角度扩散 ,从而从多方面寻找答案 ,引出更多的信息。这种思维方式能求得对问题更正确、更全面、更深刻的认识和理解。将它运用在课外阅读指导中 ,能有效地利用课堂教学中的信息 ,引出求异点 ,通过求异点 ,引导学生在课外有方向性地阅读。这种从课内到课外、由“点”到“面”的阅读能激发学习主体的学习兴趣 ,加深对课内文章的理解 ,培养学习主体质疑问难和研究的能力。下面就这种指导方式结合具… 相似文献
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求异才能创新。求异思维具有多向性、独创新、批判性、跨越性和探索性特征。培养学生求异思维，就要从其特征入手，着眼点放在学生解决数学问题和探索数学规律上，发挥学生主动性，探索不同常规的思维方法和途径。 相似文献
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徐志群 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0145-0145
在科学课教学过程中,教师要认真分析整体思维 视角与局部思维视角、求同思维视角与求异思维视角、表象思 维视角和还原思维视角、动态思维视角和静态思维视角的各自 特点,从多层面、多角度对学生的思维能力进行拓展和提升,引领学生深入思考,从而培养学生的创新思维,提高学生的科学素养。 相似文献
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石修银 《中学语文(读写新空间)》2005,(10)
考场作文,一般为话题作文。话题作文,能给予考生以广阔的思维空间。如何使文章在此广阔的空间里走出平庸?作文是思维与思想的外化,而思维的创新,可使文章独领风骚,展示出绚丽的景致。一、思维的求异性:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝求异思维,是抛却思维惰性的积极思维,“随人作计终后人,自成一家始逼真”(黄庭坚语),唯有开辟自己的思维蹊径,方可创设清新的文境。思维的求异,表现出思维的独立。具体而言,可从以下几个方面入手:(一)避绕常见的角度。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,以自己独特的视角审视话题,审视生活,表现出独特的思辨与… 相似文献
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尹彬 《通化师范学院学报》1995,(4)
求异思维是一种创造性思维。它是对同一对象从不同的角度、不同的结构形式、不同的藕联关系去探索结论的思维方法,是一种不落俗套,不拘泥于传统的创新性质的思维方法。求异思维具有新奇、独特、流畅、变通等特征。表现为思路开阔,追求多问多解,勇于对问题提出假设,善于联想,富于想象,长于变化,敢于标新立异等方面。 相似文献