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高职低年级学生补考率高的原因与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
一、高职学生存在低年级补考率高的现象当前，高职院校普遍存在学生考试补考的现象，且比率呈低年级高、高年级低的状况。以我院航海系学生为例：９７级学生中，一年级时补考率达５．５％，二年级时补考率达４．１％；９８级学生中，一年级时补考率达１０．４％，二年级时补考率达７．６％；９９级学生中，一年级时补考率达８．３％，二年级时补考率达５．６％。如下图所示：从调查中我们还发现高职学生在一年级时，其课程多为公共课和专业基础课，如高等数学、思想品德、大学英语、计算机基础、航海数学、电子学等。这些课程原来大都学过，… 相似文献
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什么是学生的“转型期”？处在“转型期”的学生有何特点以及应该采取什么对策？笔者根据教育教学的观察和思考，谈谈自己的认识。从学生阶段来说，小学六年级至初中一年级，初中三年级至高中一年级这两个时期，属于学生的“转型期”。我们仅以小学六年级为例，进行探讨。一、“转型期”学生的心理特征及行为表现升入六年级的学生已没有当年加入少先队时的自豪感与对红领巾的崇拜之情，认为自己已经长大，无须佩戴红领巾，于是顺手将红领巾塞入衣裤口袋中，以备在“紧急”情况下使用。星期一的早晨，是例行的升国旗仪式。部分六年级学生东张… 相似文献
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<正>【教材解析】快乐读书吧是统编本教材的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法，构筑起学生课内外阅读的桥梁。快乐读书吧在二年级下册之前的三次安排，分别是一年级上册“读书真快乐”、一年级下册“读读童谣和儿歌”、二年级上册“读读童话故事”。 相似文献
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班主任在大学一年级学生管理中的任务与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
建立一个健康向上的班集体，大学一年级是关键。由于大学一年级学生普遍存在厌学的心理，加上学生中独生子女多、成长环境差异大，以及社会上各种不良思想泛滥，都使大学一年级学生的管理出现了一些新情况。现就当前形势下，班主任在大学一年级管理中的任务进行探讨。 相似文献
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新语文课程十分重视对学生知识能力的培养，从培养目标上看，大量的字词需要学生掌握和运用。根据一年级小学生的身心发展情况，读与写是在听与说的基础上进行的，因此我认为对小学一年级学生进行口语交际训练，培养良好的听说态度和规范使用祖国语言的习惯，才是教好一年级语文的切入口。 相似文献
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一年级数学教学应注意学具的运用肥东县７三十埠中心小学章金虎数学的一个重要特点是它具有抽象性，而一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维。因此，教一年级学生学习数学，必须从学生的年龄特点和思维特点出发，利用学具加强直观... 相似文献
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农村小学三、四年级是整个初等教育中的薄弱环节，不少小学生成绩在一、二年级时很好，而到了三、四年级则明显下降，优生和差生成绩的差距越来越大，跟不上班的学生也越来越多，形成了农村小学教学中难以克服的“软腰”现象。我们曾多次对全镇三、四年级学生进行抽测，从试卷分析中发现：1．学生的基础知识掌握不牢。在语文方面，不少三年级学生不会运用工具书，对偏旁部首较生疏，对音节和音序分不清，对学过的字和词不能掌握和运用；四年级学生对学过的词语造句，除套用书上的原句外，很少能造出新句子，大部分学生不懂书信的格式等等。… 相似文献
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一年级学生的学习处于起步阶段，在这～阶段，学习习惯养成得好与坏，关系到他们以后的学习，并且一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。作为一年级的语文老师，应该注重一年级儿童的哪些兴趣培养？现结合我个人的实践谈点肤浅的认识。 相似文献
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经常遇到一年级学生的家长抱怨孩子不细心，懊恼孩子题目出错的原因在审题不清上；一年级的老师也常常苦恼于学生不能在正确理解题目意思后再做题。其实，一年级学生在数学审题方面主要表现在认知上的欠缺和学习行为上的偏差。 相似文献
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从培养学生良好的学习习惯开始──谈一年级数学教学兰州市西湖小学严玉泽一、培养学生爱看书的习惯课本是学生获取知识的依据。从小培养学生爱读书、会读书，独立自主的学习习惯，使学生受益终身。一年级学生识字不多，对课本中的文字和插图理解能力较差，因此，培养学生... 相似文献
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培养一年级学生数学思维能力初探淮南潘集区实验小学杨传敏一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，通过实物直观引导学生动手操作．逐步实现从感性到理性认识的升华．一年级数学课堂教学必须抓住这一特点，教学从直观人手．重视学生对学具的使用，引导学生用多... 相似文献
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如何培养学生解应用题的能力，笔者认为可从以下几个方面进行：一、注意应用题的阅读指导，培养审题能力。有的应用题的数量关系比较抽象，而且复杂多变，常有学生因审题不准而将题解错，怎样审题呢？１．指导学生读“准”题。例如：①学生到公园铺草坪，五年级学生铺了１６４平方米，比三年级学生铺的３倍多８平方米，三年级铺草坪多少平方米？②学生到公园铺草坪，五年级学生铺了１６４平方米，比三年级铺的３倍少８平方米，三年级铺的草坪多少平方米？③学生到公园铺草坪，五年级铺了１６４平方米，三年级比五年级的３倍多８平方米，三年… 相似文献
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卢盛英 《北京教育(高教版)》1996,(11)
怎样上好一年级思想品德课深圳市红岭小学卢盛英小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有... 相似文献
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李建芹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):93-95
采用SCL-90对4所职业学校243名学生的调查显示：职业学校学生除躯体化因子外，总分、其余因子分均明显高于全国常模；职业学校男生躯体化、敌对和精神病因子分高于女生；农村中等职业学校学生总分及各因子分均明显高于城市职业学校学生；一年级学生总分及各因子分明显高于三年级学生，二年级学生除焦虑和恐怖因子外，均分及其余因子分均高于三年级。由此可知，职业学校学生存在明显心理问题，男生比女生严重，农村学校学生较城市学校学生严重，低年级学生比高年级学生严重。 相似文献
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秦芳 《宿州教育学院学报》2002,5(4):93-94,96
本文针对小学一年级学生的生理和心理发育特点及其在学校教育中的特殊地位，结合非智力心理素质对学生学习和全面素质发展的影响，探讨了培养一年级新生非智力心理素质的方法。 相似文献
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品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。现对三年级下册教材作一基本分析。 相似文献
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张缨 《历史教学(高校版)》1999,(7)
初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素… 相似文献
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重视一年级学生初步思维能力的培养青铜峡市教研室李春莲培养小学生的思维能力，就是培养学生进行简单的分析、综合、比较、判断、推理的能力。小学一年级是启蒙教育的重要阶段，这个阶段对于发展学生智力，打好基础有重要的作用。因此，从小学一年级起就要重视学生思维能... 相似文献