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以科学发展观构建学校学习型组织 总被引：1，自引：0，他引：1
新形势下,以科学发展观构建学习型教师组织,是学校人力资源管理的核心课题。本文从“人本”理念出发,从制度建设、民主互动、激励机制、专业引领、营造氛围等五个方面提出并分析了构建学习型教师组织的基本策略。 相似文献
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关于"学习型"学校建立的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在教育改革中,引入学习型组织的理论——建立学习型的学校已成为当务之急。学习型学校是成员能建立共同愿景,进行团队学习和系统思考,改善心智模式进而实现自我超越,从而每个成员都能在学校组织中获得内感报酬的学校。根据我国教育的现状,将学习型组织理论引入学校建立学习型学校存在有利的条件,也有不利因素的一面。但只要学校领导、教师、学生及社区共同努力,学习型学校的建立是完全能够实现的。我们从学校领导、教师、学生及学校与社区关系等方面提出了构建学习型组织的具体方法和途径。 相似文献
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学校学习型组织构建的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
实施新课程关键是要转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。高素质教师队伍的锻造,要求把学校构建成一个名副其实的学习型组织。本文从树立理念、组织构建、保障机制、院校合作四个方面,提出并分析了学校学习型组织构建的基本策略。 相似文献
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一、问题的提出:重构教师文化21世纪的到来使得学校教育面临着新的挑战:终身学习体系、学习型社会的构建、新课改的实施、校本培训的推行等,更新教育理念顺应社会发展,学校教育改革势在必行。社会发展对新世纪学校发展规划提出了新的要求,终身学习体系及学习型社会的构建要求学校建设成为学习型组织,教师必须树立终身学习及组织学习的观念,这是建设学习型学校组织的基础与关键。因而,学习型学校组织不但重视教师个人学习和智力的开发,更强调教师的合作学习和组织智力的开发,教师合作精神的培养及合作方式再次成为人们所关注的焦点。2005年新… 相似文献
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在课程改革的新形势下,用科学发展观统领学校教研管理创新,构建学习型组织,是学校人力资源管理研究的焦点课题. 相似文献
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学校学习型组织建设与中小学教师可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
建设学校学习型组织,是促进中小学教师可持续发展的重要举措。建设学校学习型组织,是一个循序渐进的过程。营造浓郁的学习氛围、构建互动的学习团队、建立发展的评价制度,是建设学校学习型组织必须首先做好的工作。 相似文献
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林丽芳 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(10):107-111
创建＂学习型学校＂是学校实现可持续发展的有效途径。在构建学习型学校的过程中,需要处理好组织结构、校园文化、领导角色、学习型教师和动力机制五个方面的问题。 相似文献
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我国的教学研究组织是借鉴苏联教学法小组建立的非行政性组织。从发展过程来看,它不仅仅是一个教学研究组织,也是教师集体学习组织、教师业务组织和教师管理组织。随着教育改革的不断深入,在学校教研体制与行政管理体制、教学研究与课题研究、研"教"和研"学"上,教学研究组织面临着进一步发展的困境。 相似文献
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李琴芬 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(4):57-59
随着计算机网络的发展 ,出现了一种新的教学形式———网络教学 ,它的出现对传统的教学组织形式产生了重要影响 .本文主要阐述了网络教学的优势与不足 ,以及教学组织形式的发展与网络教学的关系 相似文献
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高校体育社团在促进教育教学改革中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育教学改革为学校体育社团的发展提供了机遇,体育社团开始渗透到学校体育教学中来,而体育社团的快速发展稳固了体育教学改革的成果,使学校体育社团的教育功能显露出来,逐渐成为了学校体育教学的有力助手。体育社团的自主性和可选择性,更有利于学生身心健康的发展,学校体育与学校体育社团之间存在着优势互补、协调发展的关系。 相似文献
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本文基于校本研究,顺应当下高校发展趋势,对高职院校所面临的一个普遍性问题——基层教学组织设置进行了分析和研究。通过对南昌教育学院基层教学组织设置中存在的问题和不足进行调查研究,认为南昌教育学院中文系的建设的语文教育专业教学团队这种以专业群的形式建设的基层教学组织形式对全院基层教学组织设置极具启迪性与引导性,并对高职院校基层教学组织设置与研究具有积极而重要的意义。 相似文献
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教研组是新中国建立后学习苏联教学管理模式的结果。它的成立为社会主义中国教学模式的建立,规范性、计划性教学的实施,以及在师资整体质量不高的情况下基本教学质量的确保,中小学教师的专业发展方面奠定了重要的基础。但它却不是一个单一的行政组织或学习型组织,是一个集行政管理、教学研究、专业学习、党派组织等职能为一身的复杂的混合体,其成就和问题也均源于这一特质。 相似文献
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钟健 《深圳职业技术学院学报》2014,(2):71-76
针对高等职业教育发展过程中几种常见的基层教学组织架构所存在的优势和诸多问题进行了比对和分析,从职业能力的养成、专业文化构建、校企协同育人和复合式创新教育等角度出发,重新定义了基层教学组织工作重心,就此提出了专业群教研室与专业基础平台教研室相互结合的模式,进行基层教学组织重构,同时就相应的保证机制和措施进行了探讨. 相似文献
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自主发展是新课程理念下的语文教学目标,促进学生自主发展的语文教学是实现这一目标的手段。如何促进学生的自主发展,既是现代语文教学所强调的,也是传统教学曾关注的。本文从促进学生自主发展的教学内容、教学手段及教学组织形式三方面,就语文的教与学,谈新课程理念下对传统语文教学的开发和创新。 相似文献
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龙亚婴 《南昌教育学院学报》2011,26(4):116-116
本文通过对学习型组织理论的实践检验,认为学习型组织理论在改革传统的教学模式和传统的思维模式、克服英语教学中＂聋哑＂现象、解决费时低效等问题、提高学生交流合作能力以及可持续发展的学习能力等方面都有着独特的优势. 相似文献
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大学英语课堂教师话语对于教学的组织及学生的语言习得都是至为关键的,教学内容只有通过完美的教师话语的组织与传授才能达到理想的教学效果。了解情景语境理论的提出和发展过程有助于广大英语教师更加合理的使用课堂话语,使课堂话语成为一门真正的艺术。 相似文献
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Anette Kolmos Camilla Rump Ingemar Ingemarsson Auguste Laloux Ole Vinther 《European Journal of Engineering Education》2001,26(4):329-342
This article describes a number of staff development organizations, along with their strategies and experiences. The organization of staff development varies greatly and is dependent on the interaction between the formal requirements of the university teaching qualifications, the institutions themselves and their course culture, the size and organization of the teaching units, and the institutions' management strategies and teaching methods. Based on examples from Denmark, Sweden and Belgium, the advantages and disadvantages of a number of these strategies are analysed in order to provide inspiration for future implementation of the various methods. 相似文献