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教学设计首要的目标是设计,没有教学目标,教学设计就没有了依据。新课程标准提出：教师在课堂教学中要把握三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但在实际教学中我发现：不少教师在课堂教学中重知识、技能目标,忽视学习过程和学习方法,忽视情感态度、价值观的培养。同时,理论与实际分离,不能实现三维目标的有效整合。怎样才能实现三维目标的有效整合呢？下面结合自己的语文教学实践谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
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<正>随着我国新课程改革的深入发展,课堂教学的有效性成为一线教师积极探索的焦点和追求的境界。有一种观点认为教学的有效性就是:"以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得协调、可持续的进步和发展,从而有效实现预期教学目标,满足社会和个人的教育价值需求,而组织实施的教学活动。"可见,三维目标是否落实是课堂教学是否有效的一个重要指标。物理教学中, 相似文献
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正在当下的教育教学中,有效教学已经是教师谈论的热门话题。何为有效,就是指在教师教学之后,学生所获得的进步与发展。有效教学并不是说教师在一节课中讲述了多少知识和信息,而是指学生真正学到了多少知识。新课程改革下的课堂教学中不仅涉及课堂知识的传递、技能的形成,而且关系到课堂教学思想、课堂教学态度、课堂教学情感等诸多方面。因此,如何实现教学的有效性?作为地理教师,我们也要给予重视。如何在短短的四十分钟内使学生最大限度地获取知识,提高教学效率?我们要认真探究实践,努力探索。下面,我总结一下自己在教学实践中的经验和体会,希望取得抛砖引玉的效果。 相似文献
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正新课程改革对我们的课堂教学提出了更高的要求,实现课堂教学的有效性,这是提高基础教育效率的核心。有效教学所追求的是学生学与教师教的协调,教师的教要促进学生的学,促进学生在学习的最优化,让学生学到更多的知识与技能,掌握基本的学习方法。历史是初中的一门重要学科,新形势下有效的历史教学不再只是学生机械地记忆历史史实,而是要让学生在认知目标上从不懂到懂、从学会到学会,在情感目标上从不喜欢到喜欢、从不感兴趣到感兴趣。那么,在初中历史教学中如何实现有效教学呢? 相似文献
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在体育课堂教学中,教师不但要向学生传授体育知识与技能,还要通过灵活多样的教学途径实现提高心理健康水平的教学目标,帮助他们树立终身体育的理念。 相似文献
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马海兰 《山西大学师范学院学报》2009,(4):163-164
有效教学是指在遵循教学活动的客观规律的基础上,教师引导学生参与教学活动,以最少的时间、精力和物力投入促进学生在知识与技能方面的获得与发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育需求。从教师的角度来讲,要实现大学英语有效教学应做到以下几方面：一是教师应该树立全新的教学理念;二是教师应该保证高效的教学效能感;三是教师应该在充分备课的同时,设计多种活动辅助教学;四是教师应利用多媒体手段辅助教学。 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2010,(2):1-1
现代学校教育是以学生发展为中心的教育,是为学生的可持续发展和幸福人生奠基的教育。要实现这种美好的愿景,就要在课堂教学中高效率、高质量地全面达成教学目标。“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的教学目标,是国家对教育的最基本要求,也是对每个学科、每节课的要求。三维教学目标并不容易把握。有的教师以为是三种教学目标, 相似文献
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课堂教学效率的高低,与教师的课堂教学设计有密切关系。课堂教学首先要明确教学目标,围绕目标展开教学过程,把目标与过程有效整合起来,提高课堂教学的效果。教学目标是否合理、能否在教学过程中得到落实决定了有效教学的成败。在制订教学目标时,教师不仅要考虑到教学目标的统一性,同时还要考虑到学生的差异性以及学习过程的生成性。在备课时,准确地把握学生、教材,教师就能制订出较为合理的教学目标,从而保证教学目标的顺利达成。 相似文献
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<正>选择和运用正确、恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。新课标语文课堂教学要从根本上走出效率低下的阴影,就必须实施有效的课堂教学策略,以教师有效的"教"带动学生高效的"学"。通过教师课堂上积极有效的引领和推动,充分调动学生积极主动地学习思考,高效率、高质量地完成教学目标,在课堂单位时间内最大量地掌握知识与技能,促使过程与方法和情感、态度、价值观"三维目 相似文献
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<正>新课标明确指出,广大教育工作者应该深入研究,积极探索,寻找更有效的教学方法与教学模式,从而加强教学的有效性。而在高中数学的教学过程中,每位数学教师也要积极寻找有效措施,运用有效手段,开展有效教学,从而提高高中数学课堂教学的教学效率,提高学生的数学素养与能力。一、树立明确的教学目标教学目标是高中数学课堂教学的灵魂,因此要树立明确的教学目标。教学目标的制定,应该充分分析教学内容的基本特点,将情感、技能以及知识等所对应的目 相似文献
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正新课程倡导教学中关注三维教学目标的实现,为了增强学生自主学习能力和自身素质的提高,我们可以整合三维目标,将情感、方法和知识全方位的呈现给学生。也就是在教学实践中,不能简单地将情感、方法和知识相加来实现三维目标,应该将三者整合成为一个整体,以达到教学效果的最优化。一、提高学生应用技能、实践技能和实现情感价值观是教学的目标转变教育观念,重视学生学习实践能力和素质培养是新课程改革的重点。为了有效的提高学生的自主创新能力和培养学生自主学习的热情,我们就应该摆脱以往的题海 相似文献
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三维教学目标是教育理念中的一个新名词,具体是指:教师在教学的过程中应当实现三个目标:知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观。以上三个目标是一个有机联系的统一整体,任何教学过程均是无法离开这三个目标的。因此,教师在高中物理教学过程中应当紧紧围绕三维教学目标,提高高中物理教学效率。 相似文献
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教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准,它起着指导教师课堂教学实践活动的重要作用。因此,教师应该有效设计教学目标,并且在教学活动中保证教学目标的实现。思想品德教学目标设计要做到"一二三四":一、教学目标设计要确立一个理念教学目标设计首先要确立一个理念,即目标理念。思想品德课程的目标理念,就是帮助学生做负责任的公民,过健康有意义的生活。课程标准将情感、态度、价值观放在"三维"目标的首位,依次是能力和知识目标。一些教师缺乏目标理念,不能全面、准确地兼顾"三维"目标,或脱离文本,引导学生漫 相似文献
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叶飞阳 《新课程导学(上)》2014,(3)
正如何实现语文课堂教学的高效率,是我们每个教师的追求目标。在践行新课改、新理念的今天,我们应该运用这些先进的教学理论来指导我们的课堂教学,即通过一些切实可行的教学方法来使我们的学生不仅获得知识与技能,而且还会运用科学、有效的学习方法来体验语文学习的过程,并且在这一过程中使情感教育得到发展。要提高语文课堂教学的效率,提升学生的语文素养,我们要在明确教学目标的前提下,从以下几方面加以要求。一、教学目标明确、有效、可行,学生能一目了然要提高语文课堂教学效率,明确、有效、可行的教学目标是前提条件。这就要求我们教师要紧扣教学大纲,联系 相似文献
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胡伟健 《福建基础教育研究》2010,(11):76-77
何谓有效教学？有效教学是师生遵循教学活动的客观规律以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。作为一名地理教师,我们如何实施有效的地理教学呢？ 相似文献
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从现 在的教学 实际状况看,设定课堂教学目标,是提高语文教学效率的一种途径。那么如何确定教学目标？它对课堂教学有何益处？值得我们语文教师探讨、思考。 一、德育目标的设定 学科课程是课程结构中的主体部分,它具有系统进行人类知识传递,为学生全面发展奠定基础等特点;而课程不仅具有知识教学功能,而且具有思想教育功能。利用学科教学,渗透德育内容,这是学校对学生进行爱国主义教育的主要渠道。这就要求语文教师在仔细地挖掘教材所蕴含的教育因素同时,充分地把教学线与教育线紧密结合,相得益彰。比如讲《祝福》一文,对于祥林… 相似文献
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高茂良 《福建基础教育研究》2012,(8):36-37
大家知道,有效教学的核心是教学效益。就中等职业教育而言,课堂教学既有理论的又有实践或实训的。所谓“课堂有效教学”,是指教师在每次课堂教学过程中,注重学生在单位时间的学习效益,或者说通过师生间教与学的活动,让学生学会自主、合作、探究学习,以达到“掌握知识、形成技能”的教学目标,最终使学生形成适应终身学习的技能和方法,具备就业技能与本领,并树立创新意识。 相似文献