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1.
建构主义代表了学习理论的发展方向。基于成人学习的心理和学习特点,建构主义学习理论的新知识观、新学生观、新教学观以及对学习的主动性、社会互动性和情境性的强调,给当今学习型社会成人学习与教学带来了一些新的启示。 相似文献
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建构主义学习理论对成人自主学习的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义学习理论是在认知主义基础上进一步发展而成的一种新的学习哲学,它主张学习是学习者主动建构自已的知识经验的过程,这种学习观强调学习的主动性、社会性和情境性,并对学习提供了许多新的见解和启示。由于成人学习者比青少年儿童拥有更丰富的经验背景和更强的自主性,因此,建构主义学习理论也为成人自主学习提供了更科学的理论支持。 相似文献
3.
建构主义学习理论对成人学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
成人学习具有自身特殊规律。作为当下基础教育改革的一种主流理论,建构主义对成人学习同样具有实用性。该文在论述建构主义的基础上,从成人学习中的经验、自我导向和情境三个方面论述了建构主义学习理论对成人学习的影响。 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2017,(4):13-15
建构主义是一种全新的学习理论,虽然建构主义的应用时间不是很长,但是通过建构主义理论来对教学和学习活动进行指导,却起到了很好的效果,所以当前建构主义得到了广泛的研究和应用,在经过了长期的理论探索和教学实践之后,建构主义形成了独具特色的知识观、学习观、学生观,其学习理论的许多观点和主张都具有很强的前瞻性,使得人们对于学历的理解受到了深刻的影响。但是在成人远程教育之中,建构主义学习理论却较少得到应用,因此如果将建构主义学习理论应用到成人远程教育之中,势必会使得我国成人远程教育的现状得到很好的改善。正是由于建构主义学习理论有着如此重要的意义,所以对建构主义理论的基本观点进行归纳总结,并且结合我国成人远程教育的特点,就建构主义学习理论来对我国的成人远程教育进行了一定的研究,并且提出应该从以下几个方面加以考虑:强调知识的建构性,培养成人学生的创造性;强调学习的情境性和互动性,注重情境性教学和互动式教学;强调教学的引导性和支架性,提高教师的专业素质。 相似文献
5.
基于客观主义思想的"权威型"师生关系渗入成人教育发展领域,影响到成人学习自我导向作用的发挥。基于对成人学习心理的分析和把握,并依据个人建构主义知识观强调个体对意义建构的主动性,以及社会建构主义提出的"学习共同体"学习模式,对成人教育新型师生关系的构建进行必要的探讨。 相似文献
6.
建构主义学习理论认为．学习是通过意义建构来获取知识和经验的过程。建构主义强调学习的主动性、情境性和互动性。本文通过比较研究建构主义和探究性物理实验教学的学习观和教学观．说明建构主义学习理论对探究性物理实验教学的策略指导,再用具体的教学实例加以诠释。 相似文献
7.
建构主义认为,学习是学习者在原有知识和经验的基础上,对新信息自主加工并建构意义的过程。建构主义学习理论对成人学习有重要的借鉴意义。从学习过程的本质及知识建构的过程对成人的学习过程进行简单的建构主义分析。 相似文献
8.
王秀雅 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):26-28
建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本文通过对学习环境的理解与建构主义理论的认识，分析成人学习环境的主要内容，加深对成人学习环境的了解，从而引发思考如何从建构主义理论的角度去创设有利的成人学习环境，满足成人对学习环境的不同需求，促进和发展成人的学习。 相似文献
9.
金春琴 《中学历史教学参考》2012,(12):52-54
用建构主义学习理论来指导教学设计,关键是理解建构主义学习理论关于学习的主张：（1）学习的主动性。建构主义学习理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动的信息吸收者,学习过程是学生主动建构知识的过程,教学活动应以学生的“学”为中心,应强调学生学习的主动性。 相似文献
10.
建构主义理论对高职英语教学改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
吴聪玲 《中国科教创新导刊》2009,(11):130-131
建构主义认为,学习是学习者主动建构意义的过程,它强调学习的主动性、情境性和社会性。本文阐述了建构主义的学习理论和教学理论及其对高职英语课堂教学改革的启币。 相似文献
11.
建构主义经过长期的理论探索和教学实践,形成了独具特色的学习理论体系,它深刻影响着人们对学习的理解。本文阐述了建构主义学习理论由来及主要内容,并结合成人学习的特殊规律,探讨了建构主义学习理论对成人教育教学的启示。 相似文献
12.
李天龙 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(2):18-20
20世纪后半叶,建构主义学习理论在西方开始逐渐流行起来。这种理论引入我国以后,不仅改变了我国传统学校“教”和“学”的双边活动,也改变了成人继续教育领域的学习观念。本文讨论了建构主义学习理论对成人学习产生的正反两个方面的影响。 相似文献
13.
建构主义学习理论与CAI英语教学 总被引：6，自引：2，他引：6
建构主义是西方教育心理学的最新学习理论，认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。该文阐述了建构主义全新的学习理论、建构主义CAI的特点，并探讨了该理论在CAI英语教学中的应用。 相似文献
14.
张丹 《内江师范学院学报》2010,25(9):109-111
基于建构主义理论的外语专业多媒体教学主要有课堂演示教学模式、自主学习教学模式和交互性教学模式。建构主义学习理论视野内的外语教学应充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性,提高外语专业学生的培养质量。 相似文献
15.
严建红 《陕西师范大学继续教育学报》2005,(Z1)
本文介绍了建构主义学习理论的内涵,并就在课堂教学中调动学生学习的积极性、改变传统的教学方式等方面论述了建构主义学习理论在成人教学中的应用,最后提出了注重实用性等改革成人教学评价标准的建议。 相似文献
16.
只有加强对教学理论和学习理论的学习,用科学的理论来指导教学,英语口语教学效。率才能得到提高。建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学、支架式教学理论可供英语口语教学借鉴。 相似文献
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18.
建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观对当前我国外语教学改革有重要的指导意义。本文着重分析了建构主义学习理论以及基于该理论指导下的外语教学新模式。 相似文献
19.
只有加强对教学理论和学习理论的学习,用科学的理论来指导教学,英语口语教学效率才能得到提高。建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学、支架式教学理论可供英语口语教学借鉴。 相似文献
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建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文阐发了建构主义全新的学习理论和教学理论,并结合其基本理论阐述了与综合英语教学改革的契合和对英语教学的启示。可以看出,建构主义教学观对当前我国英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。 相似文献