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一、研究的目的、意义1.通过本课题研究,达成以培养"创新精神和实践能力"为重点的,从"能力本位"出发的教育教学理念通过本课题研究,要在日常课堂教学中,将教学实践活动从"知识本位"逐步转变为"能力本位",牢固树立"学生为本"的教育理念和教学思想.将"以知识为目标"的传统教育理念逐步改变为"以知识为载体,以能力为目标,注重学生能力的培 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。课堂教学是教育的主要形式,也是培养学生创新精神和实践能力的主要途径,因此加强和改进课堂教学是推进素质教育的重要工作。传统教育教师注重传授、灌输知识经验,忽视学生的地位和权利,忽视能力、个性特长的培养。实施素质教育应该让学生有更多的机会参与创新实践活动,也可以认为整个课堂教学过程就是学生进行创新实践活动的场所。为了实现这个目标,必须调整教师的教学策略选择,本文试就此展开讨论。一、“亲”的教学策略 相似文献
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课程标准强调以学生发展为本,让学生通过科学探究活动,学习科学研究方法,培养学生的实践能力与创新意识。因此,在课堂教学中进行探究性教学,是时代赋于我们的责任,是教育发展的必然要求。 相似文献
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语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
高翠华 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(9):19-20
小学语文作为一门基础学科,在应试教育向素质教育转变的今天,它担负着培养学生创新精神和实践能力的重要任务。培养学生的创新精神和实践能力需要转变教育观念,要从以传授知识为教学目的的传统教育观向以培养学生素质为起点的现代教育观转变,建立民主平等的师生关系,加强实践活动等。在语文教学中,如何培养学生的创新精神和实践能力呢?一、让创新教育走进课堂,在求异、求变、求活中培养学生的创新精神创新教育作为一种教育思想,它必须在学校教育活动中,才能充分释放出巨大的能量,显现出教学效益。课堂教学是学校教育的主体活动,在课堂教学中… 相似文献
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传统的课堂教学,抑制了学生主体作用的发挥,滋长了学生依赖的心理。不利于培养学生主动探索的精神。因此,我们需要转变教育教学观念,要从以教学课本知识为中心。转变到以培养学生创新意识和实践能力为中心,从而逐步培养学生形成初步的探究和解决问题的能力。 相似文献
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谢宁 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
作为小学数学教师,我们要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。数学新课程改革的制定强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。可以说,促进学生的终生可持续发展是学校数学教育的基本出发点。所以,课堂教学中运用什么样的策略指导并开展课堂教学,对教学价值的体现,学生成长的方向,起着至关重要的作用。 相似文献
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为了适应教育的发展，课堂教学要从培养学生的科学精神和创新思维习惯入手，将传统的“以知识为本”的课堂教学模式逐步转化为“以学生发展为本”的课堂教学模式，把握好知识在教学过程中的呈现方式，使学生主动参与学习，从而培养学生探究知识的能力。结合自己的课堂教学实践，具体归纳出以下四种呈现方式。 相似文献
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吴坚曲达 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
作为小学数学教师,我们要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握新理念,依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。数学新课程改革的制定强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。可以说,促进学生的终生可持续发展是学校数学教育的基本出发点。所以,课堂教学中运用什么样的策略指导并开展课堂教学,对教学价值的体现,学生成长的方向,起着至关重要的作用。 相似文献
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创新是人类所普遍具有的一种潜在的心理能力。创新精神是人类在实践活动中一种积极进取的富有成果性的意识形态。教育本身就是一个创新的过程,这就要求教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思维,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。下面就课堂教学中学生 相似文献
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在传统的以语言知识为本、以“应试”为主要目的的英语课堂中,教师围绕“语音、语法、词汇”等知识满堂讲解,学生被动听讲、疲于记忆;教师主要担当着英语知识传授者的角色,学生则成了被动的语言知识的接受者。这种单向传导式的、以注重语言知识传授而忽视语言能力和态度情景培养为特征的、封闭的英语课堂教学模式,极大地挫伤了学生学习英语的积极性。课堂教学的转型需要教师把英语教学更多地视为一个学生主动进行言语实践活动的过程,因此英语教师应从知识传授者的角色转变为英语教学活动的设计者和组织者。具体说来可以从以下几个方面入手:1… 相似文献
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５年来，我们坚持以教育科研为先导，以课堂教学为主渠道，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，大力开展专题教改实验，深化课堂教学改革，积极推进素质教育。德化县地处闽中戴云山区，是典型的山区县。在相当长的一段时间里，只注重教师的教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养。而且，有些学生还存在着一种自卑心理，学习主动性较差。针对这种状况，我们通过调查研究，一致认识到：要使学生真正学会学习，必须从课堂教学改革入手，以教育科研为先导，构建与素质教育相适应的课堂教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效… 相似文献
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实施创新教育,主要以培养学生创新精神和实践能力为重点.课堂教学是进行创新教育的主要场所,要培养学生创新精神和实践能力,在课堂教学中,必须充分发挥学生的主体作用,注重思维品质教育,激发学生的创造性思维.在传授知识的同时,既发展了学生的智力,又培养了学生的思维能力. 相似文献
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新课标明确要求在数学课堂中要适时的培养学生的创新精神和实践能力,在现实生活中把具有创新精神和实践能力看做成才的必须条件,所以在新教育形势下的课堂教学活动中培养创新精神和实践能力是每位教师不可推卸的职责。因此,在我的课堂教学中我特别注意充分发挥学生的主人翁意识,以促进学生的全面发展为目的,培养学生的创新精神和实践能力:凡是学生自己能学会的,就让学生用已有知识去自学,凡是学生自己能提出的问题,应尽量引导学生自己提,凡是学生能动手操作的,要尽量让学生自己动手。 相似文献
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为了适应教育的发展,课堂教学要从培养学生的科学精神和创新思维的习惯入手,改变传统的“以知识为本”的课堂教学模式,逐步转化为“以学生发展为本”的课堂教学模式,把握好知识在教学过程中的“呈现方式”。具体归纳为以下四种呈现方式。实践———发现方式;讨论———归纳方式;猜想———论证方式;争论———统一方式。让学生主动参与学习,从而培养学生探究知识的能力。 相似文献
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综合实践活动课程真正触动了传统的知识至上、知识唯一的教育观,触及了人才培养方式的变革,触及了我国中小学教育长期忽视学生能力发展的要害,特别是忽视学生实践能力、创新精神和社会责任感培养的问题。 相似文献
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陈宏桥 《中小学实验与装备》2003,(1):8-9
1 课堂教学目标应有创新价值素质教育的本质就是创新教育 ,而课堂教学是实施创新教育最重要的途径。因此课堂教学目标应该是 :提高学生全面素质 ,开发潜能 ,发展个性 ,培养创新精神 ,为学生终生学习 ,进行创造性劳动提供知识、能力、心理上的准备。当前有很多学校在课堂教学中 ,仍然是以教师为主体 ,以某一统编教材为主要内容 ,大量灌输课本知识 ,以求获得较高升学率。“创新型”课堂教学必须以学生为主体 ,充分发挥学生个性 ,教师随时要想办法调动学生学习兴趣 ,培养学生发现问题的能力以及动手操作能力 ,给学生提供充分的动脑和动手的时… 相似文献
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高中化学课实施启发探究式教学的实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出大家知道,创新是人类社会发展进步的主题。今天培养学生的创新精神和实践能力,全面推行素质教育,已成为教育改革与发展迫在眉睫的任务。培养学生的创新精神有三个层次:创新观念的树立、创新思维的养成、创造能力的增强。那么,如何培养学生的创新精神呢?我认为应该在课堂教学中积极开展“探究式学习”。在学科教学中实施创造教育,课堂教学是主渠道。因此,改革课堂教学方法,优化课堂教学模式,构建以培养学生的创新精神和实践能力为重点的课堂教学体系是实施创造教育的根本途径。为此,我们宁波中学化学组在汲取国内外创造教育成功… 相似文献
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数学创新教育以全面提高学生数学素质、培养学生创新能力为理念,通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。从培养与发展学生创新能力的心理环境和如何诱发学生创新能力的心理动因方面,探讨了数学课堂教学中学生创新能力的培养问题。 相似文献
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现代教育理念十分强调通过教育来培养学生的“自我意识”、“竞争意识”和“创新意识”，竭力倡导教育应以“学生为本”，以“学生发展为本”，以及现代教育的教育过程应努力为学生的学习创设良好的学习情景，使学生通过与教师、同学的协商讨论、参与操作，去发现知识、理解知识并通过意义建构形成自己的认知结构，从而获取知识的同时发展学生多方面的能力。本人就物理课堂教学实践中如何认识和实施以学生的学习为中心的教学谈谈自己的体会。以学生的学习为中心的教学不同于传统教学。传统教育很少从学生将来的发展考虑，忽视学生的个性差异… 相似文献
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新课程标准是以培养学生的创新能力为重点的素质教育,课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.通过课堂教学这一主渠道,首先要培养学生的创新意识,让学生主动参与到课堂教学活动中,形成优良的创新思维品质.其次是结合英语知识的实际运用,培养学生创新实践能力. 相似文献