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1.
理论体系的构建,概念是基础。我国学位制度和研究生教育理论体系的构建处于初始阶段,厘清概念,是建立学位制度和研究生教育理论体系的最基本工作。研究生教育和学位是两种不同性质的事物,学位教育的错误使用既对学位制度、研究生教育理论体系的构建产生影响,也会对学位与研究生教育的机构设置和管理工作产生影响。 相似文献
2.
陈至立 《学位与研究生教育》2004,(10):1-1
《学位与研究生教育》杂志社: 值此《学位与研究生教育》创刊二十周年之际,谨向杂志社的全体同志及工作在学位与研究生教育战线上的广大教育工作者表示热烈的祝贺。 自1978年恢复研究生教育、1981年实施学位制度至今,我国的学位与研究生教育事业得到了快速发展。具有中国特色的学位制度不断完善和巩 相似文献
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我国学位与研究生教育制度改革摭议 总被引：9，自引：1，他引：9
我国学位与研究生教育工作自1978年恢复研究生招生和1981年实施学位制度以来获得了长足的发展,但随着我国社会迅速发展,现行学位制度和研究生教育工作已经暴露出很多问题,主要是学位分类体系不完善、学位制度与学历制度关系模糊、培养模式不合理、管理体制僵化等。制定《学位法》、改革管理体制、开展教学改革等,已经成为我们进一步做好学位与研究生教育工作迫在眉睫的重要任务。 相似文献
4.
工科学位与研究生教育评估的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
武木 《学位与研究生教育》1994,(2):1-3
工科学位与研究生教育评估的思考武木随着学位与研究生教育改革的不断深入，学位与研究生教育评估将成为引进竞争机制、保证学位和研究生教育质量的一个重要手段。学位与研究生教育评估与学位授权审核制度的改革相辅相成，互为支撑，是学位与研究生教育改革的一个十分重要... 相似文献
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我国学位与研究生教育的改革和发展——纪念党的十一届三中全会召开20周年 总被引：2，自引：0，他引：2
在纪念党的十一届三中全会召开２０周年之际,回顾我国学位与研究生教育改革和发展所取得的成就,对促进学位与研究生教育的进一步发展,有积极的意义。一、学位与研究生教育的重大成就改革开放以来,我国恢复了研究生教育制度,并创建了学位制度。研究生教育从小到大,学... 相似文献
6.
刁承湘 《学位与研究生教育》2004,(10):8-12
《学位与研究生教育》创刊20周年了。 20年来,刊物为推动我国学位与研究生教育的改革与发展,为建设有中国特色的学位与研究生教育制度,发挥了积极的作用。《学位与研究生教育》 相似文献
7.
王忠烈 《学位与研究生教育》1992,(3):1-5
今天,我就第七个五年计划期间学位与研究生教育研究工作作一回顾总结,并讲一讲第八个五年计划期间研究工作的设想。共讲三个问题。一、“七五”研究生教育和学位制度研究工作回顾 (一)“七五”研究生教育和学位制度研究重点课题计划的形成和执行情况国务院学位委员会和国家教委一直十分重视学位和研究生教育的科学研究工作。1983年,国务院学位委员会专门召开了研究生教育和学位制度研究 相似文献
8.
我国学位与研究生教育评估的发展及特点 总被引：2，自引：0，他引：2
董秀华 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(2):6-10
自１９７８年恢复招收研究生、１９８１年起实施学位制度至今,我国的学位制度与研究生教育已由初创阶段走向深化改革和提高质量阶段。而自国务院学位委员会第六次会议决定从１９８５年起逐步建立各级学位授予质量检查和评估制度以来,我国学位与研究生教育评估工作,先后... 相似文献
9.
对我国研究生教育评估体系和制度的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
在研讨国外研究生教育评估体系和制度 ,剖析我国学位与研究生教育评估的历史与现状的基础上 ,对建立有中国特色的学位与研究生教育评估体系和制度的一些关键问题进行了探讨 相似文献
10.
邹永图 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,2(2)
本文探讨的主题是关于学位与研究生教育的发展同加强其质量评估的关系.我国学位与研究生教育的发展决定了其质量评估的必要性,而评估工作又保证了学位与研究生教育的健康发展.充分认识我国学位与研究生教育事业的地位、作用和意义,是做好评估工作的思想基础.建立和完善学位授予质量与研究生教育质量的评估制度,积极开展评估工作具有重大意义. 相似文献
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我国研究生培养模式的演进与趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
我国研究生培养模式从其产生之日起,就受到德国学徒式、美国专业式培养模式的影响。美国是当今世界研究生教育最发达、最成功的国家之一,是我们借鉴、学习的主要对象。今后我国研究生培养模式的趋势是:建立以专业式为主的多样化培养模式;以综合素质和研究能力为标准招录研究生;学位层次和培养方式应该多样化;引进竞争机制,提高培养质量;针对不同的培养目标,提出不同的质量要求;强化导师作用,建立合理的课程体系。 相似文献
13.
Paul Wakeling 《British Journal of Sociology of Education》2005,26(4):505-522
Despite rapid growth in UK postgraduate education and a current focus on issues of access to higher education, consideration of possible social class differentials at the postgraduate level is missing from the sociological literature. Using Higher Education Statistics Agency data, this paper presents a preliminary investigation of the relationship between social class and progression to postgraduate study in England and considers the interplay with other salient variables, including subject of study, institutional type and first‐degree achievement. Evidence of a social class differential in progression to higher degrees is used to test various sociological theories, particularly those proposed by Bourdieu. There is support for the concept of ‘institutional habitus’ developed in recent UK studies. It is concluded that there is scope for further in‐depth empirical research into social class and postgraduate study. 相似文献
14.
黄京钗 《福建工程学院学报》2006,4(2):230-233
福建省研究生教育发展战略目标是：形成适应福建发展的学科结构和学位授权体系。研究生教育规模能满足本省经济和社会发展的需要，培养质量总体上达到国内先进水平。文章阐述了实现目标必须解决好人才培养的数量与质量、人才培养观念的转化与更新、人才培养结构的优化与调整、人才培养模式创新等几个问题，以适应社会可持续发展的总体要求。 相似文献
15.
硕士研究生收费制度改革自2007年试点实施以来,在促进研究生质量提高方面起到了积极的作用,但也暴漏出了一些问题。理解奖学金制度的内涵,深入分析其作用的两面性,提出积极的改进措施,将有利于这一制度的可持续发展。 相似文献
16.
我国研究生教育发展的规模问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
杨倩 《大学.研究与评价》2009,(Z1)
从层次、科类、形式与学位类型、区域布局的角度,对我国研究生教育的发展规模进行分析,发现存在的问题有:博士生与硕士生两个教育层次的发展规模不够协调,学科规模未根据市场和社会需求体现差异,非全日制和专业学位研究生教育规模较小,区域经济与区域研究生教育规模发展缺乏一致性等。因此,在以后的规模发展中,明确博士与硕士的分野,体现科类规模发展的差异,加快发展非全日制和专业学位研究生教育,促进研究生教育区域布局规模与经济社会协调发展,是促进研究生教育科学发展的必要措施。 相似文献
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美国在研究生教育发展过程中构建了一套完整独立的研究生培养体系,通过侧重学生素质综合评价的招生录取制度、促进学生全面发展和综合能力的课程设置以及层层考核的学位审核制度等先进经验培养了大批高素质人才。文章以哈佛大学等三所美国大学高等教育学专业硕士研究生招生录取制度、课程设置和学位审核制度为例进行对比分析,可以在一定程度上揭示美国硕士研究生教育的办学特色和优势,并为我国研究生教育改革提供借鉴。 相似文献
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19.
美国研究生教育结构及其特征研究 总被引：7，自引：0，他引：7
美国研究生教育经过初级阶段、迅猛发展、缓慢发展和稳步发展阶段,已被公认为美国教育的精华,代表着世界先进水平,为美国成为顶尖级国家、保持全球领先地位做出了巨大贡献.美国研究生教育在学位层次结构上呈现出研究生教育迅猛发展,硕博比逐渐稳定的趋势,在学位类型结构上呈现出专业学位加强的趋势,在培养方式上非全日制研究生发展迅速,在学科专业结构上集中体现根据社会需求调整培养规模的思路. 相似文献
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关于全日制专业学位研究生特色化培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国全日制专业学位研究生教育迅速发展,基本形成了完整的人才培养学科体系。全日制专业学位研究生教育应突出职业素养培育、强化全程职业教育、重视多元主体办学、追求学生对口择业,办出专业学位研究生教育特色。然而,目前我国全日制专业学位研究生教育存在着政府"一刀切"推进、社会认同度不高、高校认识与准备不足、导师主动性不强、人才培养体系设计不完善等诸多问题,无法彰显全日制专业学位研究生教育特色。加强全日制专业学位研究生特色化培养,必须政府、高校、社会、导师等共同努力,允许高校差异化发展,构建多元主体合作共赢机制,构建"两段式、三结合"的人才培养模式,构建全日制专业学位研究生教育质量保障体系。 相似文献