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1.
本文主要为研究、制定我国体育社会指标兼为体育社会学研究提供参考货料。由于体育社会指标与社会指标在基本理论和方法等方面具有一定的共性联系, 加之体育社会指标研究文献甚少, 为了给制定我国体育社会指标及体育社会学研究提供较为广阔的背景材料, 本文对社会指标文献也一并进行了整理。 相似文献
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孔祥安 《天津体育学院学报》1985,(4):8-13
一、社会指标与体育社会指标社会指标这个词,是美国社会学家鲍尔(Raynoud.A.Bauer)在一九六六年首先提出来的。当年他为了论述美国的太空计划对美国社会的影响而写了一本书名叫《社会指标》的书。从此以后,社会指标这个词被普遍接受,到了七十年代,差不多在世界范围内形成了一个规模不小的社会指标运动。 相似文献
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社会生态模式下美国社区健身干预目标与评定指标 总被引：1，自引：0，他引：1
伊向仁 《上海体育学院学报》2007,31(5):6-11
根据美国社区健身活动的研究，阐述社会生态模式下人际之间和社区层次干预目标及相关检测指标。人际之间的因素影响身体锻炼行为，尤其是社会支持，还包括犯罪恐惧感、信任与帮助。社区层次目标分为两大类，即改变社区能力、从而提高社区成员参加健身锻炼的能力；针对环境和政策的干预目标：从个体收集环境可行性与障碍因素集中到社区层次，测量对健康政策的态度、行动及影响。 相似文献
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我国城市成年人心理健康监测指标优化—社会支持程度调查研究 总被引：19，自引：2，他引：17
陈耕春 《西安体育学院学报》2001,18(1):99-101
社会支持程度是影响心理健康的重要因素。笔者对全国 10城市 3342名成年人进行社会支持程度的调查研究。结果显示 ,成年人男子比女子社会支持程度高 ;社会支持程度随年龄而增长 ,在成年中期达到高峰 ,在成年晚期有所下降 ,但仍比成年初期高 ;本研究结果所获得的各年龄段的平均值和标准差 ,建议可以作为参考常摸 相似文献
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基于层次分析法确定体育教育专业本科生社会评价指标的权重 总被引：1，自引：0，他引：1
确立包括科学的指标权重在内的评价指标体系,是体育教育专业本科生社会评价顺利完成和提高评价结果信度和效度的关键.层次分析法(AHP)为准确确定体育教育专业本科生社会评价指标的权重提供了可行的途径.确定评价指标权重时,应重点考虑指标彼此间重要性的量化. 相似文献
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《上海体育学院学报》1997,(3)
对运动员进行机能水平评定的目的在于了解对员的机能状况,通过不同时期的测定,可作为对训练效果进行评定的客观依据。心血管系统机能评定的常用指标有:脉搏、血压、台阶试验、联合机能试验、Wingate试验。呼吸系统机能评定常用指标有:肺活量、五次肺活量试验、肺活量运动负荷试验、最大通气量、最大摄氧量。评定身体工作能力常用指标有:PWC;,。、库伯12min跑、血乳＄。其亡指标还有:反应时、无氧阈、心电日、血色素、体脂率、尿蛋白、血辛水平等。可选用哪些指标作为机能评定的基本指标? 相似文献
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1987年7月,台湾的应昌期先生宣布创办世界第一个世界职业围棋大赛,结果以现代围棋宗主国自居的日本大受震动,机敏地抢一步先手推出富士通杯世界围棋锦标赛,并在1988年比完首届赛事,把世界大赛元年的标志据为已有。恍惚二十年,富士通杯的确见证了世界棋坛的跌宕浮沉。至第19届比赛,韩国已经获得十二届冠军,并从1998年的第11届比赛起蝉联了九届冠军。 相似文献
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本文运用对比分析和归纳分析手段,然后对其财务报表从偿债能力、资产营运能力、公司盈利能力、公司发展能力四个方面进行了详细分析,并就该公司在经营中存在的问题提出了一些解决方案和建议。 相似文献
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社会体育发展与社会动员 总被引：4，自引：0，他引：4
黄文仁 《山东体育学院学报》2002,18(4):82-84
社会体育作为一项全民运动，其开展及持续发展需要全体社会成员的广泛参与，发动全社会成员广泛地参与体育活动，需要进行社会动员。通过社会动员可以调动广大社会成员的健身积极性，激发人们的体育参与意识及体育行为投入，使社会体育得以持续健康发展。经济的发展、社会领域的改革，加深了社会体育发展的力度。体育的社会动员又分为人为的社会动员和自发的社会动员；从参与动力的角度，人们的体育参与又可分为动员参与和自动参与。 相似文献
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郑鹭宾 《上海体育学院学报》1990,(1)
本文依据无氧阈时的心率指标,为上海女子足球队设计了大负荷训练课的负荷强度模式及其评价标准;同时,找出了对负荷强度影响较大的四个主要因素,即练习心率、组间间歇时间、组间间歇心率和负荷指数。 相似文献
14.
利用课堂社会培养学生社会适应能力 总被引：11，自引：0，他引：11
体育课堂作为一个“小社会”存在着特殊的社会组织——班级与小组；特殊的社会角色——作为权威的教师与有着不同社会背景和个性的学生；特殊的社会活动——有目的、有计划的教育人际交往；特定的社会规范——课堂规章制度。因此，教师与学生、学生与学生，在课堂“小社会”中发生各种行为，如控制与自控、对抗与磋商、竞争与合作等。学生在课堂中体验着由服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、成功、失败等带来的酸甜苦辣、喜怒哀乐，逐步经历着社会适应的过程。一、体育课堂中的社会行为要研究如何利用课堂社会来培养学生的社会适应能力，… 相似文献
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我国社会体育的社会分层研究 总被引：1，自引：1，他引：0
从不同阶层体育活动者的年龄、性别和数量的现状,不同阶层体育活动者的活动时间、项目和场地的选择,不同阶层体育活动者的活动动机和态度,不同阶层体育活动者的消费等4个方面,对我国社会体育的社会分层研究现状进行了归纳和总结,指出其中的研究不足,并提出了未来运用社会分层理论研究社会体育应关注和解决的问题. 相似文献