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1.
论高校扩招与教学质量的保证 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育在持续、大幅度扩招的必然趋势下，必须针对现实问题，从师资、办学条件、专业设置、教学管理与改革等方面进行调整，以达到高等教育的质和量的同步协调发展，为社会发展培养新型人才。 相似文献
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近年来,高校实行扩招后,我国的高等教育实现了跨越式的发展,其发展规模实现了历史性突破,完成了由精英式教育向大众化教育的过渡。随着高等教育的普及,生源质量下降、就业压力增大等一系列问题接踵而来,提高质量已经成为我国高等教育跨越式发展之后的核心任务和战略重点。通过分析,从三个方面提出了如何构建适合我国国情的高等教育质量保障体系,从而确保我国高等教育事业的持续可协调发展。 相似文献
3.
高校学生的就业问题,是构建社会主义和谐社会、维护社会稳定的重要内容,关系到我国经济建设、社会政治稳定和每个学生的切身利益,关系到高校的生存和发展,直接影响到高等教育的健康持续协调发展．本文从毕业生就业形势,指出目前民族地区高校就业工作中存在的问题,最后提出就业工作的思路与对策． 相似文献
4.
田建国 《日照职业技术学院学报》2007,2(4)
随着我国高等教育大众化的积极推进，我国高等职业教育有了一个较快的发展，高职院校数和在校生数都占到我国高校数和学生数的一半以上。深入研究高等职业教育的改革发展，对于我国高等教育改革发展举足轻重。我们必须以科学发展观为统领，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，不断推进体制机制、人才培养模式改革创新，努力实现高职教育与各类教育协调发展，与经济社会协调发展。 相似文献
5.
坚持用科学发展观指导高等教育改革与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以科学发展观为指导，深入剖析了江苏高等教育发展面临的的新形势，全面审视了江苏高等教育事业发展的现状；在此基础上，着重从坚持教育超前发展、全面发展、协调发展、可持续发展和坚持“以人为本”教育理念等五个方面，对江苏高等教育落实科学发展观进行了全面论述。 相似文献
6.
本世纪前10年，是我国实现经济、社会跨越式发展的关键时期。全面推进高等教育大众化对于扩大内需，减轻就业压力，提高劳动者素质，促进人口、经济和高等教育协调发展具有重要意义。本文分析了目前处于大众化初期的我国高等教育发展的基本状况，并对本世纪前10年高等教育大众化的根本任务、高等教育改革的方向及经费供求问题进行了分析与预测。 相似文献
7.
高校招生、培养、就业联动机制的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育大众化,高校的办学规模和办学自主权不断扩大,由此带来了招生、人才培养与就业等问题.做好招生、培养、就业联动机制建设是保持高等教育持续、稳定发展的需要,是我国经济社会发展的需要.本文从信息、组织、制度保障等方面,探讨如何建立有效的招生、培养、就业联动机制. 相似文献
8.
我国高等教育大众化政策的反思与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
从政策分析的角度看,目前我国高等教育大众化政策还存在决策机制不健全、片面追求量的指标、路径单一等谤多问题。创新与健全高等教育大众化政策需要加强政策研究,健全科学决策机制;积、极发展民办高校,实现大众教育与精英教育的协调发展;贯彻科学发展观,追求量与质的和谐统一。 相似文献
9.
我国高等教育自新中国成立以来，已经取得了辉煌的成就。面对这些成就，大部分学者主张高等教育目前应当采取适度发展的方针。但是本文从我国高等教育的现状及与世界其它国家的差距、我国经济持续发展的前景、民办高校的发展空间等方面出发，认为我国高等教育目前仍要持续快速发展。同时，针对这一过程中可能出现的问题以及具体的可行之路进行了初步的探讨。 相似文献
10.
结合我国高等教育理解科学发展观的内涵,就要树立和落实高等教育的科学发展观,克服我国高等教育面临的突出问题,即规模与质量的矛盾、现有高等教育制度难以照顾自身发展规律的问题、高等教育发展不平衡的问题等;要用科学发展观促进高等教育健康协调发展,就要树立以人为本的理念,处理好改革、发展、稳定的关系,兼顾各类高等学校的均衡发展,促进规模与质量的有机统一,建立优良和谐的学科专业体系,构建和谐校园. 相似文献
11.
开发人力资源是中国式可持续发展战略的首要目标之一。中国的人力资源的数量庞大,但文化素质偏低,就业压力大等,都是较为严峻的问题,严重阻碍着中国经济的可持续发展。为了促使中国走上可持续发展的道路,有必要探讨中国人力资源开发和可持续发展的关系,分析中国人力资源的现状和发展趋势,并在此基础上提出中国人力资源开发战略的构想。 相似文献
12.
自“发展”一词出现在人类文明的词典后,发展便注定成为人类社会一个永恒的研究主题。本文把发展观演变与发展经济学理论发展揉和起来,围绕发展观的三次演变,在发展观演变与发展经济学二者之间建立起一一对应的关系,分别是：传统发展观和结构主义学派;协调发展观和新古典主义发展理论;可持续发展观、自由发展观与发展经济学新趋势。 相似文献
13.
生存发展问题与可持续发展 总被引：4，自引：0，他引：4
朱德生 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(1):1-6
生存与发展是同一个问题，人的生存方式的特点就在于用发展求生存。近代以来的现代化发展无疑产生了消极后果，但这并不是天人相分观念的恶果。人类中心主义需要反思并赋予更合理的内涵，但否定人类中心主义是不可能的。实现可持续发展需要反思人类既有的实践与生产方式，建立生产与需要之间合理的辩证关系，提高生活质量与生活品位，实现人与自然的和谐发展。 相似文献
14.
女性的“全面发展”实则就是人的“全面发展”，与人的“全面发展”是同一过程。但由于女性的特殊历史地位，又使二之间产生了相互作用、互为前提的辩证关系。因为在现实生活中，女性解放与发展的程度比男性要低。也正是在这个意义上，女性解放才成为了衡量人的解放的“天然尺度”。所以，只有处于社会底层的女性得到“全面发展”，才能真正实现人的“全面发展”。 相似文献
15.
发展观可以从历史、哲学、时代变革等多个角度进行思考和分析。邓小平对发展问题有较多的论述,提出了一系列重要观点。科学发展观在继承邓小平的发展观的基础上,对发展问题作了科学的阐述,跃上了一个新的理论高度,具有更强的实践指导意义,对推动我国当前和今后一段长时间的社会主义建设和发展具有积极的促进作用。 相似文献
16.
刘鸿明 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(5):24-25
经济现实和时代发展要求我们把可持续发展研究和经济学发展研究结合起来，从经济学的角度深入分析可持续发展议题，在可持续发展前景下，思考经济学的发展及其可能的前进方向。 相似文献
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"技术熟练型"的集体受训模式的消极影响和教师个人职后的专业孤立现状的存在,需要我们进一步思考和厘清教师个体专业发展与教师群体专业发展的关系,既要反对忽视教师个体主体意向和价值的笼统的、缺乏个性化的"集体主义"的培养和发展模式,也要反对教师实际成长过程中教师个体各自为伍、个人孤立的"个人主义"的专业发展方式,注意在教师个体和教师群体之间构建起相得益彰、相互促进的合理的关系. 相似文献
18.
学校发展与教师的专业发展 总被引：9，自引：0，他引：9
教师专业发展不仅仅是教师个人的发展 ,同时应当是学校发展的组成部分。教师专业发展需要以学校为依托 ,学校的发展需要以教师专业发展为基础 ,只有将教师专业发展与学校发展结合起来 ,才能促进教师与学校的共同发展。 相似文献
19.
人的发展是社会发展的基础和核心 总被引：1，自引：0，他引：1
张敏 《安徽广播电视大学学报》2004,(2):1-4
人的发展是社会发展的基础和核心,这是马克思主义的观点和一贯主张,也是人类通过长期实践获得的理性认识.要确立以人为本的科学发展观,处理好人与自然、人与社会、人与人之间的关系,围绕人的全面发展,推动经济和社会的全面发展. 相似文献
20.
周莉 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):28-31
可持续发展和人的发展是辩证统一的关系.虽然这两个问题属于不同的范畴,却有着内在的联系.可持续发展应以人的发展为目的,又要通过人的发展来实现.社会主义中国的可持续发展是以人为本的发展. 相似文献