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论统筹城乡教育综合改革的要义 总被引：1，自引：1，他引：0
统筹城乡教育综合改革是统筹城乡综合配套改革的一项重要内容,当前人们对统筹城乡教育综合改革的认识尚处于模糊阶段,需要认真思考和深刻分析。统筹城乡教育综合改革的核心理念是教育公平,统筹城乡教育综合改革的基本策略是统筹兼顾,统筹城乡教育综合改革的重心在农村教育,统筹城乡教育综合改革的关键在建立城乡一体发展的教育机制,统筹城乡教育综合改革的着力点在解决非农化进程中的若干问题,统筹城乡教育综合改革的终结目标是城乡教育一体化发展。 相似文献
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"建设国家统筹城乡教育综合改革试验区,全面推进统筹城乡教育综合改革试验,是国家赋予重庆的重大历史使命,是推进重庆经济社会发展的迫切需要,是新阶段重庆教育改革发展的中心工作和重点任务""以点带面、点面结合,整体推进统筹城乡教育综合改革试验"(摘自渝教办[2009]10号).在谈统筹城乡教育的时候,认为统筹城乡教育的本质在于缩小城乡教育的差距,促进城乡一体化,实现城乡教育的同步发展,实现教育的公平与和谐. 相似文献
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在统筹城乡综合配套改革的立体视阈中,通过统筹改革试验的本体之思科学厘定新一轮统筹改革试验的总体特征、发展内涵、预期走向、改革目标,将有助于有效指导综合试验下的诸要素统筹改革。文章立足于统筹城乡综合配套改革试验区——重庆——的微观视野,从构建城乡良性互动的教育链、构建区域教育均衡配套发展格局、构建教育城乡统筹的保障体系三大角度,提出统筹城乡教育综合改革试验的若干建议,以期实现二元教育治理,推进教育统筹试验向纵深发展。 相似文献
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肇始于上世纪80年代后期的农村教育综合改革与当前正在兴起的统筹城乡教育综合改革既有区别又有联系：两者提出的背景不同,改革的内容不同,改革的具体方式不同,但两者都是综合性的改革,都采用统筹的策略,两次改革的终极目标趋于一致。基于以上分析,我们认为农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革应相互衔接,共同推动我国农村教育又好又快的发展。 相似文献
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公平的基点：中国城乡教育统筹改革的路径思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李涛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(3):71-74
教育公平是社会公平的基础和民族振兴的基石,统筹城乡教育综合改革是实现教育公平和提升教育效率的关键环节.在城乡教育治理的总体思路下,梳理和反思当前统筹城乡教育综合改革理论研究的进路和误区,探索城乡教育布局、经费、师资、办学、管理、帮扶六个方面的核心统筹治理要素,提出相关建议,以期推进城乡教育统筹发展. 相似文献
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王伟 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):65-68
统筹城乡教育综合改革是一项由国家推动,率先在中国西部城市重庆、成都试水的教育综合改革。这项教育改革定位于城乡统筹发展,城市反哺农村这一大的背景下,是解决农村经济、社会问题,促进城乡教育一体化发展的又一重要举措。通过对统筹城乡教育综合改革的性质定位、背景认知、路径选择以及价值诉求的讨论,可以发现其价值取向有这么两个:一、国家、经济发展的社会取向,二、教育公平、城乡教育一体化发展的人文取向。而这场教育改革如何在两者之间进行平衡,是在今后的改革过程中应当着力关注的。 相似文献
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李涛 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(5)
围绕城乡统筹的教育公平讨论在学界和政界已经积极展开,并取得了一些重要突破,但作为统筹城乡教育综合改革的直接受益者--农民,却在这样一场隐形的利益博弈中集体失语和缺位.到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?他们到底需要什么样的教育公平治理?从全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研结果看,坚持教育公平治理,统筹城乡教育发展,必须坚持农民主体性预设,通过改革实践,建构良性持续互动的城乡教育链. 相似文献
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如果把统筹城乡综合配套改革当作一场重大战役,那么统筹城乡教育综合改革则将是其中一场绝对意义的攻坚战,这场攻坚战的成败与否在一定程度上决定着综合改革的发展脉络和最终结果。 相似文献
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重庆建设全国统筹城乡综合配套改革试验区，城乡教育统筹是不可或缺的重要内容。
8月25日，中共重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇在重庆市城乡教育统筹发展专题研讨会上提出，要“以思想的大解放，谋求教育的大发展”“以学习的终身化，谋求素质的大提高”“以思考的战略化，谋求事业的大境界”“以作风的务实性，谋求工作的大成效”，将城乡教育统筹改革试验工作提到了战略的高度。当前，整个重庆教育系统上上下下已全面行动，深入研究，力求理清思路，寻得突破点。
重庆市教委还于今年7月发出《关于切实做好城乡教育统筹发展改革试验工作的通知》，决定举办“统筹城乡教育改革试验问计求策活动”，广泛征集重庆建设全国统筹城乡教育改革试验区的总体方案、专项改革方案设计、重大政策措施建议等。《今日教育》也从9月起通过相关栏目策划，探求城乡教育统筹寺计。从本期开始，我们将开设“问计城乡教育统筹”专栏，向全国读者征集城乡教育统筹发展的创新型建议和专项方案、措施。[编者按] 相似文献
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改革开放以来,我国的工业化、城市化进程不断加快,城乡发展不均衡已经成为制约我国现代化建设的重要障碍。统筹城乡发展,不仅仅是要统筹城乡经济的发展,更重要的是要统筹城乡之间公共服务的发展。尤其是要统筹城乡之间教育的发展,缩小教育差距,合理分配教育资源,创造城乡之间相对公平的教育环境。在这个大背景下,我国高校招生在不断创新改革,为促进城乡教育公平,统筹城乡发展发挥了重大作用。但不可忽视的是,高校招生改革也同样面临着一系列问题,如何更好地推进高校招生改革为统筹城乡发展的战略服务是我们工作的重中之重。 相似文献
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“如果把统筹城乡综合配套改革当作一场重大战役,那么统筹城乡教育综合改革则将是其中一场绝对意义的攻坚战,这场攻坚战的成败与否在一定程度上决定着综合改革的发展脉络和最终结果。” 相似文献
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教育是民族振兴的基石,是构建社会主义和谐社会的基础。重庆市作为国家统筹城乡教育综合改革试验区,我们的教育面临前所未有的发展机遇。新的历史时期,我们应当牢固树立科学发 相似文献
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重庆作为国家统筹城乡教育综合改革试验区,正在全面致力于实施城乡教育统筹发展,其重点是农村教育改革和发展,而关键在于农村教师的专业发展。渝东南是重庆市唯一的民族自治地区,关系到重庆市"一体两翼"区域发展战略和民族地区振兴,这离不开城乡教育统筹发展的综合改革,迫切需要充分关注该地区农村教师的专业发展。研究立足城乡教育统筹的宏观背景和视角,对渝东南民族地区农村教师在专业人格、专业知识、专业能力、政策保障和继续教育等方面进行了问卷调查和实地访谈,研究揭示了渝东南民族地区农村教师专业发展的基本现状和诸多现实问题,并进行了相应的分析讨论,对促进西部民族地区农村教师专业发展和城乡教育统筹有一定的参考价值。 相似文献
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本刊讯2012年6月26日,中国教育科学研究院与重庆市九龙坡区人民政府合作共建教育综合改革实验区签约仪式,在九龙坡区举行。这标志着九龙坡区进入到整体深入推进区域教育改革发展、探索具有中国特色区域教育发展模式的新阶段。九龙坡区是重庆市城乡统筹发展综合改革先行示范区,近年来,该区坚持把教育摆在优先发展的战略地位,创造了统筹城乡 相似文献
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为深入推进城乡经济社会统筹发展,2008年教育部与重庆、成都两市分别签订了共建国家统筹城乡教育综合改革试验区的协议,成渝试验区正努力推行城乡教育统筹改革试验。其重点在于农村教育的振兴和发展,必须充分关注农村教师专业发展问题,这不仅关系着成渝试验区统筹城 相似文献
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《国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见》（国发[2009]3号,简称国务院3号文件）,赋予重庆新的历史机遇,是重庆贯彻落实“314”总体部署的强力支撑,是建设统筹城乡综合配套改革试验区的工作纲领。全市教育系统要紧紧抓住这一重大机遇,加快推进国家统筹城乡教育综合改革试验区建设,实现重庆教育新的重大跨越。 相似文献
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城乡教育统筹背景下重庆市中小学教师队伍建设问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
城乡教育统筹的关键是资源合理配置,师资是教育资源中核心组成部分.重庆市中小学教师队伍建设在取得成绩的同时,问题依然突出,主要表现在教师队伍结构区域差异,城乡教师交流与帮扶缺乏实效性以及教师管理体制部分失位与缺位等.全国统筹城乡教育综合改革试验区的确立为重庆市中小学教师队伍建设提供了契机,要加大城乡师资统筹力度,改革现有中小学教育管理体制;提升继续教育内涵,统筹兼顾学历达标与提升专业水平;统筹城乡教师队伍素质提高工程;免费师范生政策向普通师范院校倾斜;加大城乡教师社会保障统筹力度,稳定农村教师队伍. 相似文献
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李涛 《天津师范大学学报(基础教育版)》2009,10(1)
随着城乡统筹综合配套改革的逐步深化,其持续发展的内在动力直接呼吁改革者们必须在对统筹改革进行合理预见分析的基础上,科学厘清当前统筹治理结构中的重点、要素,统筹中的动源、综合改革的突破口以及配套改革的内在核心聚点和轴心驱动.鉴此,提出教育在城乡统筹综合配套改革中的"结构-要素"模式-核心聚点论和轴心驱动论,以二元教育统筹(治理)论为武器,进行教育统筹治理设计,这是推进改革向纵深发展的有效途径. 相似文献
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2008年7月24日,教育部与重庆市政府签署《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》。重庆,这座集大城市、大农村、大山区、大库区、民族地区为一体的年轻直辖市,成为国家统筹城乡教育综合改革的先行探路者。四年来,重庆统筹城乡教育改革发展工作卓有成效:城乡教育体制机制不断创新,农村教育短板逐步补上,城乡教育鸿沟逐步弥合,城乡教育质量逐步提升。然而,相对于"314"部署把重庆建成西部地区重要增长极、长江上游地区经济中心、城乡统筹发展的直辖市,在西部地区率先实现全面建设小康社会的高定位,相对于经济发展转型的新趋势,相对于人民群众接受优质教育的新期盼,重庆教育发展的现状还没有达到令全社会"满 相似文献
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城乡教育公平是教育公平的重要组成部分.城乡教育差异主要表现于教育机会、教育资源、教育经费、教育师资几个方面的差异.为此,要统筹城乡教育均衡发展;优化城乡教育资源配置;统筹城乡教育投入,减少投入差距;改革高考录用制度和贫困生救助制度. 相似文献