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《教学随笔》2014,(7)
<正>南浔是浙江北部的一个古镇,位于湖州市南浔区东部,毗邻江苏,是江南六大古镇之一。这里古迹众多,与自然风光和谐统一,充满着浓郁的历史文化底蕴和灵气。拥有小莲庄、嘉业堂藏书楼、独具江南风情的明清古建筑群——百间楼等一批历史遗存;双林镇被誉为"古桥之乡",是全国古桥保存最集中、最完整的地区之一;善琏镇被誉为"湖笔之邦"、"蚕花圣地"。南浔历史文化底蕴深厚,具有独特的水乡古镇风貌、别具一格的江南园林、中西合璧的精美建筑,被联合国教科文组织列入世界历史文化遗产预备清单。嘉业堂藏书楼,隔溪与小莲庄毗邻,因清帝溥仪所赠"钦若嘉业"九龙金匾而得名。该楼规模宏大,藏书丰富,原书楼与园林合为一体,以收藏古籍闻名,是中国近代著名的私家藏书楼之一。张石铭旧宅是江南巨富、南浔"四象"之一张颂贤之孙张均衡所建的 相似文献
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功能设计是所有建筑形式最根本性的设计,江南古桥作为江南代表性建筑之一,其功能设计尤为显著。江南古代桥梁设计师和建筑师以江南地域环境背景为基础,充分运用聪明才智,完美的呈现出江南古桥功能设计的本土化,体现出江南古桥功能设计中独有的江南化特征和元素。此种功能设计的本土化主要从其使用功能、装饰功能和文化功能3个层面系统地加以诠释,折射出江南古人独到且多样的本土桥梁设计精髓、智慧和光芒。 相似文献
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我的家乡扎兰屯市是镶嵌在广袤的呼伦贝尔大地上的一颗璀璨的明珠。这里历史文化悠久，景色秀丽，人杰地灵，被誉为“北国江南”、“塞外苏杭”，是内蒙古自治区唯一的国家级重点风景名胜区。 相似文献
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江南古桥孕育成长、成熟兴盛于风光旖旎、文化深厚的江南地域,故处处浸染和具备了江南特有的地域元素和文化因子,具有江南烙印式的共通性与和谐性,体现出鲜明的地方特色。基于江南深厚的文化积淀和独特的环境背景,从江南区域文化精髓和古桥的江南地域环境设计理念和手法来提炼江南古桥的地域特征,并以此揭示江南古桥的文化性和环境设计观,体现出江南古桥共同的区域征候,彰显出江南古桥独特的地域化风采和魅力。 相似文献
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李大玖 《重庆第二师范学院学报》2012,(1):66-67
普林斯顿第六任校长约翰·威瑟斯庞被誉为“美国历史上最有影响的学者”。他是美利坚合众国缔造者之一，也是美国独立宣言签署人中唯一的大学校长。他所推崇的独立自由精神不仅对美国司法界、政界产生了深远影响，而且是普林斯顿大学200多年不断发展的精神源泉。 相似文献
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王义杰 《读与写:教育教学刊》2014,(4):27-27
我的家乡南充,人杰地灵、物产丰富、风光优美、历史悠久、文化灿烂,是著名的历史文化名城。南充是中国著名的丝绸产地之一,以盛产丝绸而被誉为“千年绸都”;又因盛产柑桔,被誉为柑桔王国和有名的“水果之乡”,因此南充又名“果城”。 相似文献
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刘志刚 《常熟理工学院学报》2023,(1):20-25
2022虞山文化论坛以“言子与江南文化”为主题，基于言子“文开吴会”“道启东南”的历史脉络，深入探讨了言子为儒家礼乐文化在江南传播所做出的历史贡献、言子思想对礼乐之学的创新发展、子游传统与江南文化繁荣与共的密迩关联等；并在此基础上客观评价了言子在江南文化形成和发展中的历史地位，进一步探索了言子思想的当代价值内涵，以及在新时代条件下推动言子思想创造性转化和创新性发展的实现路径。 相似文献
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在千年古镇这样的历史语境下,剥离“历史建筑”与“老房子”的概念,寻访传统的古镇格局,用现代手法表达出传统建筑的神韵及表情,充分重视文化空间的人文信息和重修街区的技术内涵,注重情与境的高度统一,情———文化空间,境———物质空间;最终实现历史文化建筑的再现,实现古镇风貌的再现,是本文思考的重点。在对历史场所可能性的挖掘以及对个体间关系的创造性阐释是此项目最耐人寻味之所在,它使得那些埋没于历史长河中的日常性的诗意层面得以苏醒。 相似文献
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要研究江南的文化历史,就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章,那么古镇就是一个非常精彩的乐段。当你参观了一座座江南的古镇后。就会惊异地发现:这些古镇的设置是那么的规整,一条清流从远处飘逸而来,又从这里委婉流去,缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮,那么一条条柔婉曲 相似文献
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刘牧楠 《历史教学(高校版)》2004,(2):77-77
2003年11月7日至9日，由上海历史学会、香港中国近代史学会等单位主办的“东南民众运动与上海小刀会起义”学术研讨会在江南千年古镇南翔举行，全国各地近百位专家、学者莅临会议，就小刀会起义若干问题进行了热烈讨论。 相似文献
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学校课程的设置，应充分考虑民族文化的传承。七宝古镇具有一千多年的历史，拥有一大批优秀的历史人物，还有一系列的民俗文化。我校与七宝老街近在咫尺，学校的教师常年生活在古镇，对它的过去和现在有深刻的了解，与当地的文化、旅游机构又相当熟悉。在开发以“七宝古镇”为主题的探究型课程的过程中，我校在管理工作上做出了一些探索。 相似文献
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新的历史教学把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大维度,明确以学生发展为本,强调在掌握基本知识的过程中进一步提高阅读和通过多种途经获取历史信息的能力。阅读是从书面材料中提取信息的过程,“是人类特有的最普遍最持久的学习方式”,是学好历史的基本方法之一。要想有丰富的历史知识．是没有什么捷径可寻的,主要是靠阅读。 相似文献