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一、比喻教学法
在教学中,为了把复杂、抽象的知识讲解得通俗易懂、简单明了,我试着找一些学生易于理解又感兴趣的事物作比喻,使学生一听就懂。三年级学生刚接触计算机时,总是不知道是先开主机还是先开显示器。于是我就问他们：＂咱们平时起床做的第一件事是什么？＂有的学生说是穿衣服,有的学生说是叠被子。在我一再强调是第一件事时, 相似文献
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笔者利用假期时间调阅了我镇六年级559份 语文期末考试试卷,对每一个学生的考试 作文进行阅读、分类、统计,试图从中分析农村小学 高年级学生作文选材的角度,进而了解他们的心理 状况。调阅情况细述如下: 作文题目:想起这件事,我就 作文要求:把题目补充完整,写清事情的经过, 做到有条理、有中心、语句通顺,400字左右。 表一: 全镇六年级学生考试作文选材分布统计表 相似文献
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我是一名初一年级的学生，有一件事令我很烦恼．就是上课怕发言。每次老师叫我回答问题的时候．我总是低头站在那里，心里很紧张，不知道该如何回答。我怎样才能克服这种心理呢？ 相似文献
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王晓彤 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(5)
日常生活中发生的事,像一滴滴小水珠,在我的脑海里汇成一条记忆的长河,其中有一件事,最令我终生难忘。那是三年级时,放暑假前班里评选"三好"学生。老师首先把候选人名单写在了黑板上,然后 相似文献
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唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里，学生坐了5排，每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。 相似文献
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从教十多年来,我接触过许多学生,批阅过无数试卷,可碰到零分试卷却是平生第一次。那是我担任初三语文任课教师时,在一次月考中发生的事。一名学生在月考试卷上填写了自己的姓名后,整份试卷只字未动,就交了上来,俨然一位“白卷先生”。他为什么不做试卷？是公然的挑衅,还是无声的抗议？我的思绪回到过去平日的课堂。 相似文献
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今天上午学校统一改期末考试的卷子。半个多小时后,只见另一个教室批改八年级语文卷子的李老师拿着一沓试卷进来了,笑着说:你们看,一个很奇怪的事,八年级的试卷里夹了一张七年级的卷子。我们几个改七年级卷子的老师都抬起头来看。我的第一个反应是装订试卷时出现了问题。可又一想:两个年级的试卷又没有在一个教室装订,怎么会装 相似文献
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<正>学校还没放暑假,考入疆内初中班的学生回学校看我。我当时正忙着分试卷、登成绩。来看我的学生,有的给我捶背,有的帮我分试卷、登成绩。他们是我教的第一批毕业生,做事如此细心,懂得替人分忧,令人感到自豪!顽皮的学生,约束的制度这些学生是我从六年级带到小学毕业的。我第一次走进六年级四班的教室,只见满地果皮纸屑, 相似文献
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放学的时候．坐在车上的女儿把我抱紧了,用她少有的温柔对我说：“爸爸．跟你说件事。”
“这件事能不能不告诉妈妈？”这是接下来她跟我提出的附加条件。
在得到承诺之后．女儿便用她特有的谨慎语调告诉我：“今天考试试卷发下来了,我考了……分。” 相似文献
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“人物”习作是小学单元习作中最为常见的内容。可即使到了六年级,仍有很多学生纠结于典型事例的选择,更犯难于人物形象的刻画。人教版语文教材第一次出现“人物”习作是在三年级上册第二单元“写你熟悉的人的一件事”,目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,在习作过程中引导学生注意外貌、动作和语言描写,通过写一件具体的事反映人物的特点。 相似文献
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一年级是个启蒙阶段,同时也是打好基础的最佳黄金时期。虽然学生大都是六七岁的孩子,年龄比较小,但模仿能力强,对学习充满兴趣。所以,我觉得从一年级开始培养学生说写的能力尤为重要。于是,我在教学中就着重培养学生说写能力方面进行了实践探索。一、加强对学生“说”的能力的培养1.言传身教,从我做起。教师面对学生的第一件事就是说话。教师的话说得如何,直接影响着学生的说话质量。于是,我无论是在课上还是在课下与学生交谈都坚持使用普通话,同时还要求学生也说普通话。在说话时,我尽量做到言简意赅,不说废话;语气上有抑扬顿挫,轻重缓急;… 相似文献
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在教五年级上册<学会看病>一课时,我首先对学生提出了一个简单、幽默的问题:"在座的同学当中,有几位同学在小学一年级时吃饭要爸爸、妈妈喂的?"话音刚落,教室一片哗然.学生被我这个有点莫名其妙的问题怔住了.见到学生如此反应,我重复又问了一遍:"在一年级时要爸爸、妈妈喂饭的举手."全班同学仍然没有一个响应的.也许因为学生们觉得要爸爸、妈妈喂饭是件丢脸的事,虽然我问的是小时候,也没有学生举手承认的.于是,我继续说:"你们当中难道没有一个在一年级时要爸爸、妈妈喂饭的?可是说出来也许你们不信,老师的亲戚中,有个四年级的女同学由于吃饭太慢,爸爸还给她喂饭呢!"啊?!"学生们惊讶地叫起来. 相似文献