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从少数民族地区的发展、人力资源开发背景切入,探讨了少数民族地区人力资源开发的特殊性、广西少数民族地区人力资源开发的需求分析,以及广西少数民族地区成人教育发展与人力资源开发的互动机理;并在此基础上,指出了人力资源开发视角下广西少数民族地区成人教育发展应注意的几个问题,旨在使广西少数民族地区成人教育发展更加符合地方社会经济发展的需要。 相似文献
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随着中国社会主义现代化建设的不断推进,广西少数民族妇女在促进广西民族地区的发展中作出了新的贡献,少数民族女性高层次人才不断涌现。但广西少数民族女性高层次人才由于其社会生存环境、民族历史、民族文化和风俗等特殊性,使得少数民族女性高层次人才在成长过程中还存在一些障碍,亟待研究。 相似文献
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随着中国社会主义现代化建设的不断推进,广西少数民族妇女在促进广西民族地区的发展中作出了新的贡献,少数民族女性高层次人才不断涌现。但广西少数民族女性高层次人才由于其社会生存环境、民族历史、民族文化和风俗等特殊性,使得少数民族女性高层次人才在成长过程中还存在一些障碍,亟待研究。 相似文献
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对广西少数民族民俗体育的地域分布进行调查分析，探讨广西少数民族民俗体育的地域分布特征，提出广西少数民族民俗体育旅游开发的对策。 相似文献
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介绍广西少数民族体育项目种类及相关情况,分析广西少数民族传统体育现状,探讨广西少数民族传统体育发展策略。 相似文献
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广西少数民族服饰是广西少数民族传统文化的重要组成部分,其中的一部分内容已入选国家非物质文化遗产名录。20世纪80年代后,在广西少数民族传统农业社会向现代社会转型过程中,随着现代经济、文化对广西少数民族传统文化的冲击,广西少数民族服饰文化濒临失传。制定相关政策,建立完善的保护体系,采取切实有效的保护措施,做好广西少数民族服饰文化的保护、传承工作,已成为保护非物质文化遗产的重要内容。 相似文献
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通过对广西少数民族传统体育资源优势和高职院校职业实用性体育课程开发的探讨,认为广西少数民族传统体育资源丰富、群众基础好、经济适用,具有较高的校本课程开发价值和开发潜力,并提出广西高职院校以少数民族传统体育为资源开发职业实用性校本课程的具体原则。 相似文献
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广西少数民族婚姻习俗的文化透视 总被引：5，自引：2，他引：5
刘小林 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(1):156-159
广西少数民族的婚姻习俗多姿多彩，在婚姻形态方面很有特色。在这些婚俗中，包含着广西少数民族特定的社会心理意识、诸如女权卫护意识、自由恋爱意识等。各种婚姻习俗成为广西少数民族婚姻关系中重要的化现象。而造就这一化现象的深层动因则是广西少数民族固有的崇尚自然、向往自由、舒张人性、注重平等的价值观念在起作用。 相似文献
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谢彪 《福建师大福清分校学报》2010,(4):27-33
畲族研究是我国东南民族史研究中的一个重要课题,但畲族教育史研究是畲族研究中的一个极其薄弱的环节,畲族古代社会教育研究更是鲜有涉足者。本文主要是通过对畲族生存的自然环境和人文环境的分析,指出社会教育是古代畲族教育的主要方式。其社会教育内容丰富,教育形式多样,对于畲族文化的延续和传承起着极其重要的作用。 相似文献
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少数民族汉语教学与其他语言教学的异同 总被引：1，自引：0，他引：1
王新慧 《新疆职业大学学报》2005,13(2):58-60
对少数民族汉语教学是一个由多学科、跨学科的科学体系组成的综合性学科，它跟其他语言教学存在着差异。本文通过少数民族汉语教学与其他语言教学的差异，对少数民族汉语教学的性质与特点进行了阐释。 相似文献
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壮族饮食文化习俗初探 总被引：2，自引：1，他引：2
刘朴兵 《南宁职业技术学院学报》2007,12(1):1-4
壮族是中国人口最多的少数民族,在长期的历史发展过程中,形成了既具有自己民族特色,又有汉族等其他民族习俗在内的饮食文化习俗。壮族的饮食文化习俗具有三大特点:喜食糯米食品,喜食生腌酸辣,饮食礼俗丰富多彩。 相似文献
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进入21世纪后,在新一轮基础教育课程改革的推动下,关于东乡族教育的研究范围不断拓展,内容逐渐深化,取得了较大的成就。涉及教育与民族文化、辍学、教师、课程、双语教学等几个方面的问题。这些研究虽然在一定程度上推动了东乡教育实践的发展。然而东乡教育中存在的入学率低、辍学率高,教学效率低下等问题依然没有得到彻底的解决。真正影响东乡教育的问题没有得到深入的研究。东乡传统文化教育与现代学校教育的关系及其如何调适的问题是东乡教育所有问题的根源,也是今后东乡教育研究的重点。 相似文献
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罗圣荣 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(4):18-22
云南边境地区的毒品走私现象一直是个十分复杂的社会问题。本文探讨了云南边境地区毒品走私的缘起、特点,以及毒品走私屡禁不止的根源,并在此基础上提出了相关的对策建议。 相似文献
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在经济、文化全球化和以工业化与城镇化为主要特征的国家发展背景下,面对施甸县布朗族传统文化呈现弱化这一现象,以施甸县两个典型的布朗族村落为研究对象,在运用田野调查、问卷调查及访谈法等方法获取大量研究数据和资料的基础上,采用从定性到定量的综合集成方法揭示施甸布朗族传统文化的变迁特征,并进一步分析其传统文化变迁的地理驱动力,并就如何实现施甸布朗族聚居地区社会经济较快发展与其民族传统文化传承和保护之间的耦合提出相关的对策建议,以期为当地政府制定民族文化发展战略及其传承保护措施提供科学依据和决策参考。 相似文献
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《ASHE Higher Education Report》2011,36(6):1-140
Executive Summary Foreword Acknowledgments Dedications Introduction, Context, and Overview of the Volume The National Context: Important Trends in Racial Demographics and STEM Fields The Urgency of Fostering Minority Students' Success in STEM Purpose and Overview of the Volume Key Concepts and Definitions Limitations of the Volume The Current Condition of Minority Students in STEM The Impact of Race and Racism on Minority Students' Success in STEM Factors in K–12 Education That Influence the Success of Racial and Ethnic Minority Students in the STEM Circuit The Link Between Academic Preparedness in K–12 Education and Minority Students' Success in STEM K–12 Contributors to the Insufficient Academic Preparation of Minority Students in STEM K–12 Factors That Promote the Success of Minority Students in STEM K–12 Initiatives That Contribute to Preparedness and Success Among Minority Students in STEM Conclusion Factors That Influence Success Among Racial and Ethnic Minority College Students in the STEM Circuit The Role of Colorblind Meritocracy and Affirmative Action The Impact of Economic Influences The Impact of Minority-Serving Institutions and Selective Institutions The Impact of Campus Environments The Impact of Institutional Agents The Impact of Psychological Factors The Impact of STEM-Specific Opportunity and Support Programs Conclusion Implications for Future Research, Policy, and Practice in STEM Education The Racial and Ethnic Minorities in STEM Model Implications for Future Research Implications for Future Policy Implications for Future Practice Conclusion Notes Appendix: The K–16 STEM Education Model References Name Index Subject Index About the Authors 相似文献
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李延福 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(2):137-142
章结合青海师大民族教育的教学实践，从化的多元性角度，讨论了普通高校民族教育的两种教学模式(共容模式和分离模式)，提出了两种模式协调发展的思路及实现跨越式发展的思考和建议。 相似文献
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独弦琴是京族特有的民族乐器,喻神、娱（育）人、寓意——独弦琴构筑了一种民族文化形态,是自然与人文共生的缩影。独弦琴文化是具有本土性、民族性的重要教育资源,其价值主要体现在民族认同、艺术教育和学校教育等方面。 相似文献
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《British Journal of Special Education》1985,12(2):55-55
The Report of the Committee of Enquiry into the Education of Children from Ethnic Minority Groups, which came out in March, is criticised by Ann Dummett, director of The Runnymede Trust. 相似文献