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李广路 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):152-153
一、从新课改教学理念看,应加强教学思想观念的管理
教学思想管理与创新是新课改工作的灵魂。教师的教学思想具体体现在教学过程中,有什么样的教学思想,就有与之相应的教学行为方式。当前新课改的根本目标是培养学生创新精神与实践能力,其教学理念是以“学生为本”、以“学生发展为本”。课堂必须坚持面向全体学生,面向学生的全面发展,自主发展,要充分发挥学生在教学活动中的主体作用。 相似文献
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<正>一、从常态课与公开课对比中认识上好常态课的重要意义随着新课程标准的全面推进,课堂教学改革方兴未艾,各种形式的公开课也应运而生,诸如示范课、观摩课、试验课、研究课,等等。这些公开课,除了少数教师作秀外,应该说大部分是优质课,体现了新课程的教学理念,对新 相似文献
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公开课是教师之间探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式。与家常课相比．公开课可能更多地脱离了“教学体系”．转而强调个体的“研究性”．是一种以教师发展为导向的教学研究活动．足提高教师的教育教学能力的重要方式。公开课既是教师基本素养、审美情趣的展示,也是教师教学理念、教学风格的体现。作为一名成长中的教师,在多次执教公开课的过程中．我深切地感受到公开课是促进教师专业化发展的重要途径。 相似文献
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上海市张家素美术名师培养基地主持人及全体学员 《现代教学》2007,(Z1)
推荐理由：本次评课提出了如何在公开课中保持教学常态这一问题,值得所有开过、未开过、即将要开公开课的教师思考。评课目标教学常态课是按正常的教学进度,保持教师一贯的教学风格和学生平常的学习状态的随堂课。教学常态课不过多修饰,不矫揉造作,没有特意加工表演的痕迹,因而更能体现执教者的教学理念、教学智慧和教学水准。本次对美术常态课的点评和研究就更具有针对性和实用性。通过对孙家祥老师这堂美术常态课的点评解析,更加明确美术教师自我完善教学能力的目标和方向。 相似文献
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信息技术新课改在如火如荼地进行着,课改教学中教师都有上＂公开课＂的经历。在上＂公开课＂的过程中,教师都能注重新教育教学理念与讲解结合,能围绕新课改要求的情感、态度、价值观的三维目标去实施,很大程度上提高了课堂教学效率。但在常规课中,教师因为压力、 相似文献
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公开课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。忻州市第十二中学尝试在公开课中实行的“备课、说课、听课、评课、论课”五步骤教研活动,力求在五步骤的每个环节中进行创新操作,收到了良好的效果：老师的教学理念在公开课中升华,教研能力在公开课中加强,技能技巧在公开课中产生．业务水平在不知不觉中提高。 相似文献
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史小侠 《中国教育技术装备》2009,(8):113-113
课前准备 增强新课改的意识,课前设计要体现课标精神当前,大多数教师积极实施新课标,进行新课改,但有些教师还没有积极行动,从授课情况及教案,可窥见一斑.教案没有创新,教案设计还是老一套,备课时还按"导入-讲授-巩固-小结-作业"的教学思路设计教学过程,教师讲,学生听.与其说这是教学技巧、方法的落后,不如说是教育观念的落后.有什么样的教学理念,就有什么样的教学设计.改革备课方法先改革备课思想,更新观念.教师要增强新课改的意识,要有新课改的具体行动,从自身做起,研究课程究竟如何改. 相似文献
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无论是参加省、市、县级大型的会课、赛课,还是学校自己搞的公开课,课前课后,总能听到诸如此类的发问——"你的课符合新课程标准吗?是否体现了新课改的理念?"尤其是在评课上,似乎只有符合新课标,体现新课 相似文献
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合作学习方式作为践行新课改理念被广泛采用而成为时尚。笔者曾多次应邀参与新课改实验校的研讨课、公开课及教学竞赛活动,作课者大多采用合作学习的方式。听时总有一种怦然心动、眼前一亮的冲动而欣喜。听后冷静品味也留有许些作秀的无奈而挥之不去。表面上轰轰烈烈却无实效而流于形式者有之,始于问题又止于问题重结果 相似文献
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在新课改推进过程中,各类评优课、公开课、示范课频繁举行,为在教育观念、教学方法、教学手段和课堂教学规律等方面的研讨积累了宝贵的经验。但同时一些课堂教学现象也令人深思：各类公开课,是否在真正意义上注重了教与学的互动研究？怎样消除在公开课实践层面上的观念误区使新课程理念真正落实到日常的每一节课堂教学之中？ 相似文献
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近期我听了周边几所学校老师的几节公开课教学,无论是哪一门课,都毫无例外地使用了分组教学。这说明分组教学已经成为老师展示教学水平、表现新课改新理念的主要方法。但这其中也有一些值得我们注意的问题。 相似文献
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评课作为一种教学研究活动的方式有两个问题是不能忽视的,一是评课的有效性,二是要有利于教师的专业发展。就评课的有效性而言,对于不同类型的公开课,评课的重点和方式也有所不同。公开课有示范课,以推介先进理念和经验为主;有研讨课,以探讨研究热点、难点问题,改进教学为主;有汇报课, 相似文献
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新课改的教学期望是每位学生都能获得关注和发展，这与以人为本的教育理念不谋而合，然而现实中很多学校班级多、班额过大，教学过程中学生的主体性发挥不充分，教师要顾及到所有学生会感到困难，这给教师的教育教学带来了挑战。无论在常态课上还是公开课上，通常教师都会不由自主地多关注“优秀”的学生； 相似文献
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目前,公开课已经成为教师之间互相学习、共同提高教学质量和教学水平的重要方式。很多公开课无论在教师的教学方式上,还是在学生的学习方式上都反映了较强的改革意识,体现了新的教学理念,展示了精心的教学设计,运用了现代化的教学手段。然而很多公开课教学看起来很完美,学生收效却甚微,所以教者只好利用其它时间来"补"课 相似文献