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饶世权 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2009,(4):128-132
美国、德国、日本等发达国家高校思想政治工作教师“学者”、“专家”的职业形象与中小学“宣传员”、“社会事务工作者”的职业形象不同。由此启示我们：高校思想政治工作对象工作目标的特殊性,教师专业化的要求等决定了高校思想政治工作教师的职业形象应当是学者、专家;而塑造学者、专家职业形象需要课程设置专业学科化、专业化服务。 相似文献
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<正>师德,是教师的职业道德,是教师工作的社会职能所要求的行为规范。幼儿教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。师德教育是一项古老而常新的话题,也是生命中永恒的主题,一辈子都要去做的人格工程。良好的师德是教师职业之本,是教师灵魂、事业成功的原动力,就像机器的发动机、江河的源泉一样重要。一、一颗"以身作则"之良心教师的工作对象是一个个心灵纯洁的学生,他们的模仿力很强,时时刻刻都以教师为榜样。教师的言行举止对学生产生耳濡目染、潜移默化影响。幼儿教师更是如此。"身教胜于言教",教师要时刻注意自己的形象,以身作则,为人师表,真正 相似文献
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职业特征决定职业形象,所以不同的行业有不同的职业形象,古人云"师者,所以传道授业解惑者也","一日为师,终身为父",教师的这些职业特征决定了教师的形象是以威严、崇高、博学为主要特征的,因此大成至圣先师孔子曾一度被奉为神灵。专业特征也对职业形象发生影响。同是教师,不同的专业塑造了各自不同的形象,语文教师的儒雅,政治教师的善辩,数学教师的精细,美术教师的艺术气质──本文着重论述体育教师职业形象的特点,以及体育教师职业特征、专业特征与形象特征之间的关系。本文认为体育教师既是教师,他就应该具有教师傅学多才、… 相似文献
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正管建刚在《不做教书匠》一书中有这样一段精辟的论述:"职业的专业形象不是由职业本身赋予的,它是由一群具有专业水准的工作着的人赋予的。职业的专业形象也不是‘教师资格证书’‘教师职称证书’就能赋予的,尽管学生、家长和社会都称我们为‘老师’,但如果我们不能以行动赋予教师专业形象,教师专业形象就不会有实现的一天。"教师的专业形象是由教师的素养、文化、气节、胸怀、智慧等诸多方面综合形成的。从某种角度说,没有幸福的教师,就不可能有幸福的学生,更不可能有幸福的教育。 相似文献
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教师所从事的职业是培养人的职业,其工作对象是洋溢着青春活力的青少年儿童,教师是学生的“重要他人”。教师自身形象对于学生的发展具有外在的示范作用与内在的感染力,而教师的形象与其个人的修养是分不开的。 相似文献
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祁靖 《中国科教创新导刊》2013,(28):237-238,240
运用问卷调查、座谈、分析归纳等方法,以山东省七所本科院校二年级学生为调查对象,对他们心目中优秀"两课"教师形象进行了抽样调查,总结出优秀"两课"教师的形象特征。调查结果对进一步提升"两课"教师素质,加强队伍建设、增强大学生思政教育工作实效性具有较强的现实指导意义。 相似文献
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策划人语,教师是什么教师是什么?是一种职业,这么说当然没错,却没有击中教师的内核。因为教师既是一种职业,又超越一种职业。《周礼》说:"师者,教人以道者之称也。"教师这一职业不同于其他任何职业,一是其工作对象为成长中的人,二是工作载体是"传道、授业、解惑"。也就是说,教师是每一个时代专职的知识、文化、道德的薪火传递者。教师是神圣的,但事实上,这一职业又是千万普通人在担当,这就构成了"我是教师"这一特殊结构的现实境遇。也正因为此,"我是教师"这一策划才有了冲击力 相似文献
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自古以来,教师地位就被抬到很高的位置,与"天、地、君、亲"齐名,在传统儒家本位思想的影响下,教师就是道德家的化身,到如今,也一直视教师这一职业为"太阳底下最光辉的职业",教师是人类灵魂的工程师,人们对此都深信不疑,并以此当做衡量教师道德的最高标准。但是事实却引起困惑,从2008年汶川地震中的"范跑跑",到现在不断报道出"校长开房"事件以及教师猥亵学生事件等,把教师形象推到了风口浪尖,引起社会民众的高度关注,大家对教师群体的素质产生质疑。其实,像类似这种事件的施行者大有人在,但一旦主角是教师就会倍加引人关注,加上现代发达的网络传媒技术,大大加剧了教师负面形象的曝光率。这就不禁使人思考:作为教师,他们的道德困境在哪里?教师职业道德是否具有特殊崇高性? 相似文献
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职业定位决定着一个行业的基本形象和素质规定。辅导员的行业身份大都在教师序列,但他们不是完全意义上的教师。辅导员的职业与教师的职业有什么不同?如何定 相似文献
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于漪 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(6):4-4
教师的教学语言不同于其他行业的职业语言，它是教师从事课堂教学的工作用语，有其特殊性。教师的工作对象是朝气蓬勃的学生，面对渴望求知、善于吸收的他们，教师语言的质量有意无意都会起到潜移默化的作用。无论是传授知识，启发引导，还是组织讨论，解答疑难，教师在课堂上呈现的往往是声、义、情、形相结合的整体形象，不仅发挥着“言教”的功能，实质上也在“身教”， 相似文献
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贺健 《延边教育学院学报》2009,23(6):59-62
职业形象和职业技能是作为一名合格的教师所应必备的两个先决条件．基于此,教师的工作是靠人格的力量,通过塑造职业形象、完善职业技能来实现塑造学生、培养学生的目的,因教材、对象的实际情况充分发挥自己的特长,在广阔的教学领域中实现自身的价值． 相似文献
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教师,似乎是大千世界中难有惊天伟业的职业,疲惫的身躯、清贫的生活,年复一年日复一日"孩子王"单调的工作,是教师留给许多人心头挥之不去的形象;而惊天地、泣鬼神的业绩好像与他们离得太远。但英雄的重庆开县教师群体用自己的行动向世界彰显了中国教师的责任与勇气、风采与风骨。他们用爱心与生命诠释着教育的真谛、支撑着中国的未来。今天,一代中国教师三尺讲台内外的平凡工作中,处处可见这样的真性情、真精神! 相似文献
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<正>记得在读小学的时候,常常听人们把教师誉为"红烛""春蚕""人类灵魂的工程师"抑或是"太阳底下最光辉的职业"。时隔30年,当我在教师岗位上工作了16年之后,恍然发现教师形象不知何时已经褪去了光环。如今在人们眼里,教师只是一个庞大的职业群体,是一种谋生的手段,和别的职业并没有本质的不同。近年,媒体上屡屡能看到体罚或骚扰学生,招生考试中营私舞弊,收礼或有偿补课,地震中独自逃命等颠覆师表形象的负面报道。尽管上述现象实属少数,但这些人和事的存在, 相似文献
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教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力经验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型症状是工作满意度低,工作热情和兴趣丧失,以及情感的远离和冷漠.教师与其他的职业不同,教师的工作对象是具有独立思维的学生,他们的思想和行为具有独立性.因此学校管理者应该树立"以人为本"的教育管理观念,充分认识教师心理健康的重要意义,采取有效措施克服教师职业倦怠现象,引导教师正确认识自己,树立自我保健意识,端正教育思想,提高工作效率;正确对待教师的挫折心理,创建宽松和谐的工作氛围,让教师减少不必要的负担,轻装前进. 相似文献
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作为我国基础教育中一个特殊的教师类别,教研员的职业道德有着教师职业的共性要求,也有着独特的内涵和个性要求。教研员承担着区域教学研究、指导和管理的任务,对区域教育改革和教学改进起着重要的引领和助推作用。由于工作使命、工作对象和工作要求的特殊性,决定了教研员的职业道德较之基层教师有着更高、更专业的自构要求。他们需要保持高度的职业自觉:清楚职业价值,清醒职业现状,清晰职业规划,清新职业形象。一、清楚:职业价值的认识和认同教研员职业道德形态与职业价值观有着不可分割的因果关系。教研员对自身职业价值的认识深度 相似文献
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浅谈新课程改革形势下的教师形象 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程理念指出教师既是执教者,也是研究者,这样教师的形象就必需遵从于教师的职业规范,在言行举止方面就应当树立一个为人师表、并具有学者风范的职业形象,这种个体形象的塑造必须是在教师角色影响下依存于教师集体形象的塑造。因此,教师在社会活动中既充当个体角色,也充当群体角色。因为,教师的一言一行都代表着教师这一神圣职业,教师的言行举止既显现其个体形象,又显现其集体形象,是教师个体形象与教师集体形象的统一体。教师良好的集体形象隐含着教师职业角色下的个体形象,两者的统一便构成教师的职业形象。国内外不少教育研究者通过调… 相似文献