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在"互联网+"和教育信息化浪潮下,"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式将传统、网络和互动课堂有机结合,以学生为教与学的主体,有效增强了生生之间、师生之间的互动交流,并提高了学生学习的主动性和自主性.针对数据结构课程中存在的教学问题,探索"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式在数据结构课程中的应用方式,以解决课程教... 相似文献
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浅论大学英语互动教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学英语教学改革的不断深入,传统的教师主讲、学生主听的课堂教学模式亟待转换为以学生为中心、教师引导的教学模式。“以学生为中心”的英语课堂互动教学,冲破了传统外语教学的许多旧框架,使学生积极体验和参与教学过程,从而提高了学生的语言实际能力。本文主要探讨了课堂互动教学在课堂讲授中的重要性,并提出了课堂互动效果比较理想的一些形式。 相似文献
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"导学互动"的教学模式改变了传统"填鸭式"和"满堂灌"的教学模式,以导学结合和互动探究为课堂特征,在教学中注重导学合作、归纳训练,对教师的教学设计、学生的数学学习能力的提高都产生了积极的影响。文章探究了"导学互动"的教学模式对初中数学教学的影响,以帮助数学教师真正认识到"导学互动"教学模式的优势,让课堂真正活起来,更好地推进数学教学。 相似文献
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方存明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6)
在"翻转课堂"教学模式下,教师提前将知识的讲授录制成教学视频,学生在家通过教学视频完成知识的学习;而课堂变成了师生之间和生生之间互动,以实现知识的内化的场所。以初三化学《技巧计算》专题复习课为例,描述了"翻转课堂"教学模式指导下的教学设计、教学流程以及教学反思,并分析了"翻转课堂"在实施过程中所面临的挑战。 相似文献
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《财务报表分析》课程具有综合性、边缘性、实践性、操作性、知识系统性等特征,针对该课程特征,作者以"研究性"教学理念改造传统课堂,提出了课堂知识点讲授+贯穿整个课程的课堂案例+小组案例+课外阅读的教学模式,达到了教师研究性教与学生研究性学相结合、课内讲授与课外实践相结合、依靠教材与广泛阅读相结合、教师引导与学生自学相结合的完整、和谐、统一的教学效果。 相似文献
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周建英 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
在互联网+的时代,混合教学模式以传统和在线教学结合的优势脱颖而出,成为目前信息化教育的主要形式。高职院校英语教学由传统模式向混合模式转变成为高职院校需要研究的重要课题。混合教学模式改变了传统教师主体地位,将课堂讲授变成课堂讨论和互动,以网络平台为基础的英语学习使学生的学习更便捷。以江苏海事职业技术学院大学英语改革为探讨对象,研究在互联网+背景下高职院校大学英语混合教学模式,以促进大学英语改革的进程。 相似文献
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针对《汽车理论II》理论联系实际一体化教学模式改革的特点,提出"体验作业+教材作业+考勤+教学参与+课堂报告+期末考试"相结合的综合考核体系,以适应课程理论联系实际一体化教学模式的改革。 相似文献
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正地理"6+1互动成长"课堂教学模式包括"课前预习导学—问题检测反馈—课堂互动研讨—当堂训练巩固—课后拓展提升"五大环节。其中,先学先行环节可在课前,问题反馈、互动研讨、训练巩固三环节在课内,拓展提升环节在课后。课内问题检测环节是承接先学与后教、课前与课堂的纽带,同时也是引领课堂"6+1互动成长"的"火车头"。因此,如何使课堂"6+1互动成长"顺利完成,课堂检测习题的创设及运用显得尤为重要。 相似文献
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在英语学习的重要性日益显现的今天,英语课堂互动教学模式受到众人的关注和重视。传统的初中英语教学主要是采取"教师讲授、学生被动听"这种传统的教学模式,既忽视互动的双向交流,又忽视学生作为课堂主体的本质。在深化教学改革的过程中,要全面优化教学模式,构建英语课堂上的互动教学模式。在初中英语课堂教学中,互动教学模式解决了应用传统教学模式存在的问题,有效提高了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。互动教学模式对提高初中英语课堂教学效率有重要意义和作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>课堂教学是教师的"教"和学生的"学"相互整合和互动的过程,从传统高中物理教学实践来看,更多关注的是教师的"教",对学生的"学"和"互动"关注力度不够,从而导致课堂形成了"讲授"的模式,学生在物理学习过程中的体验不够深刻,学习方式以机械的记忆和练习为主.提倡师生互动,充分发挥教师在课堂中的组织和引导作用,促进学生主动参与物 相似文献
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肖伟 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):216-217
翻转课堂是一种新的教与学的模式,这种新型的教学模式对于老师和学生来说都是一种新的尝试与体验。翻转课堂教学模式的科学之处,在于打破了教学领域中传统教学模式的讲授习惯,从单向的讲授,改为课前学生自主学习,在课堂上提问题与小组互动,启发学生自主思考与讨论,迅速帮助学生提高学习积极性,促进知识的吸收内化,让学生对学习内容快速了解吸收。 相似文献
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孙素青 《语数外学习(高中版)》2013,(11):1-1
"301515课堂教学模式"在高中英语学科的实践与研究,主要围绕有效讲授、有效训练、有效互动和有效提问四个方面展开。突出了自主互动课堂。该模式下的自主互动是提高教学质量的有效方式。 相似文献
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唐峰 《语数外学习(初中版)》2013,(9):14
初中英语教学中,有很多好的教学方式能够提升课堂效率,"交际互动反馈"的教学模式就是其中一种。这种模式首先强调学生对于课堂的参与,鼓励课堂上应当加入更多的教师和学生间的互动。想要让学生的英语成绩有所提升,学生自己的认知也很重要,学生的认知是他们对于自己所学内容的体验与感悟,只有经历了这个过程,学生才能把教师讲授的知识真正转化为自己的。此外,学生间的交际互动也能够发挥积极的作用,这不仅能够让学生间相互学习,还能营造更轻松活泼的课堂气氛。本文将针对初中英语交际互动反馈式教学模式在英语教学中的应用展开分析及研究。 相似文献