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全斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(4)
转变教学观念创设有效方法提高课堂教学效果□全斌／山西省实验中学高中地理新教材以全新的面貌已在“两省一市”试用。试教一段时间以来，感到新教材适应了新形势需要，突出了素质教育特点。具体体现在以下四个方面：①观念新。用可持续发展的观念构建教材框架，使新教材... 相似文献
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高中地理新教材适应了新形势的需要，注重突出了素质教育的特点。其具体体现在以下四方面：１．观念新。用可持续发展的观念构建教材框架，使新教材具有鲜明的素质教育方向性。２．可读性强。新教材加强了对地理事物和地理现象分析过程的说明，而不是直接得出结论。３．注重能力培养。新教材注重通过对地理事物的分析解剖，培养学生的地理思维能力。４．应用性强。新教材突出了解决生活、生产中的实际问题，理论联系实际，突出了地理在生活中的重要作用。由于新教材加强了以上四方面的内容，而且运用了单元一课的教材结构，使一堂课的课容量… 相似文献
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王平 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):26-29
中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
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课程改革，使中学数学新教材走进了课堂，在理念、体系、形式和内容等方面，新教材和旧教材相比都有了巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。因此我们的教师不仅要改变教育观念，而且要改变每天都在进行着的习以为常的教学方式教学行为。当务之急是教师加深对新课程的理解，用心钻研新教材。 相似文献
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利用高中数学新教材 切实推进素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
唐文勇 《四川教育学院学报》2004,20(6):83-83
我国新一轮课程改革的成败，关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的特征，转变教学观念、优化教学结构、努力培养学生的各种能力，以切实推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一些体会。 相似文献
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新课程，新教材既为教学改革提供了一个崭新的平台，又对教学改革提出了全新要求。那么，这次课改要改什么，我觉得首先要确立起与新课程相适应的能够体现素质教育精神的教育观念，观念是行动的灵魂，对教学起着指挥棒的作用。因此， 相似文献
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牛宝森 《中国教育研究与创新》2004,1(5):52-53
新世纪、新教材、新高考．正在呼唤素质教育。什么是素质教育?尚无科学定义，但可以肯定的是素质教育是创造性教育，是开放性教育。素质教育的核心是转变教学观念，实行启发式和讨论式教学，以人为本，培养学生的创新精神和实践能力。那么，历史教学如何推进素质教育呢?本文就此谈几点认识： 相似文献
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贺勇久 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
本文分析了高中数学新教材具有的许多适合实施素质教育的特点,提出了在教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的这些特征,转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力的一些可行的做法,从而真正地在数学教学中全面贯彻素质教育的理念. 相似文献
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掌握教材特点提高教学效率──新教材的教学体会灵武市一中雍桂霞一、新教材展示了新的教育观念新教材体现了由“应试教育”向素质教育转变的思想,并为广大教师的具体操作提供了一些新的教育模式,具体如下：（一）新教材突出重点,淡化概念教学,减少学生概念学习中的困... 相似文献
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乔红林 《南阳师范学院学报》2004,3(9):119-120
通过中学化学新旧教材的对比，阐明了新教材教育理念新、突出素质教育的特点，要求教师要更新观念，提高自身素质，改进教学方法，全方位提高学生的成绩和培养学生各方面的能力及素质，完成历史赋予教师的使命。 相似文献
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自去年秋季起，全市高一历史教学全面推广使用发达地区版新教材。新教材在体例上中外合编，面目一新：目标上更注重能力培养。新教材的推广和使用为高中历史教学带来了勃勃生机。如何用好新教材，关键在教师。作为一名历史教师，要加强理论学习，转变教育观念，研究教学规律，不断改进教学方法，才能发挥新教材的作用。从应试教育向素质教育转轨，很重要的一个方面就是必须提高45分钟的课堂教学质量。下文谈谈自己在教学实践过程中的做法。一、改进讲述法，把时间还给学生欲把时间还给学生，就要提高教师讲述的质量。经过初中三年学习，高一… 相似文献
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杜贺崇 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
我国新一轮课程改革的成败关键在于如何充分挖掘、利用新教材的特征,转变教学观念,优化教学结构,培养学生的各种能力,全面推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一点体会: 相似文献
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袁红亮 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
近几年,教育部对语文教学大纲进行了大幅度的修改。为了体现新大纲对素质教育和更新教育观念精神的要求,各级教研室都组织专家对新大纲进行了诠释、剖解,切合新大纲的新教材也纷纷走进课堂。如何适应新教材的特点,切实贯彻素 相似文献
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我国新一轮课程改革的成败关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的特征,转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力,全面推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一点体会。 相似文献
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正初中数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。初中数学教学并不是一项普通的工作,而是一门艺术,只有结合教材的特点,不断更新教学模式,创造性地使用新教材,才能真正达到新教材培养创新能力的育人宗旨,才能创造出教学之美,体会到教学之乐。一、深刻领会新教材的基本理念,切实转变教育观念 相似文献
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刘志英 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(3):48-49
新时代要求培养兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力、具有鲜明个性又善于合作的一代新人，这是国家推进素质教育的出发点，也是社会对教师的期望。2004年初、高中起始年级开始使用在《新的课程标准》下编写的一套带有全新理念的新教材，它对传统的教育教学观念带来了很大的冲击。教材创新的根本目的是为了学生素质的提高。作为创新能力培养的指导者和落实素质教育的实践者，教师更要更新教育观念，转变教育思想。 相似文献
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新课程理念下初中生数学学习情况的调查与分析 总被引：5，自引：4，他引：5
当前初中生数学学习方式不符合素质教育的特征。为此，在实施数学新教材的过程中要注意：教师必须摒弃旧的观念和旧的教学方式；教师的培训工作必须立足于实验教材；学生学习数学必须步入社会；社会看待学生学习效果的观念和方法应改变。 相似文献
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孙芳 《北京教育(高教版)》2001,(1):35
初中英语新教材(JEFC)的试用,使中学英语教师在教学观念、教学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化.广大英语教师正逐步树立素质教育的外语教学观念,在日常教学中着重培养学生运用英语的能力,调动学生积极参与语言实践的积极性.学生普遍觉得新教材生动有趣,从而喜欢上英语课,而且实际运用英语的能力也有了较大提高. 相似文献