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中小学校长合理流动有利于中小学教育均衡发展。为此,必须加强校长职业理想的导向性与自主流动的精神激励,制定完善的校长流动制度引导,加大农村教育资源投入以改善农村学校环境,理清流动校长管理权限并构建多向、定期、人文的校长轮岗制,建立多元评价的校长流动考核评价体系,促进中小学校长合理流动。 相似文献
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实施教师聘任制是一项系统工程，需要具备一定的条件。本文从观念要转变，领导要支持，立法要完善，教师数量要足够，人才市场要流动，校长要由聘任产生，教师职业要有吸引力，评价机制要科学，社会保障机制要完善，解决纠纷的途径要畅通等十个方面全面分析了当前我国实施教师聘任制应具备的条件。 相似文献
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<正>《中国教师》:您曾经做过关于中小学校长的权力行为失范的社会学分析,根据您的研究,您觉得校长流动能解决权力行为失范这个问题吗?校长任期制到底是利大于弊还是弊大于利?曾庆伟:校长的流动机制并非是一副能包治百病、完全治愈校长权力行为失范现象的良药,只有综合运用多种方式和手段,才能既保证校长充分发挥个 相似文献
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关于河北省中小学校长培训机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,河北省中小学校长培训机制面临的问题主要有：培训政策支持不够到位,校长参训的内驱力不足,培训教学体系还不够科学,培训评价机制不够完善。同时,阐述了河北省中小学校长培训机制创新的思考：完善校长培训宏观管理机制,强化校长培训激励和约束机制,优化培训实践体系,建立科学的培训评价机制。 相似文献
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高校学生思想政治教育队伍建设的机制和途径 总被引：2，自引：0，他引：2
王斌 《廊坊师范学院学报》2002,18(3):89-91
建设一支高素质的学生思想政治教育队伍是高校思想政治教育提高实效和关键，思想政治教育队伍素质的提高要通过加强理论培训，深化德育研究，加强社会实践，还需要优化选拔机制、强化竞争机制、建立流动机制、完善考核机制。 相似文献
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方中雄 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正加强中小学校长与教师队伍建设是提升教育质量、促进教育公平的关键所在。校长与教师队伍建设是个复杂的系统工程,要在进入机制、专业提升机制、待遇激励机制、使用与流动机制、退出与淘汰机制等方面,不断完善政策措施与办法。就全国范围来说,义务教育校长与教师流动机制已经成为一个普遍关注的重点与难点问题。各地对于支教、兼职、限期交流、轮岗、顶岗交流等流动形式,对于确立教师"县管校 相似文献
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校长选任是完善高校内部治理的重要内容。"任命制"模式作为我国校长选任的主要方式,已严重制约高校发展。近年来部分高校在学习西方高校校长遴选经验的基础上,开始尝试"遴选制"模式,这将是我国高校校长遴选的必然趋向。只有恢复高校遴选主体地位、确立"职业化"的校长角色定位、制定兼具普适性和独特性的遴选标准、建立和完善以高校为主体的遴选程序,才能构建起适应高等教育发展和满足高校需要的校长遴选机制。 相似文献
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张萍萍 《铜陵职业技术学院学报》2015,(1):50-53
高职生群体进入社会后,希望可以通过努力获得很好的社会地位。通过分析高职生向上流动的现状,挖掘促进高职生向上流动的因素。微观来看,高职教育应完善自身功能,提供优质教育资源;宏观来看,需要提高公众认知,建立完善的人才流动机制,城乡二元体制等也要进行改革。 相似文献
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中小学校长职级制是我国校长管理制度和方式的创新,是校长专业化发展及教育家办学的要求,也是教育管理现代化的反映。中小学校长职级制的发展历程显示,校长职级制的施行面临着制度目标"泛化"、职级划分"缺根"、副校长定位"模糊"、进出机制"缺失"、薪酬制度"滞后"等困境。为实现困境突围,中小学校长职级制改革要做好以下工作:规范制度目标,聚焦校长专业化;紧随人事改革,夯实校长职级根基;重视副校长角色,明确其职级定位;建立进出机制,畅通校长与教师的流动渠道;明确薪酬依据,创新校长薪酬制度。 相似文献
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章小梅 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):46-48
中国大学校长职业化是社会改革、教育发展的迫切需要。要实现大学校长职业化，我们必须转变观念，构建提高校长职业素质的教育与培训机制，建立开放性的职业化校长选聘机制，健全有利于职业化校长成长的激励和约束机制。 相似文献
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高等学校的可持续发展需要有＂职业校长＂机制予以保障,它所涉及的核心内容是校长的遴选与使用。一方面,要构建＂校长遴选＂机制,取消校长行政级别、取消校长任命和任期制、公开遴选高水平校长。另一方面,要建立＂校长治校＂机制,保障校长应有的治校权力、明确校长的治校职责、发挥校长的治校作用。只有科学遴选校长并切实发挥校长的治校作用,高等学校才可能确立健康的内部领导机制以获得可持续发展。 相似文献
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新世纪对校长提出了更高的要求，对校长队伍的建设也提出了更高的标准。在新世纪，如何建设校长队伍?我觉得应该建立以下四个机制。一、灵活多样的选拔机制校长的选拔是一项经常性的工作，我们应该树立“每位教师都可能成为校长”、“每天的工作都在造就校长”的理念，经常地、广泛地、不拘一格地选拔校长，使校长队伍充满生机与活力。校长的选拔方式，一般有自荐式、推荐式、任命式、选举式、招聘式几种。通过这些方式选拔校长时，要注意做到5个结合：1．自荐与推荐相结合。校长候选人的产生，传统的做法是组织推荐，其优点是可以在干部的… 相似文献
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校长负责制与“民主管理”是否矛盾?如何做好校长负责制下的学校民主管理并同时建立起有效的监督制约机制?江苏省吴江市松陵第三中学吴良根副校长在《推进民主管理,完善校长负责制》一文中对他在实践中的一些思考做较清晰的梳理。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2004,(16):11
据媒体报道,几位中国著名大学的校长,在第二届中外大学校长论坛上纷纷抱怨自己工作太累,事物性的工作太多.南京师范大学校长宋永忠戏称,"除了火葬场,什么都要管."他认为,现在中国大学校长有很多不该管和不必管的工作要做. 相似文献
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江庆茂 《福建基础教育研究》2014,(6):14-15
校长是学校的核心人物,校长的一言一行、办学理念、工作方法、工作态度将直接影响学校的整体发展和办学质量。要做一名好校长,要有爱心、精心、恒心,要做一名优秀的校长,更需要有新意、有创意。 相似文献
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吴清一 《中国科教创新导刊》2013,(17):92-92
实行民主决策、科学治校是促进高等学校协调快速可持续发展重要保证。应从坚持和完善党委领导下的校长负责制,建立健全以民主集中制为基础的科学民主决策制度,建立有效的分工负责制和书记、校长沟通机制,建立健全学校权威决策咨询体系等方面入手,加强高校领导班子科学民主决策机制。 相似文献