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英语教学中的语用教学 总被引：2，自引：0，他引：2
从语言学的角度来看，语言的交际性是语言最本质的功能，所以英语教学的最终目标是培养英语学习者使用英语进行得体交际的能力。交际能力包括语言能力和语用能力，然而，目前高校学生的英语语用能力普遍较弱，出现了语言习得和语用习得的不平衡，因而，唤醒语用意识，加强语用教学成为当前高校英语教学的一个重要任务。 相似文献
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语用能力培养与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
学习英语的最终目的是在于恰当、有效地使用语言,即提高学习者的交际能力,而语用能力是交际能力的重要组成部分。为此语用能力的培养与提高就成为语言学习的核心问题。研究表明我国学生英语语用能力明显滞后于语言能力,这与我国英语教学的教学观念和教学模式不无关联,本文从语用学的视角,就语用能力的内容和语用能力的培养提出一些管见,以求对英语教学与学习有所启发。 相似文献
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语用能力培养与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
学习英语的最终目的是在于恰当、有效地使用语言,即提高学习者的交际能力,而语用能力是交际能力的重要组成部分。为此语用能力的培养与提高就成为语言学习的核心问题。研究表明我国学生英语语用能力明显滞后于语言能力,这与我国英语教学的教学观念和教学模式不无关联,本文从语用学的视角,就语用能力的内容和语用能力的培养提出一些管见,以求对英语教学与学习有所启发。 相似文献
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语用习得是语言习得过程中一个必不可少的环节。但由于长期以来我国传统英语教学一直存在"重语法轻语用"的现象,因而学生的语法能力与语用能力不成正比,差距显著。本研究从影响大学生英语语用习得的因素入手,在语用能力的构成上提出新的观点,并指出大学英语教学中语用习得的一些有效途径。 相似文献
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随着国际交流的快速发展。人们需要有较强的语言交际能力,语用能力作为交际能力一个不可或缺的组成部分。在英语教学中的重要性是不言而喻的,因此,培养学生的英语语用能力已成为英语教学中非常重要的一个方面。语用能力是指运用语言进行得体交际的能力,它可以简化为表达和理解两个方面。语言学习者要做到语言表达得体,要懂得针对特定语境,结合社会和文化因素,灵活合理地运用语言; 相似文献
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英语教学的一个重要目的,是培养学生运用英语的能力。然而,多年来,受结构主义严重影响,我国英语教学过分注重形式的习得,忽视语言形式的交际功能,严重阻碍了学生交际能力的培养发与提高。本文试分析了语用学研究范围及语用失误,强调在教学中应注重培养学生的语用能力,以达到真正学好外语和运用语言的目的。 相似文献
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由于教育机制的原因,二十一世纪以前的中国英语教育教学传统模式居多,而传统英语教学模式注重英语语言知识的传授,弱化了英语语用能力的培养。任何语言的社会属性是交流,基本性质是交际,而语用能力是交际能力具体体现。所以改变传统教学模式,强化语用能力的培养是专业英语教学的方向。 相似文献
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提高英语交际能力是所有英语学习者的愿望和目标,也是英语教学的最终目的。交际能力包括语言能力和语用能力。在英语学习的初级阶段,语言能力处在第一位,学习者需要掌握语言的基础知识;但在之后的学习阶段,学生已经掌握了大量的语言知识, 相似文献
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大学英语新大纲的出台,使大学英语教学面临新的挑战。本文通过分析中国大学生英语交际中的语用失误,提出了语用能力在英语教学中的重要性。教师应在英语教学中从多方面对学生进行语用能力的培养,不仅教会学生语言的形式和意义,更重要的是让他们掌握语言在不同场合下的运用,以提高英语教学质量。 相似文献
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针对中国大学生英语语用语言能力不强——缺乏在特定语境中使用恰当的英语语言形式交流思想的能力,提出英语教学要通过创设语言情景和提供大量的语言实践机会,让学习者在体验中习得英语,在宽松、活泼、接近实际的语言环境中提高英语思维和想象能力,巩固语用语言知识,最终提高英语的综合应用能力。 相似文献
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长期以来,大学英语教学过分强调语言形式的习得,忽视语言的交际功能,强调准确性,忽视语言运用的得体性,其结果是学生虽然学到不少语言知识,但缺乏对语境的理解,交际效果并不理想,语用能力差。在新的时代背景下,应充分发挥多媒体在英语教学中的辅助作用,从教学观念、教学模式和教学内容着手,全面提高学生的语用能力。 相似文献
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廖凤荣 《桂林师范高等专科学校学报》1998,(2)
语用失误属于语言形式正确但是达不到交际效果的语言使用现象。围绕语用语言失误和社交语用失误两类语用失误．作者讨论了中国学生英语语用失误的几种常见表现，指出语用失误归根结底与学生的汉语语用知识和能力有关，是母语语用能力向目的语语用能力习得的干扰。英语课堂教学应该提倡语言与文化并重，比较英汉语言文化行为来减少语用失误。 相似文献
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汉、英语言的社交语用差异与英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李文凤 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(2):8-12
社交，语用方面的失误与英语教学有很大的关系。由于传统的语言教学不注意语言的交际价值，教师没有重视学生的语言交际能力，导致学生在与操英语的本族人进行交际时，往往会出现社交—语用方面的失误。为避免在使用英语时出现语用失误，以免得罪别人，影响甚至破坏交际的进行，教师要引导学生认识汉语和英语在社交语言方面的一些差异，并具体结合语言教学，通过多种渠道来加以指导，从而提高学生的交际能力和语用能力。 相似文献
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中国学生在跨文化交际中频繁地出现语用失误,语用能力的培养在大学英语教学中越来越重要,本文分析了如何通过培养学生社会语言能力、语篇能力和语言策略能力来提高学生的语用水平,最有效地培养学生英语交际能力. 相似文献
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本文通过分析中国英语学习者在跨文化交际中出现的语用语言失误和社交语用失误,探索其根源是跨文化交际中的语用迁移,并发现造成语用迁移的原因是传统英语教学方法只注重英语语言知识的输入,而没有注重学生语用能力的培养。并就如何在英语教学中培养和提高英语学习者的语用能力提出了相应的解决办法。 相似文献
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英语语用失误是人们在用英语进行交际过程中常出现的现象，近年来已愈来愈受到我国外语界的重视。语用失误可分为语用——语言失误和社交语用失误两种。语用失误的出现往往技对方视为缺乏礼貌或不友好，从而导致交际失败。在英语教学中，我们应转变教学观念，重视文化教学和学生交际能力的培养，以提高学生的语用能力，减少跨文化交际中的语用失误。 相似文献
19.
论二语写作中的语用能力测试 总被引：1，自引：0，他引：1
语用能力是语言交际能力的重要组成部分。本文首先从语言学、语用学和二语习得理论的角度对语用能力概念进行界定,探讨了语用能力和交际能力的关系;然后论证了写作语用能力测试的必要性和可行性;最后提出写作语用能力测试的必要环节。 相似文献
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大学英语教学中交际教学法和传统教学法的结合 总被引：1，自引：0，他引：1
张玲玲 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(5):114-115
本文从大学英语教学必须适应社会需要,培养学生综合学习能力和用英语交际的能力这一教学目的为切入点,结合我国大学英语习得和教学现状,阐述了把传统的英语教学法和近代的交际教学法结合起来的可行性和具体措施,并以浙江大学出版社出版的《新编大学英语》为依托,探索如何实施此交际教学法和传统教学法相结合的综合教学法,以提高学习者的语言习得能力和交际能力。 相似文献