共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
教师自我意识培养是教师自身健康成长的需要,是学校开展心理健康教育的要求,自我知识和自我意识是教师知识结构的重要组成部分.教师的自我意识混乱具体表现在教师的自我认识失实、自我体验失衡等方面.优良的社会氛围是形成教师自我意识正确取向的前提,优良的心理氛围是形成教师自我意识正确取向的关键. 相似文献
2.
培养教师良好的自我意识:教师专业发展的内在诉求 总被引：1，自引：0，他引：1
国内外教育界的研究表明,一个专家型教师必须具有四方面的复合型知识结构,其中重要的一个方面就是自我知识。因此,一个好的教师首先是一个有独特人格的人,是一个具有健全自我意识的人,是一个知道运用“自我”作为有效工具进行教学的人。形成和完善教师的良好自我意识、对教师的专业发展具有特殊的作用,它有助于教师正确认识自我,有助于教师的职业生涯规划,有助于教师生命的提升。我们应通过培养教师的主体精神、主动性与责任感,创造有利于促进教师自我意识的工作环境与社会氛围,提高教师自我反思的能力来培养教师良好的自我意识。 相似文献
3.
4.
自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志,而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期,应引导他们积极主动地去认识自我,塑造自我,完善自我。本文在阐明什么是自我意识的基础上,着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。 相似文献
5.
《安徽教育学院学报》1990,(3)
自我意识,是意识的形式之一。自我意识是个体对自己的身体、思想、行为的活动状态的意识,是个体认识自己和对待自己的统一。教师的自我意识的形成和发展过程,也是个体认识自己和对待自己的统一过程。它包括自我观察、自我认识、自我评价、自我体验、自我监督、自我教育和自我控制等形式。形成教师自我意识的主要途径是: 相似文献
6.
大学生自我意识特点及其培养 总被引：4，自引：0，他引：4
纪红艳 《广西教育学院学报》2005,(4):11-13
自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志，而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期，应引导他们积极主动地去认识自我，塑造自我，完善自我。本在阐明什么是自我意识的基础上，着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。 相似文献
7.
8.
在我国传统自我观中,自我具有低现实自我和高理想自我的特点。由于受到西方所强调独立型自我观的影响,传统自我意识开始了现代建构。传统节日作为一种文化时间通过哲学时间、艺术时间和生活时间等方式深刻影响人们的自我意识,在传统节日影响下的自我意识具有时间取向、关系取向及主题取向等3个特点。 相似文献
9.
韩彩萍 《山西教育(综合版)》2013,(5):40-41
3—6岁幼儿的自我意识逐渐形成,自我评价能力初步产生,在这个阶段形成正确的自我评价意识,对幼儿良好个性的形成,心理的健康发展,以及良好人际关系的建立具有十分重要的意义。由于幼儿阶段的自我评价在很大程度上依赖于外部评价,为此,教师在评 相似文献
10.
通过对真实性、真实性领导和真实性领导力概念的界定,阐释了在真实性领导影响下,下属高度认同组织文化,形成真实性的组织氛围的组织机制.领导者的自我意识和自我监控能够促进真实性领导力的发展.真实性领导力呈现出一种生活故事的取向,并在很大程度上取决于领导置于其生活经验中的自我相关意义,而这种意义恰恰隐含在领导的生活故事中. 相似文献
11.
高职学生在自我完善的过程中．有时不能客观地认识和评价自我．出现自我认知偏差．甚至造成自我认知障碍。为此,高职生应学会自我意识偏差调适方法．如正确全面地认识自我、努力提高自尊水平、进行积极有效的自我控制等,以切实克服自我意识障碍,形成良好的自我意识。 相似文献
12.
崔国英 《新课程改革与实践》2010,(13):126-127
客观、公正地对教师工作进行评价,是优化教师管理的有效手段。科学地运用发展性教师评价,能激发教师工作的积极性,不断进取的上进心,形成正确的价值取向,建设优良的教师群体,提升学校的办学水平。 相似文献
13.
所谓自我评价,就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中,教师要注意对学生自我评价能力的培养,这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明,培养学生的自我意识、自我意识发展和自我完善能力,是学生形成自我评价能力的有效途径。一、小学生自我意识的心理认识自我意识是指当人努力想把自己同周围环境区别开来的时候产生的意识,它是自我评价能力发 相似文献
14.
段玉华 《中小学心理健康教育》2009,(12)
在我国人口流动日益加剧的今天,出现了一批弱势群体,即留守儿童。在这批留守儿童中,因为处境特殊,他们的自我意识存在着种种问题,如自我认知偏激、自我体验消极、自我控制失调等问题。为克服留守儿童自我意识方面的问题,培养留守儿童正确的自我意识,教师需要付出大量的努力来帮助他们。 相似文献
15.
教师自我意识．广义上讲就是指教师对自我生存状态的审视和对自我发展愿景的规划。从狭义上说．它是指教师以教育的视角来审视自我的生存状态,以自我作为认知、解构和反思的对象,以教育教学活动的开展作为意识更新和个体构建的主要途径,在教育实践过程中形成的融认知发展、督导监控、生命体验和自我超越为一体的意识形态。从宏观层面上来看,教师的自我意识主要涵盖两个方面：存在意识和发展意识。教师自我意识的培养对教师个体成长和教育教学变革与发展都有着十分重要的作用。 相似文献
16.
《陕西教育学院学报》2016,(10):104-107
幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师在其职业生涯中形成的。其自我意识包括对自己工作能力与工作态度的认识与评价,从事幼教专业中的一系列情感体验以及自我学习、自我反思、规划期望和对自己的专业规划。调查显示,云南省玉溪市某幼儿园女教师的专业自我认识、专业自我体验、专业自我调控得分均值处于中等偏上水平。外部环境支持、内部良好的职业动机和职业认同感是影响教师专业自我意识的主要因素。要建立支持幼儿园教师专业发展的环境,教师要以积极心态面对幼儿园工作,实现教师职业价值的内化能促进教师专业发展。 相似文献
17.
18.
19.
自我控制是自我意识的重要组成部分,它是个人对自身的心理与行为的主动掌握。儿童时期形成的优良自控能力能影响其一生的发展,国内外研究者对儿童自我控制能力的研究越来越重视。本文从自我控制的结构及发生机制研究两方面进行了概括。 相似文献
20.
我们现在都在提倡培养学生的个性，让学生的个性得到充分发展。而自我意识是人的个性结构中重要的调节机制。自我意识表现在认识上是自我观察、自我分析、自我评价，表现在意志上是自尊、自信、自豪感、责任感和义务感，表现在意志上是自我检查、自我监督、自我控制与自我调节。那么教师在平时对学生赞美时怎样做才利于学生的自我意识的形成? 相似文献