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1.
新的化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性.在高中化学教学中,教师应及时更新教学方法,运用多种形式适应课改,切实提高教学质量,全面培养学生素质. 相似文献
2.
白霜 《小作家选刊(小学)》2011,(9):126-126
高中的化学新课标强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性。为能很好适应这些要求,在高中化学教学中,就应及时更新教学方法,切实提高课堂效率,全面培养学生素质。 相似文献
3.
初中地理教学中的素质教育，注重了学生地理素质的提高。地理素质由三部分构成，即地理知识素质、地理能力素质和地理品德素质。其地理能力素质是“活学活用”知识的具体体现，是我们地理教学工作中不容忽视的一个问题。 相似文献
4.
知识、能力和职业素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校在开展职业素质培养的过程中,要将知识和能力培养有机结合。在强调专业核心能力培养的同时,还要加强智力能力、方法能力、社会能力的培养;既注重专业知识的传授,也要重视社会文化知识的传授;既注重知识传授和技能培训,也注重学生获取知识和技能方法和能力的培养。 相似文献
5.
实施素质教育,对学校来说不仅要注重学生的知识素质、心理素质、身体素质的教育,更要注重思想道德素质的培养.教育工作者在加强自身师德建设的同时,必须把对学生的德育放在首位,努力实现知识教育与情感教育相结合,促进学生身心健康发展. 相似文献
6.
冯晓明 《语数外学习(高中版)》2013,(6):7-8
长期以来,我国教育大多只重视传授学生知识,而忽视了培养学生的人文素质,这是导致国民人文素质缺失的重要原因之一。语文教育不仅是要传授给学生知识和技能,而且还要在具体的语文教育过程中,注重学生品德修养和审美情趣的培养。通过各方面内容,对学生进行潜移默化的熏陶,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进他们在德、智、体、美等各方面和谐发展,从而培养他们良好的人文素质。因此要从语文教育的现状出发,大力推进语文课程改革,注重培养学生的人文素质,实现语文教育与人文素质培养相统一。 相似文献
7.
从近几年的高考理综化学试题来看,一个显著特点是注重了对学生全面素质的考查。试题除突出对考生学科素质、品德素质和智能素质等多方面的考查外,在一定程度上也体现出对考生心理素质的考查。例如,理科综合试卷Ⅰ中第Ⅰ卷难度较小,注重了基础知识和基本技能的考查,以提高知识覆盖 相似文献
8.
李莉 《读与写:教育教学刊》2011,(7):126
新课改以来,如何加强对学生能力素质的培养成为了高中物理教学的重要课题,在教学内容的取材和设计上,应该将知识与能力相结合,努力扭转长期以来重理论、轻应用的倾向,引导学生积极主动地学习知识、创造性地应用知识,而不是被动地接受知识、消极地存储知识。为此,我们应从理论联系实际、强化物理应用,变被动为主动、重视能力培养,注重思维训练、提高创新素质等方面提高学生的能力素质。 相似文献
9.
高职教育不应仅仅注重学生能力的培养,更要注重学生全面素质的培养。以就业为导向的高职办学理念对人才素质培养提出了更高的要求,但受传统教育影响,现代高职教育依然存在着以知识传授为主,而在实践技能、学生素质培养方面重视不足的问题,与用人单位对人才素质的要求还有很大差距。 相似文献
10.
医学职业素质是成为好医生的关键。在注重知识和技能之外,医学院校应该拓宽渠道,增强学生医学职业素质认知教育;创新方法,加大情景体验式教学开展;注重氛围,凸显文化的潜移默化和榜样的示范引领;形成机制,发挥评估考核在促进学生职业素质提升中的作用。 相似文献
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在语文教学过程中,教师不仅要注重培养学生的语文能力,而且还应致力于提升学生的人文素质。培养学生人文素质的途径很多,文章从人文环境的创设到人文知识的传授,从课内渗透到课外延伸,从教育者的言传到教育者的身教等方面对培养学生人文素质进行了全方位、多角度的探讨。 相似文献
12.
姚志方 《山西广播电视大学学报》2006,11(1):67-68
英语教学和汉语教学一样,在传授知识的同时要注重对学生进行思想教育。教师应充分利用课内外资源,对学生进行思想教育,全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质等。 相似文献
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刘燕 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(4):107-108
素质教育是一种同人的发展和社会发展相联系 ,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生主体和主动精神 ,注重开发人的潜能 ,注重培养人的创造能力 ,注重培养人的健全个性等为特征的教育。提高教师队伍的综合素质是高校推进综合素质教育的基础。教师的综合素质包括业务素质、思想素质等。业务素质包含教育科研素质、能力素质、专业素质和教育管理素质。业务素质中 ,知识方面不仅要有精深的专业知识和将知识应用于实际的具体示范能力 ,还要能够挖掘、训练和强化学生的创造力。能力方面 ,随着知识经济的到来 ,科技的迅猛发展 ,能力… 相似文献
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新的化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性．注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性．为能很好适应这些要求．在初中化学教学中．教师应及时更新教学方法．切实提高课堂效率．全面培养学生素质。下面我就结合平时教学实际对初中化学教学如何遵循新课改理念谈谈自己的几点认识。 相似文献
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浅谈生物学科中科学素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
苏俊峰 《沈阳教育学院学报》2004,6(1):144-145
对学生进行科学素质的培养，是在学生获得生物学基础知识和基本技能的同时，注重对学生探究知识、获取知识的科学思维方式和科学方法的培养，以及学生学习兴趣、科学态度和科学精神的培养。本文主要阐述在生物学科中培养学生的科学素质的途径和方法。 相似文献
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高职人才培养体系中职业素质核心能力培养目标缺位,素质教育类课程远离职业岗位实际。高职院校在注重传授知识和培养技能的同时,更要注重学生职业素质的超前培育,应打破职业教育功利化、素质培养边缘化、责任文化碎片化的现象,构建职业素质教育与责任文化融合贯通的途径。 相似文献
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张红丁 《天津职业院校联合学报》2013,15(2):11-13
高等职业教育注重培养学生的专业知识与实践技能,对从事高等职业教育的教师综合素质有较高要求,他们既是拥有高尚师德及专业知识素质的教育者,又是学生成长道路的引领者和未来就业的指导者,同时高职教师还必须不断扩充知识内涵、掌握专业实践技能以迎接新的挑战。 相似文献
19.
丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):146-152
学生素质发展评价是指借助于科学的手段收集全面的信息,对学生的素质发展的水平、特征和进程进行评判,是为促进学生的素质发展提供依据的过程。其基本理念之一是个性化理念。这一理念的基本依据有:个人发展的规律;和谐社会的理想。这一理念的基本体现有:注重评估个体的素质发展潜能;注重评估对个性化素质发展目标的达成程度;注重评估素质发展的个性化进程;注重评估学生素质发展的个别差异。实现这一理念的关键途径有:加强素质的个性化发展的相关研究;建立自主评价机制;建设注重素质个性化发展的评价文化。 相似文献
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化学教学的目的不仅是要使学生懂得一些化学知识,还要注重学生其他方面的培养,如学生的科学文化素质、思想道德素质、身体心理素质的培养,这样学生才能更好地走向社会,学用结合. 相似文献