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李龙飞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0035-0035
在开展初中物理课堂教学的过程中,教师充分运用实验教学的形式,可以促进学生的动手能力,激发学生的物理学习潜能,促进学生学习兴趣的提高。同时,在开展实验教学的过程中充分运用分组的形式,一方面可以促进学生的团结合作能力,促进班级凝聚力的提升;另一方面,还可以促进初中物理课堂的高效开展,使得物理课堂开展与学生的学习相辅相成。但是,在传统教育模式的不断影响下,初中物理分组实验教学形式仍然存在很多问题,需要广大教师从分组方式和分组反思两方面共同促进初中物理分组实验教学形式的开展。 相似文献
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初中物理知识的学习对于学生日后对物理知识的掌握程度具有十分重要的影响,因此在初中阶段构建物理高效课堂促进物理知识学习显得非常必要。随着新课程改革的实施,对构建物理高效课堂提出了更高的要求,各级学校应充分重视并积极采取有效措施为构建初中物理高效课堂而努力。本文就如何构建初中物理高效课堂进行探讨。课堂是学生汲取知识的主要场所,教师应加强对课堂时间的掌握与利用,以便提高学生的学习效率。初中物理 相似文献
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何宏娟 《数理天地(初中版)》2023,(2):44-46
物理在学生成长道路中扮演重要角色,为了更好地提高教学质量,互动教学逐渐走入初中课堂.物理作为学生学习的主要科目,互动教学模式的应用可以为学生提供更多学习的灵感.初中物理教师必须从教学实际的问题出发,给学生带来新颖的指导策略,让学生在互动学习过程中投入自己的思考.从话题创新角度和素材拓展教学入手,为学生打造优秀的互动学习活动,要让学生主动地参与到课堂活动当中,促使学生的物理思维发散,并且不断进行自主思考,找到学习物理的路径,弥补自身存在的不足,不断总结学习经验和学习方法,这样有助于构建高效的物理课堂.本文就初中物理课堂互动式教学模式探究进行简要分析. 相似文献
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包伟汉 《新课程导学(上)》2016,(5):86
初中物理是一门专业性、实践性较强的学科,物理教师在日常教学活动中需要从初中生的实际情况出发,深入挖掘教学资源,并把物理知识与学生的客观实际结合在一起,让初中生摆脱传统学习方法的弊端,学习具有生活化的物理知识。为此,初中物理教师需要创设丰富的教学手段,在激发初中生学习物理知识兴趣的基础上构建高效课堂。一、注重课堂导入环节物理知识来源于生活,服务于生活。物理教师需要深入初中生的生活,充分挖掘学生生活中隐藏的教学素材,从 相似文献
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赵家明 《数理天地(初中版)》2023,(2):29-31
近年来,随着教育信息化的发展,初中物理教学课堂的教学手段得到了丰富,教师能够借助信息技术这一教学手段,使得初中物理教学课堂变得更为丰富多彩又高效有趣.学生需要在物理学习兴趣的推动下参与到初中物理的学习活动之中,并且在实验操作中锻炼一定的个人物理实验操作能力.教师需要重视信息技术在初中物理教学课堂中的应用,推动学生积极启发个人的初中物理学习思维,培养初中物理综合素养.本文主要研究在初中物理教学课堂中如何融入信息技术,从而打造更为活跃的初中物理教学课堂. 相似文献
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初中阶段的物理知识与生活具有较为密切的联系,在初中物理课堂中,借助生活化教学可以有效改善传统物理课堂中学生学习兴趣低、课堂互动少的问题,同时借助生活现象来解释物理知识也可以使得学生以更加轻松、高效的方式理解物理,并且喜欢上物理课堂。文章从物理课堂教学的现状出发,分析了生活化教学的应用价值,并且针对如何推动生活化教学的开展进行了探讨,为物理教师教学活动的开展提供一些参考。 相似文献
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刘妍 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):129-131
新课标的实施,给初中物理课堂带来了很大的改变。在传统的课堂教学中,教师主宰着课堂,学生的参与度不高,学习效率低下。为了改变这样的教学现状,教师应优化教学策略,打造生本课堂,针对初中学生的认知规律,精心设计教学流程,让学生主动融入课堂,促进他们高效探索物理知识,加深对所学知识的理解,不断提升学生的物理综合素养,实现全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
构建初中物理高效课堂是新课程改革背景下的基本教学目标。初中物理教学的高效课堂主要指的是学生参与课堂活动并成为课堂学习的主体,教师引导并帮助学生学习知识与技能,以实现在有限的课堂教学中达到最优的教学效果,并且促使学生的能力得到提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
初中物理是比较抽象的一门学科。尤其是初中物理实验中,对学生动手和操作能力要求比较高。而高效课堂的建立是学生物理学习和能力提升最重要的方式。因此,初中物理教师要在不断的教学实践当中重视高效课堂的创建和优化。鉴于此,从实验教学的方法出发,就初中物理高效课堂的创建策略进行简单的分析。 相似文献
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新课标下,教师在初中物理教学中所采用的教学方法越来越多样化,生活化教学作为其中之一,课堂教学效果显著,得到了很多教师的重视和青睐。在初中物理教学中将教学内容与生活实际相结合,使原本让学生感到困惑的物理知识变得更加通俗易懂,有效提高学生的学习效率。但生活化教学的有效开展,对教师的专业素养要求会更高,需要教师在教学实践中积极探索与教学内容相符合的生活化教学策略,进而有效打造初中物理高效课堂。文章提出以下几点初中物理生活化教学策略,希望可以对初中物理课堂教学水平的提高具有一定的帮助。 相似文献
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初中物理对学生来说是比较难学的学科。如果教师不能改变以往的教学方法，就很难为学生提供一个高效的物理课堂，那么也就不能让学生更好地学习物理。教师应该采取一些有效的方法或措施，提高学生学习物理的兴趣，从而增强学生的学习动力，提高学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着教育改革的不断深入,对物理教学的要求也越来越高了。物理是初中重要的学科之一,它的教学目标是培养学生学会分析问题和运用科学知识解决简单问题的能力。而学生是学习的主体,教师处在教学的主导地位,学生的学习是需要教师的引导的。因此,教师在初中物理课堂的教学过程中应该采用"任务导学"的教学方法,积极地引导学生进入物理教学情境,从而激发学生学习物理的兴趣和动力,提高初中物理课堂的教学效率。主要论述"任务导学"在初中物理教学中的实践。 相似文献
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陈俊 《学生之友(初中版)》2011,(19):72-72
如何构建高效课堂,让学生在轻松、愉快的范围中主动学习,学会学习,丰富情感是新形势下每个教育工作者不断深思的问题,课堂是学生获得知识和能力的主渠道,因此,高效课堂的建立是教师永叵的课题。结合初中物理学科的牦点,聚焦高效课堂,提升初中物理教育质量可以从以下几个方面入手。 相似文献
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基于“双减”政策的要求,教师需要优化课堂结构,创新教学方法,为降低学生的课业负担提供保障。因此,以学生为主体,教师为主导,进行高效课堂的建构显得尤为重要。教师应在初中物理课堂中引入探究式教学模式,优化课堂导入,激发学生兴趣;细化实验过程,鼓励合作探究;归纳实验结论,重视总结提升;给学生以正确的引导,激发学生物理学习的主动性,提升学习效率。这对学生物理能力的提升有正向推进作用。 相似文献
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<正>初中物理教学中,"提问"是课堂教学活动的关键要素。提问,可以加强学生对教学内容的关注,更可以让学生发现自己学习行为中的缺陷,加强自我反思。教师的课堂提问能力与技巧是其教学业务水平高低的体现,有效地利用课堂提问,可以促进学生物理学习能力的提高。本文就初中物理讲堂提问作些分析探讨。一、初中物理课堂提问要体现讲授重点初中物理教学内容较为丰富,可是,在初中阶段,学生与物理学科初次见面。在教学活动中,教师要有意突 相似文献