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一些领域道德失范、诚信缺失,一些中职生人生观、价值观扭曲,故用社会主义核心价值体系引领社会思潮尤为紧迫。如何引领中职生正确地认识人生,科学地规划人生？这是教育改革向中职教育工作者提出的挑战。启动“学雷锋人生教育”主题系列教育活动,找寻中职生健康成长的路径和方法,帮助中职生像雷锋那样规划人生,开拓地做好人生准备。 相似文献
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田一雯 《商情·科学教育家》2013,(27)
随着经济的发展和社会的进步,数学在我们实际生活中的应用越来越广泛,培养中职生的数学应用能力已经成为中职学校的首要任务.但是目前中职学校在培养学生的数学应用能力方面还存在一定的弊端,对中职生的数学应用能力认识不足,根据已有的理论和对职业教育发展的认识,从分析职业学校教学现状出发,提出几点培养中职生数学应用能力的策略. 相似文献
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职业意识对中职生职业人生的发展具有重要意义。针对中职生就业“回炉率”高、创业能力不强、职业自主意识薄弱等职业意识特点,我们设计并实施了中职生“立体渗透式职业意识教育培养模式”,结果表明,中职生在专业兴趣、对专业与职业的了解、自我调适控制能力、社会公共意识、人际关系与社会关系、创业意识等方面均有明显的变化。 相似文献
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刘荣飞 《九江职业技术学院学报》2014,(2):70-71
理想信念的缺失是中等职业学校学生学业倦怠的根本原因。中职生理想缺失的原因主要是由于学习与生活脱节,对社会发展缺乏认识,物质生活的丰富失去了奋斗目标,以及学习失败导致的心理健康问题。确立中职生的人生理想,激发他们学习的热情,关键在于帮助他们确立为生活而学习的目标。 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展，对中职生的职业能力和综合素质提出了新的更高要求。中职生职业发展能力高低，直接关系到中职生能否顺利就业，以及未来职业生涯能否实现可持续发展。因此，中职生职业发展能力的开发与培养就显得至关重要。文章试从就业能力和职业发展能力培养等方面，探讨如何培养和提高中职生的职业发展能力。 相似文献
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作文是用书面语言表达对事物的认识。表述事物,首先要对事物有所认识,没有认识就没有要表述的内容。其次,表述要具有起码的语言运用能力,否则就无法表述。这就是说,写文章不仅要有语言运用能力,还要有对事物的认识能力,两者缺一不可。然而当前作文教学却多注意形式,少看重内容,忽视认识能力的训练。小学语文新大纲提出:“学习语文和发展学生认识能力是相辅相成的。”这就明确地提 相似文献
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当今社会，随着电脑的普及，人们在学习、工作和生活中越来越离不开它。中等职业学校学生的年龄大多在17～20岁之间，他们朝气蓬勃，追求个性，容易接受新鲜的充满刺激的事物。和同年龄的中学生相比，中职生似乎少了高考升学的压力，加之他们缺乏一定的选择和自控能力，因此中职生更容易迷恋电脑， 相似文献
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人类的发展观念既包括对事物的认识、辨析能力，又包括对事物意义的判断、评价能力。认识性原则是确立科学发展观的前提和基础；价值性原则决定了科学发展观的灵魂和目的。思维活动主体的全面认识和价值主体活动的价值诉求的结合，是人类思维活动的规则和线路。作为以追求发展为己任的科学发展观，必须对人的发展的两方面——认识能力和评价能力进行考察。 相似文献
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《中等职业学校语文教学大纲》指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上．阅读各种优秀作品．体会其丰富内涵．加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。以适应就业和创业的需要。”对中职学校来说．语文更是一门基础学课,对中职生来说．不论学习什么专业都应具备一定的听、说、读、写能力。 相似文献
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基础学科的知识内容是对人类社会实践的概括和归纳,学科体系是对社会事物和自然事物概括的结果,其自身具有很强的综合意义,学科能力的培养在很大程度上是认识和理解学科理论对事物进行抽象性的概括,这种教育过程其实也就是综合能力的培养。同时在各学科教学过程中应分阶段培养学生对事物相对性意义的认识能力、对事物进行分解的能力、搜集和认识事物表面现象的能力、对事物进行理论概括的能力、正确处理理论与实际的关系的能力和综合使用各种表述方式的能力。 相似文献
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当今社会要求中职生具备合作与竞争的意识和能力。中职生的合作与竞争的意识和能力要真正得以提高,需要通过他们复杂的心理过程。而在这当中,体现了诸多心理效应。教师只有正确地认识、了解、掌握并利用这些心理效应,才能真正为培养学生的合作与竞争能力服务。 相似文献
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基础学科的知识内容是对人类社会实践的概括和归纳,学科体系是对社会事物和自然事物概括的结果,其自身具有很强的综合意义,学科能力的培养在很大程度上是认识和理解学科理论对事物进行抽象性的概括,这种教育过程其实也就是综合能力的培养.同时在各学科教学过程中应分阶段培养学生对事物相对性意义的认识能力、对事物进行分解的能力、搜集和认识事物表面现象的能力、对事物进行理论概括的能力、正确处理理论与实际的关系的能力和综合使用各种表述方式的能力. 相似文献
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基础学科的知识内容是对人类社会实践的概括和归纳，学科体系是对社会事物和自然事物概括的结果，其自身具有很强的综合意义，学科能力的培养在很大程度上是认识和理解学科理论对事物进行抽象性的概括，这种教育过程其实也就是综合能力的培养。同时在各学科教学过程中应分阶段培养学生对事物相对性意义的认识能力、对事物进行分解的能力、搜集和认识事物表面现象的能力、对事物进行理论概括的能力、正确处理理论与实际的关系的能力和综合使用各种表述方式的能力。 相似文献
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刘治国 《教育前沿(综合版)》2015,(2)
中职生由于不能准确认识自我,不能准确认识自我的能力和价值,对自我定位产生了偏差,因而导致了一系列异常问题的发生,对其顺利成才产生了极大的负面影响。本文分析了中职生自我定位偏差的表现、原因,并据此提出了一些指导对策,希能帮助其走向成才之路。 相似文献
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一、非智力因素与大学生全面发展密切相关1 .非智力因素健康是大学生全面发展的基础 ,是实现人生理想和成才目标的前提。大学生要成为跨世纪的合格人才 ,必须树立正确的人生观和人生理想 ,才能保证正确的人生方向。人生观的形成包括很多心理成份 ,如人生的价值观念、人生的理想、对社会各方面的认识、意志、感情、意识、欲望等等。有了对社会和自身的正确的认识 ,有了对人生价值和生活意义的正确评价 ,有了正确的远大理想和为实现理想百折不挠的信念和意志 ,才能正视身边的现实 ,对周围事物有客观的认识和清醒的判断。心理健康的大学生都有… 相似文献
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中职学生具有勇于创新、易接受新鲜事物但缺乏经验、自制能力弱等特点，依据中职生的特点适时开展活动，从班级管理的角度，结合教学工作实践，开展德育，为社会培养优秀人才。 相似文献
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中职生的课外阅读现状令人堪忧，快餐文化、低俗文化正侵蚀着中职生的心灵，不仅直接影响到中职学生语文素养的形成，而且将导致文化素养和人格素养的严重缺失。因此，引导中职生课外阅读已经刻不容缓。课外阅读本身就是课程，是中职生语文课程不可分割的一部分，必须逐步建立起中职生课外阅读的保障机制和评价体系，让主流文化引领中职生的人生之路。 相似文献
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在数学教学中,培养学生所需的能力,大体有观察能力、理解能力、记忆能力、抽象能力、想象能力和运算能力这六个方面。认识事物一般从观察开始,观察是人们认识世界,增长知识的重要手段。人们通过观察,获得对客观事物鲜明而具体的印象,经过思维活动加工、提练、分析、综合、抽象、概括、推理、判断上升为理性认识,从而促进智力发展。虽然观察看起来常常是一种表面现象,但它是认识事物内部的基础,由表才能及里,这是认识事物的必经之路。因此, 相似文献