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当前随着应用型本科院校逐渐增多,毕业生数量也随之急剧膨胀,应用型本科院校大学生就业难题日渐突出。现阶段应用型本科院校的职业指导工作开展还很不完善,仍然存在诸多问题。以科学发展观为指导,改革和优化应用型本科院校职业指导工作现有状态,促进大学毕业生充分、顺利就业,已成为应用型本科院校需要深入研究的新课题。本文以应用型本科院校职业指导为视角,阐述职业指导在应用型本科院校面临的问题,分析应用型本科院校职业指导的现状。为了更好地开展和推动应用型本科院校职业指导工作,提出建立应用型本科院校职业指导长效机制。 相似文献
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新建本科院校科研定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以新建本科院校科研定位问题为研究对象,概括了新建本科院校科研定位研究的意义,分析了新建本科院校科研特点和现状,针对新建本科院校科研定位存在的突出问题,提出了新建本科院校科研定位应遵循的三大原则。 相似文献
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近几年国内高等教育的跨越式发展,出现了一批新建本科院校。对于新建本科院校来说,面临着多方面的竞争压力,因此,迅速提升其品牌形象颇为重要。新建本科院校通过借鉴企业CIS内涵,将能更好地塑造新建本科院校形象,打造院校品牌、增强新建本科院校竞争力。 相似文献
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以应用性本科院校作为研究对象,分析了应用性本科院校的内涵及其基本特征;重点探讨应用性本科院校评估指标体系的研究思路以及如何构建应用性本科院校评估体系,以期对新建应用性本科院校的改革和发展有一定的参考价值. 相似文献
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新建本科院校是中国高等教育大众化进程中异军突起的重要力量,新本科院校在高等教育的高速发展中获得了机遇,也面临严峻的挑战。从教学评估的积极意义角度,认真思考教学评估中显现的新建本科院校的普遍性问题与困难,提出以教学评估促进新建本科院校内涵建设的相应策略,教学评估为新建本科院校成为真正合格的本科院校引领了正确方向,是新建本科院校内涵建设的重要契机与直接动力。 相似文献
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自上世纪末高校大规模扩招以来,通过专科院校升格和独立二级学院转制的形式,我国新设立了一大批新的本科院校,是为"新建本科院校"。新建本科院校在很多方面有着与传统本科院校相一致的地方,因此,她们在升本之初往往会参照传统本科院校的发展模式。然而,新建本科院校毕竟诞生于高等教育大众化的 相似文献
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本文以应用性本科院校作为研究对象,分析了应用性本科院校的内涵及其基本特征;重点探讨应用性本科院校评估指标体系的研究思路以及如何构建应用性本科院校评估体系,以期对新建应用性本科院校的改革和发展具有一定的参考价值。 相似文献
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新建本科院校是20世纪末特别是进入新世纪以来新组建、升格的本科院校。新建本科院校的出现,不仅优化了全国高校结构布局,也为促进高等教育地方化和大众化做出了积极贡献。新建本科院校已成为我国本科高等教育重要新生力量,承担了我国三分之一左右的本科生培养任务。2011年全国具有普通高等学历教育招生资格的普通本科院校共820所,其中新建本科院校291所,占本科院校总数的35.5%。但 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
在原有本科院校的基础上,我国出现了一批由专科院校经过重组改建形成的新建本科院校,本文在分析新建本科院校的现状之下,提出对新建本科院校实行"五位一体"教学质量监测评估机制。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
应用型本科院校的发展历史并不悠久,因此,完善应用型本科院校治理结构、提升高校治理能力是我国应用型本科院校发展过程中的重点内容之一。在现阶段的应用型本科院校治理结构中,依然存在着一定的不足,包括管理体制、主体性质、发展历史等方面。因此,本文将以应用型本科治理结构的要求为基础,先分析应用型本科院校治理结构现状及问题,然后提出有效的完善策略,以期能够为应用型本科院校的建设添砖加瓦。 相似文献
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黄洋 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2009,23(3):79-84
对大陆和台湾地区本科院校的校训进行了全面检索、统计,分析了大陆和台湾地区本科院校校训的基本状况、主要异同,提出了校训是本科院校理念文化系统不可或缺的重要标志、本科院校校训应该具有鲜明的个性特色、校训应该成为现代本科院校进行德育的重要支点、本科院校应该加强校训的宣传与推广等四个方面的思考。 相似文献
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浅谈新建本科院校教务管理工作存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育的改革与发展,许多高职高专学校升格为本科院校,这些新建本科院校因成为本科院校的时间较短,在教务管理工作上还存在着不少与本科教学不相适应的矛盾,如何解决好这些矛盾,是保证新建本科院校教学质量的关键. 相似文献
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独立学院作为高等教育的重要组成部分,为高等教育的发展注入了活力。独立学院不仅仅是本科院校,更是培养应用型人才的本科院校,是服务地方的本科院校。独立学院应将打造应用型本科院校作为战略目标,将培养应用型本科人才作为核心目标与首要任务。 相似文献
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地方本科高校指除中央部委所属院校外的所有高校。据教育部2012年年鉴统计．我国共有本科院校1145所．除部委属的109所．其余1036所均为地方本科高校（含民办本科院校390所）。在这些地方本科院校中。一类为新建本科院校．即1999年后升格为本科的高校．共计667所,对于这类院校来说．绝大多数已经将其发展方向确立为“应用型本科”,以开展应用型研究、培养应用型人才为己任;另一类为老牌本科院校。即在我国精英高等教育阶段就拥有研究生教育授权点的高校．共计369所． 相似文献
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《2014年教育蓝皮书》的数据显示,2013年地方本科院校初次就业率低于重点本科和高职高专院校,局面十分尴尬。教育部提出的"向应用型本科院校转型"为地方本科院校的发展提供了一线机会。本文从实践教学的角度出发,着重论述了目前地方本科院校在实践教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策,以求为转型中的地方本科院校提供一定的参考。 相似文献
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本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。 相似文献