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一、学会赏识学生,做＂博爱型＂班主任
赏识教育是爱的教育,是教育者用赏识的方法把爱具体化。在教育过程中,爱可以使老师与学生在情感上产生共鸣,形成融洽的师生关系;爱可以让学生与老师的心靠得更近,会主动向老师敞开心扉;爱可以增强学生战胜困难的信心和胆识。因此,在赏识教育理念下,班主任要真心诚意地关爱学生的成长,精雕细琢地去... 相似文献
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王雅洁 《中国科教创新导刊》2009,(35):146-147
教育是一种心灵碰撞和思想交融的过程;我做班主任工作的宗旨是：将＂爱＂进行到底!依靠班干部铸造良好的＂班风＂;班主任是＂责任＂的化身;在生活细节上给学生细心的关怀;因为我深受过我的老师给予我美的感染和传承,所以我会继续＂将爱进行到底＂,用我的真心捂热我学生的心,然后让我的学生用她的爱心再捂热她学生的心……… 相似文献
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高尔基曾说过：＂谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。＂教育是一项＂爱心＂事业,师生沟通的最好语言就是爱,有爱教师才能走进学生的心灵。在班级管理工作中,班主任只有用爱感化学生、教育学生,学生才会尊重、爱戴和信任你,才能在学生心目中享有较高的威信,从而把班主任工作做好。 相似文献
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郑慧婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0113-0113
情感可以缩短班主任与学生之间的距离,情感可以让班主 任与学生相互用心灵去对话。我从教 17 年来,在班主任工作 中的情感核心是“爱”。没有老师对学生的爱,就没有教育。只 有热爱学生的老师才能教育好学生。在工作中用爱浇灌,用心 栽培,以爱为纽带,以爱心点燃爱心,努力做到“以爱换心”。 相似文献
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没有爱就没有教育,爱源自教师内心的对学生的钟爱以及对教育事业的挚爱。如果班主任老师能尊重学生、赏识学生,便能走进学生的心灵,体现自己的价值,这在中职学校班主任工作中更加明显。 相似文献
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一、爱心是班主任职业道德的核心没有爱就没有教育,关爱学生是教师职业的必然要求。高尔基说过：＂谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。＂爱生是班主任的必须具备的美德,也是班主任的天职。师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。我们班有一个女孩子叫小敏,她聪明活泼,性格外向,成绩还不错,但比较任性,不管是老师还是同学,她都不放在眼里。在初三的第二学期她与化学老师发生了矛盾。那一天晚自习,我刚从教室回到家不长时间,化学老师打来电话：＂王老师,你过来一下,你们班的小敏太不像话了,晚自习让她搅得都上不成了……＂我迅速赶到教室,先将小敏叫到办公室, 相似文献
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没有爱就没有教育,爱源自教师内心的对学生的钟爱以及对教育事业的挚爱.如果班主任老师能尊重学生、赏识学生,便能走进学生的心灵,体现自己的价值,这在中职学校班主任工作中更加明显. 相似文献
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古丽娜尔&#;阿卜来提 《中国教育科研与探索》2007,(5):118-118,124
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励； 相似文献
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正以爱为圆心"教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂"是李镇西老师的精彩感悟。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人。良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待之上,良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。能做班主任的老师,必须是充满爱与关怀的老师。心中有爱,才会亲近学生,想学生之所想,乐学生之所乐,痛学生之所痛,和学生建立融洽的平等的朋友式关系。学生"亲其师,信其道",才会乐于接受教育,班级存在的隐性问题和学生心理问 相似文献
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教师以教书育人为天职,这其中爱是教育的基础。班级工作中再小的事情都是老师和学生心灵上的一次次触碰。作为一个班主任,我们应当明白,我们给予学生的教育,不能仅仅停留在文化的教育,更是人格感染。师爱源于教师心灵,植根学生心中,这样的教育才能对学生产生巨大的感染、教育作用。 相似文献
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评语要与学生心灵相通通过操行评语与学生交流思想,是班主任进行思想品德教育的有效途径。为取得好的教育效果,必须使操行评语与学生的心灵相通。评语要恳切。育人所要表达的基本情感就是爱。所以,班主任要以恳切的语言揭示其优点,让学生能感受到老师的诚意,心为所动... 相似文献
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张思 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
魏书生老师曾说过:"世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任工作是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业。"是啊!学生们一颗颗广阔的心灵,不正需要老师爱的雨露吗?爱就是教育。教师只有用自己的爱与学生相处,才能达到完美的教育境界。"微笑、关爱、宽容"恐怕是最令学生愉快,最能使师生情感交融的一种方式了。几年来的班主任工作,使我深深体会到带一些笑意,捧一份关爱,多一点宽容,交织成爱的雨露,才能达到"润物细无声"的教育效果。 相似文献
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<正>多年来,我在研究一个主题,那就是——班主任的爱到底是什么?截至今天,我在班主任这个岗位上已经战斗了37个春秋,但我仍乐此不疲,无怨无悔。我甘愿做一个诲人不倦的班主任,一个用爱做教育的班主任。那么,班主任的爱到底是什么呢?一、爱是以身作则——为学生,身先士卒;为祖国,想方设法。老师的付出是辛苦,但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出,因为我眼里有阳光, 相似文献
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高建英 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
班主任工作其实是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是当学生的朋友。只要用心、用爱教育学生,批评有道,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。班主任工作是艰巨的,更需要班主任工作具有耐心和爱心,讲求方法和对策。对学生的教育,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。＂严＂和＂爱＂将是我们教育学生的永恒的主题,也是学生实现对自身＂人＂的发现,对人性的自我唤醒,真正体现平等、民主、和谐的新型师生关系,促进班级和学生的共同发展的重要保证。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目的。 相似文献
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班级管理是一门艺术 ,是一项既平凡又值得探讨的工作。每位班主任老师在班级管理工作中都曾经过从不断探索到日臻娴熟的过程。这个过程是艰辛的、痛苦的。教育离不开爱 ,爱是教育的前提和基础。作为一名教师 ,特别是作为一名班主任 ,其神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识 ,而更在于对学生精神世界的教育。这种教育首先决定于对学生的爱 ,教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的稚嫩的心 ,用“心”教育学生 ,送给学生爱心、信心与耐心。一、爱心 教育是心灵的艺术 ,著名教育家车尔尼雪夫斯基曾经说过 :“教育是人与人心灵上的最微妙… 相似文献
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班主任作为班级的管理者,必然尽心尽力地打造和谐的班集体。在这个过程中,师生关系起着至关重要的作用,如何化解班主任与学生之间的冲突,本文尝试通过充满＂爱＂的和谐教育,通过师生心灵的沟通实现。 相似文献
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教师工作,尤其是班主任工作,是一份充满收获和快乐的职业。班主任是沟通学校和家长的纽带,是学生的朋友。如何搞好学生教育,把一切处理得恰到好处,带领全班同学努力进步,做一名快乐的班主任,是我们需要思考的问题。一、从师生的相互关爱中获得快乐教育的核心在于一个"爱"字。没有爱就没有教育。除了关爱,你还要经常让孩子的心灵受感动。老师要关爱学生,同时,要让你所爱的学生也爱你。 相似文献