共查询到20条相似文献，搜索用时 890 毫秒
1.
高中课改调研手记（6）
与部分高中老师座谈，了解各学校的课改情况，也是调研的必要环节。28日上午，在娄底市教科所，各学科教研员分别与来自娄底各校的高中老师进行了座谈，有8所高中音乐教师参与了此次调研座谈会。首先跟老师谈了此次调研的目的，请老师们能讲真实情况，说心里话。 相似文献
2.
调研手记（5）3月27日，娄底实地调研的第二天。被安排到两所学校了解课改情况，一所是农村的普通高中，一所是城区市级示范性高中。 相似文献
3.
在全面实施素质教育的过程中，为了全力推进课改试验的健康发展，我们组织有关人员从 2000年 11月 10日开始用了一个半月的时间，对牡丹江市普通高中课改试验的情况作了调查研究。 一、调研工作的基本过程 (一 )调研学校的数量及代表性 此次调查研究共深入 14所高中学校，占全市高中学校总数的 39％，其中，重点中学 2所、县 (市 )教委直属高中 2所、企业办高中 2所、社会力量办高中 2所。 (二 )调研工作的程序及内容 第一，听取学校领导关于新课改情况介绍，了解学校对课改总体规划和管理实施的有关情况。 第二，深入… 相似文献
4.
高中课改调研手记（7）
4月7日－10日是我们在衡阳市调研的时间。调研的日程安排基本与上两次相同，首先是市教育局半天的整体情况交流，然后用一天半的时间到一所省示范性高中、一所城市普通中学和一所农村普通中学实地考察，再用半天的时间与各学科老师交流了解课改实施的相关情况。 相似文献
5.
高中课改调研（10）
4月15-17日,高中课改调研的最后一站,美丽如画的张家界。
15日上午开始第一天调研工作。此次调研一改前三次先听介绍再到学校的程序,第一天就到一所学校听课、交流。这是一所省级示范性高中,共有在校高中生三千多人,有音乐老师三名,学校安排了两节音乐课。 相似文献
6.
为促进人教版普通高中新课程标准实验教材改革的深入发展,及时了解高中新课改实验区对人教版普通高中新课标教材的意见和建议,进一步提高教材质量,更好地服务于一线高中教师,人民教育出版社(教育部课程教材研究所)于2006年1月8～19日组织了有关专业人员,由社(所)领导带队,分赴2006年新进入高中课改实验的安徽、浙江、辽宁、福建4省48个地市进行了深入调研。调研加深了高中课改实验省 相似文献
7.
刘军 《新疆教育学院学报》2010,26(4):28-32
文章对巴音郭楞蒙古自治州和阿克苏地区少数民族高中课改与推进双语教学的情况进行了调研,指出了全面推进高中双语教学过程中存在的问题,提出了对策和建议。 相似文献
8.
吉林省从2007年秋季进人普通高中新课程实验。按照课改工作安排,省教研部门一直把高中新课程实验的调研与指导工作列为教研工作的首要任务。在去年多次调研的基础上,2008年4月又对全省高中课改实施情况进行了一次深入调研。调研过程中,我们通过听汇报、座谈、查看材料、听课等方式,对高一年级各学科必修和选修Ⅱ课程设置及开课情况,高二年级选修Ⅰ课程设置和开课准备情况,学校的课程实施和管理制度的建设情况进行了深入了解。2008年10月份, 相似文献
9.
最近，应教育部基础教育司邀请，我有机会赴浙江进行调研，其间，我与部分进入高中课改实验学校的教师和学生进行了座谈和访谈，收获颇丰，浙江的不少做法值得我们学习。然而，有一个现象引起了我的关注。那就是，名目繁多的教辅用书已经开始在一定程度上左右高中的学科教学，对教师的教学和学生的学习已经起到了非常明显的负面作用。 相似文献
10.
2008年10月26日至11月7日，教育部基础教育司组织来自全国的教育行政官员、课程专家、教研室负责人和高中校长，分赴北京、福建、海南、广东和浙江五省（市）进行普通高中课程实验调研。调研的目的是实地了解高中新课程的实施状况，总结经验，为下一阶段的课改工作做准备。本刊于调研开始之前，约请各调研组的部分成员就其调研过程中的感受写成调研手记，虽是吉光片羽，却也能窥斑见豹，刊发于此，以飨读者。 相似文献
11.
12.
张科 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
新课程改革如一剂猛药,正在医治应试教育,但调研发现:课改学生进入高中阶段后学习上的诸多衔接问题不能得到有效解决,新课程改革给高中教学带来了冲击。 相似文献
13.
正一、引言高中课改旨在"为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的全面发展"。为实现这一目标,甘肃省在课改推进中建立了跟进调研工作机制,每年组织大规模的高中课改专项调研,着力解决突出问题。两项制度——学分管理与认定、综合素质评价,三类课程——综合实践活动课程、通用技术课程、选修课程(简称"两制三课"),是本次高中课改的亮点,也是难点。为了深入推进甘肃省普通高中新课程实验工作,研究和解决甘肃省普通高中 相似文献
14.
随着教育改革的不断深入,上海市二期课改将进入全面推广阶段。如果说二期课改在义务教育阶段取得了积极成效,那么,我们对二期课改在高中阶段可能取得的成效同样怀有殷切的期盼。绝大多数教师认为新课程理念是好的,但是,一年来笔者在深入高中实地调研中发现,课程改革背景下的教师心态首先体现在教师对待课程理论的态度上,其次反映在教师课堂教学实践当中,最后聚焦在教师对高考制度的批评上。因此,我们将从以下三个视角来分析上海市二期课改背景下的教师心态。 相似文献
15.
16.
2004年9月，两份由教研员深入基层撰写的调研报告引起了诸城市教研室全体教研员的特别关注。这两份报告集中阐述了在新课程推进过程中出现的学段衔接难题：小学、初中、高中3个学段的课改工作缺乏协调，“各走各的路，各念各的经”。高中课改没有较好地利用小学、初中业已取得的改革经验，又在重起炉灶，犯老毛病。3个学段的教师不仅对彼此的课程内容、课标要求等知之不多，而且在教学方法、习惯养成、评价体系等方面也缺乏必要的沟通，造成一部分学生在学段转换过程中出现学习不适应的状况。 相似文献
17.
高中新课改:一线教师的困惑与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
一、初试新课改，高一年级教师的困惑2006年秋季，天津市普通高中全部进入新课程。前半学期，高一年级的语文、英语、数学等主要学科都完成了一个模块的教学，期中检测后我们分别对几所市属高中和区属高中进行了调研。经过调研我们发现：暑假期间高一年级的教师虽然全部接受了新课程的通识培训和学科培训，但在实际教学中仍然遇到了许多难题，归纳起来有以下几个主要问题。 相似文献
18.
云南的义务教育课改进展如何？即将实施的高中课改筹备得怎样？8月24日,教育部副部长陈小娅在昆明与省教育厅、部分州市教育局及学校负责人举行座谈,专题调研云南义务教育阶段和普通高中阶段课程改革情况。云南省副省长高峰出席座谈会。 相似文献
19.
20.
从2006年开始,辽宁省全面推行高中新课程改革,为了适应新一轮的课程改革,学校组织我们各学科课程论教师调研了江苏省普通高中课改实验校的课改实践情况,收获很大,提高了我们的教育教学的针对性,也为我们今后的科研提供了可研究的方向。 相似文献