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"问题学生"教育转化的新思路——基于"问题学生"的主观框架理念 总被引：1，自引：0，他引：1
“问题学生”是学校教育不可忽视的重点对象,从心理咨询与治疗的一些视角来认识“问题学生”,会有一些新的认识:“问题”是学生人生发展所必需的,“问题学生”的标准是发展的,“问题学生”自身也是有潜力的,“问题学生”有自己独特的主观世界。而在传统的基于已有“理论假设”而进行的教育转化也存在一定的不足:“理论假设”是理解普遍性问题的;“理论假设”实施者的过分效忠;改变学生,以适应已有理论假设。基于“问题学生”主观框架的转化思路为:调整转化过程,以适应问题学生的资源;调适转化关系;调适转化,使之适应问题学生的改变理论。 相似文献
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大学生思想政治教育必须坚持"三贴近"原则 总被引：1，自引：0，他引：1
杨建平 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):53-55
“贴近实际、贴近生活、贴近群众”即“三贴近”是宣传思想工作必须坚持的原则,也是大学生思想政治教育工作必须坚持的原则,它体现了对大学生思想政治教育工作全方位、多层面的要求。大学生思想政治教育坚持“三贴近”原则,必须关注和研究学生实际生活中带有普遍性的、突出的问题,如网络化和信息化带来的问题、贫困生问题等,只有这样,才能真正体现“三贴近”的要求,才能提高思想政治教育的实效性。 相似文献
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职业学校“学习困难学生”的问题，是教育教学面临的重要课题。笔者就职业学校“学习困难学生”的特征、类型和形成原因进行了调查研究。调查结果显示，造成职业学校“学习困难学生”的主要因意是学生的非智力因意。因此，实施“学习困难学生”的转化策略研究是职业学校教育教学的重要任务。经研究证明：建立和谐的新型师生关系和实施成功教育、在教学上开展合作学习、实施“差异分层次教学”与“分流施教”、加强学法指导等策略，对“学习困难学生”的转化都有良好的效果。 相似文献
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作为数学课程“实施者、决策者和创造者”的教师在依托教材从事数学教学活动的同时。还需要对数学教材进行再一次的“深度加工”，通过对教材符合创造性原则的积极选择、有效重组及完善整合等“创新化”建构，充分控掘数学教材本身所蕴涵着的创新教育因素，使教材潜在、可能的创造力转化为学生显性、现实的创造力，真正使数学教材成为学生创新性学习的“学材”，实现数学教材的创新教育功能和价值． 相似文献
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在教育实践中,“后进生”转化问题一直困扰着广大教育工作者,我们也从各个角度对这个问题进行了探讨。其实,“后进生”这一概念本身就是传统评价理念的产物。从学生评价这一角度出发探究促进“后进生”发展的评价策略,会对“后进生”转化工作有所启示,并使我们重新审视对学生的评价和认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”要… 相似文献
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"差生"不差--多元智能理论与后进生转化 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智能理论提供了看待学生成功问题的全新视角，对评估学生素质的传统观念提出了挑战。把学习困难学生称作“后进生”的定义并不准确，其本质是教育歧视；所谓“转化”也有违人才成长的规律，不是真正的因材施教。取消“后进生”的称谓，改变传统的“转化”观念及做法，尊重差异．建立适应这种差异的多元化的教育制度，才是促进全面发展的治本之策。 相似文献
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高校"问题学生"引导教育策略探析 总被引：8，自引：1，他引：7
加强“问题学生”的引导教育是当前高校学生管理工作的重要部分,对于高校学生管理工作者而言,要做好“问题学生”的引导教育工作,就必须在思想上高度重视,树立“以人为本”的学生工作理念。就如何做好新形势下高校“问题学生”引导教育工作及应坚持的原则做了粗浅的分析与思考,以期给广大教育工作者以启示。 相似文献
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本文从分析“问题学生”的主要特征入手,去探讨一些行之有效的教育方法,并认为只要方法得当,问题学生”的转化工作是可以做好的。 相似文献
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教育会诊制是问题生教育研究的一个新领域，这一研究的展开需要解决诸如概念、本质及功能等基础性问题。教育会诊制的基本涵义是关于学校解决问题生转化的一套规则和行为准则。它对凭个人力量不能转化或经常反复性出现问题的学生，以教师、家长、专家、社会人员等多元主体的合作为基础，通过整合教育力量、集体诊断，形成适合问题生转化的方案并予以实施。其本质是多元主体的合力教育。其功能是改进、界定权利边界、研究与罄合． 相似文献
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随着学生步入中学阶段,无论是心理还是生理上都发生了一系列的巨变,接踵而来的是各种各样的问题行为。所谓“问题学生”是指习惯不良、心理有缺陷或品行有障碍的学生,“问题学生”的教育转化工作也是整个班级工作的重点和难点。“问题学生”的转化工作做得好与否,直接影响着整个班级教育教学质量的提高,关系到班级的全局工作。 相似文献
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后进生的转化问题,是教育过去、现在和将来都需要长期攻克的一大难题.本文介绍笔者在教育、教学实践中常采用的一些方法. 相似文献
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随着社会转型及高等教育的大众化,高校大学生弱势群体问题日益突出,逐渐成为影响学生全面发展和高校和谐稳定的重要因素。构建大学生弱势群体疏导调节机制及生命关爱教育救助体系是一项长期工程。 相似文献
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德育实效性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
涂光辉 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(1):56-60
德育实效性问题的提出是有它特定的时代背景的，这个背景应该是社会的转型。德育实效性问题的凸现是有它产生的原因的，其根本原因也在于社会转型。为了适应转型时期社会的要求和学生的特点，提高德育的实效性，必须开展德育科研，提高教师育德素质，坚持以学生为本的道德关怀，实现以对话为德育的主要方式。 相似文献
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杜玉珍 《蒙自师范高等专科学校学报》2014,(6):92-95
高校思想政治课教育的主要对象就是理科学生,但施教难、教育效果不理想却成了普遍存在的困境;学生方面的轻视与学习方法不当、老师方面的教态与方法上的问题、以及教材、学校体制等,都是促成这一困境的原因;改进课程设置、教学体制,转变教学策略与方法是解决问题的出路。 相似文献
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社会主义核心价值体系教育生活化是解决社会转型期不良价值观对大学生影响,增强大学生思想政治教育实效性和提升大学生对社会主义核心价值体系认同度及践行度的必然要求。实现大学生社会主义核心价值体系教育生活化,必须改革课堂教学,开展主题性社会实践活动,加强大学校园文化建设,构建服务型的学生管理模式。 相似文献
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谢秀俤 《福建师大福清分校学报》2009,(6):94-98
学风建设是高等教育深化改革过程中亟待解决的现实问题。本文指出了高校学风现状与学风建设存在的问题,分析了高校思想政治工作与学风建设的关系,分别从端正学习态度、发挥学生主体作用、强化学风管理制度、营造良好学习环境等角度,阐述了思想政治工作在学风建设中的重要作用。 相似文献
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随着农村剩余劳动力的大批转移,农村“留守学生”教育问题成为社会必须关注的一个突出问题。调查表明,农村“留守学生”的基本情况主要表现为人数多、比重大、成绩差与心理行为不够健康等,其直接原因主要在于家庭教育存在严重缺陷,社会生活环境欠佳,学校未能弥补家庭教育的不足并帮助学生有效抵御社会消极因素的影响。解决农村“留守学生”的教育问题既是教育界的重要课题,也是全社会义不容辞的重要职责,必须引起全社会各方面的高度关注。 相似文献
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教师教学方式转变的效能问题是新课程改革以来要求促进教师教学方式转变之后涌现出来的一个根本性、基础性和深层次问题。教师教学方式转变的效能是指师生秉承素质教育精神,并依凭自身的专业技能和学习能力而有效达成教育教学目标和学习目标的程度。它涵括了目标维度、效率维度和质量维度。实行增值评价方法可以真实、科学、全面地反映出教师教学工作业绩和学生学业成就的进步幅度,进而促进教育教学质量的提升。 相似文献