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指导学生学会使用教材山东刘凤英我们常说，小学语文教材是进行语文教学的主要凭借。对这句话可以从以下几个方面来理解：１．教材是“课程计划”、“教学大纲”的具体化。也可以说，小学语文教学就是借助教材体现社会主义现代化建设的需要，或者说，它是语文教师在本学科... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(1)
<正>语文教材是根据教学大纲或课程标准及社会需要而编写的供语文教学使用的材料,它是师生交流的凭借。正确运用教材是确保语文教学科学有效的前提和基础,但在教学过程中,如何正确运用教材却是语文教师面临的现实难题。特别是课改以来,教科书编写的"开放性和弹性"给语文教学提出了挑战,以致有经验的教师都感叹:越来越不知道怎么教语文了。 相似文献
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增强德育意识避免架空说教昆明市五华区文林小学徐平小学语文学科具有工具性，又有很强的思想性。小学语文教学要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。“九义”小学语文教学大纲指出：“在语文教学中进行思想教育，要根据教材的特点和学生的实际。教师要深入钻研教材，... 相似文献
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小学语文教学改革的发展，是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的，而小学语文教学思想的演变又直接体现在小学教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领性文件，它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容，它是编写小学语文教材的依据，也是检查和评估语文教师教学质量的重要标准。一般来说，小学语文教学大纲发生演变，与之相配套的小学语文教材也将发生演变。因此，我们可以从小学语文教学大纲及教材的演变中，看到小学语文教学改革和发展的脉络。而大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政… 相似文献
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徐晖 《山东教育学院学报》1995,(1)
一、语文教学系统设计的意义“语文教学系统设计”是指教的主体——语文教师,为了实现特定的语文教学目标,根据语文教学大纲和教材编写意图、体系特点,在全面考查学生实际的基础上,运用系统和系统科学的理论与方法,制定教学总体目标,确定教学蓝图。语文教学的系统设计对语文教学具有十分重要的意义,它是教学的前提。设计搞好了,教师就会成竹在胸,教起来也会 相似文献
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九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》明确指出：“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情操。”因此语文教学要落实大纲提出的要求，善于调动学生的情感。 相似文献
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小学语文教学大纲中指出：“小学语文不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。”语文学科是一门重要学科，也是德育教育最丰富的学科，向学生进行德育教育，它有得天独厚的条件。作为语文教师，不但要通过教学向学生传授知识，而且也要把德育教育内容有机地渗透到教学的全过程中去，把语文知识的传授、能力的培养与德育教育有机地结合起来。一、深入挖掘教材的思想教育因素教师在备课过程中，对教材的深入钻研，不仅表现在对知识的挖掘上，同时也表现在深入体会教材思想内容的过程上。要做到真正体会教材的思想教育因素，不但要求教师不断提… 相似文献
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九年制义务教育小语教材，每篇课文后面都安排了“思考·练习”，它是教材的重要组成部分，是理解课文内容，进行语文基本功训练的重要手段。它引导教和学的思路，与课前的“预习”共同反映出每课的教学目标。我们在钻研教材时，会把“思考·练习”中的要求纳入自己的备课内容之中，帮助自己理解教材、处理教材，确定教学重难点，并以此来反馈教学效果。人民教育出版社小学语文室编著的新版第十一册教材是根据教育部２０００年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》（以下简称新“大纲”），在原十一册的基础上修订而… 相似文献
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朱爱兵 《新课程改革与实践》2010,(16):15-16
《语文教学大纲》明确指出：“提高语文教学质量，关键在教师。教师……要努力提高文化素养，在学语文、用语文方面起示范作用。”阅读是语文学习必不可少的一项基本能力，它具有包括辨认文字，理解语言，从中获取思想文化程序的含义。随着素质教育的贯彻以及语文教学的大力改革，大语文观念的影响，阅读的重要性也更为突出。 相似文献
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一、说教材 2002年4月版的新《语文教学大纲》对教学内容的阅读有这样要求：“能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情，能根据语境揣摩语句的含义……”根据这一要求，这篇课文的教学目标应该是。 相似文献
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语文教学是一种内潜性很强的观念性活动,学生接受文本绝不是一个被动的印入过程。提倡“心根语文”的特级教师刘云生说：“千重要,万重要,吃透教材最重要。这个法,那个法,不懂教材没得法。”特级教师薛法根说：“教什么比怎么教更重要。”作为语文教师,只有“读懂什么,才能教什么”,因此,要追求小学语文教学的有效性,我们首先要紧扣文本,吃透教材。那么。如何才能“吃透”教材呢？ 相似文献
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初中与小学语文教学的衔接问题,是提高语文教学效率、提高语文教学质量的重要问题。但这个问题在初中语文教学实践中一直未能得到很好解决。究其原因,主要的还是认识不足,焦点在“自然”衔接还是“自觉”衔接。不少教师认为,初中语文教学大纲和教材,本身就考虑到了与小学语文教学的衔接问题,因此,照着大纲与教材教学,“自然”也就做好了初中与小学语文教学的衔接工作。然而,事情并非那么简单。教学大纲和 相似文献
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小学语文教学改革的发展，是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的，而小学语文教学思想的发展变化又直接体现在小学语文教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领，它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容，它是编写小学语文教材的依据，也是检查和评估语文教学质量的重要标准。一般来说，小学语文教学大纲发生变化，与之相配套的小学语文教材也将发生变化。因此，我们可以从小学语文教学大纲及教材的演变中，看到小学语文教学改革和发展的脉络。由于大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政… 相似文献
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九年制义务教育小语教材，每篇课文后面都安排了“思考、练习”，它是教材的重要组成部分，是理解课文内容，进行语文基本功训练的重要手段。它引导教和学的思路，与课前的“预习”共同反映出每课的教学目标。我们在钻研教材时，会把“思考、练习”中的要求纳入自己的备课内容之中，帮助自己理解教材，处理教材，确定教学重难点，并以此来反馈教学效果。人民教育出版社编著的新版第十一册教材是根据教育部２０００年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》（以下简称新大纲，在原十一册的基础上修订而成的。新教材跟原… 相似文献
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小学语文教学改革的发展 ,是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的 ,而小学语文教学思想的演变又直接体现在小学教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领性文件 ,它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容 ,它是编写小学语文教材的依据 ,也是检查和评估语文教师教学质量的重要标准。一般来说 ,小学语文教学大纲发生演变 ,与之相配套的小学语文教材也将发生演变。因此 ,我们可以从小学语文大纲及教材的演变中 ,看到小学语文教学改革和发展的脉络。而大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政治、… 相似文献
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《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》指出：“语文是重要的交际工具……语文教学必须以马克思主义和科学的教育理论为指导。联系现实生活，加强语文实践。提高教学质量。” 相似文献
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深入体会汉语拼音教材特点不断改进教学方法天津市河西区教师进修学校宋惠英《九年制义务教育小学语文教学大纲》中汉语拼音内容自成一节，是作为“语言文字训练方面”的一项重要内容提出来的。这就突出了汉语拼音教学在小学语文教学中的重要地位，也反映出近些年来广大语... 相似文献
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改语文教学大纲为语文课程标准，预示着语文教学的时代转型。它将使我们的语文教学面临三大前景：其一，语文课程形态的多元化选择将成为现实；其二，语文教材将呈现多样化的格局；其三，语文教师专业化将率先举步迈入。笔者认为，当务之急，应将教改的突破口由对资源材料和教学法的依赖，转移到对语文课程内容研制这方面来。语文课程内容的研制是教学评价的“牛鼻子”，抓住了这个牛鼻子，问题就迎刃而解。 相似文献