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“构建学区教育教学管理网络，促进阜阳农村教育均衡发展”观点的形成，是受到了两方面的影响：一是阜阳市整体启动了完善农村义务教育管理体制改革工作，截至2004年9月底，全市8县市区都撤销了乡镇教办，建立了中心学校；界首市、颍东区的一些乡镇在划分大学区的基础上，一个乡镇设立两所中心学校。然而，阜阳农村义务教育管理体制如何进一步完善和深化？如何建立以中心学校为中心的学区教育教学管理网络？如何进一步淡化中心学校的一般性行政管理职能、不断强化教育教学的管理职能等问题又摆在了我们面前。 相似文献
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我县地处闽西山区,近年来,小学教学教研工作,面对实际,面向农村,走农村教研之路,取得了可喜成绩。我们的具体做法是: 一、组建农村教研网络 全县以行政管理为条,设置学区教育教学研究会,中心小学学科中心教研组,完小学科备课组;以区域为块,18个学区设置4个教研协作大片,各学区按规模大小设置若干教研协作小片。各级教研组织机构在县小学教研室的指导下开展工作。“条块式”教研网络的组建下放了研究权,扩大了教研的参与面;搞活了研究形式,增进了学区与学区,校与校之间的横向联系和信息交流;调动了乡、村、学区、学校领导、教师的群体积极性。 二、发挥教研机构指挥职能 为加强农村教研工作的宏观管理,县教研指挥中心——小学教研室,充分发挥职能作用,提出了“狠抓根本——严格执行省颁教学计划,从严实施农村小学教学常规若干要求;突出重点——努力改革课堂教学,优化教学过程;加强培训——抓好教师基本功训练,过好大纲教材教法关,提高师资素质;开展评优——探索提高课堂教学效率的方法措施;办好窗口——发现典型,总结交流经验,推出研究成果”总要求,制定了“长汀县小学 相似文献
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随着职教事业的不断发展,各级职教教研部门的职能已经基本明确,一是抓教学管理;二是抓教学研究。省、市、县教研部门主要是抓宏观管理,制订教学常规及各种评估标准和考核要求;组织广大教师开展教研活动;学科教研工 相似文献
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校本教研的开展是基于学校自身的发展需要和实际情况进行的．农村地区的学校受其所处的社会环境和文化背景的影响．在实施校本教研中往往缺乏持续的动力。为保证校本教研有效实施．推动校本教研在学校教育教学中的研究和发展．甘肃省景泰县漫水滩学区充分发挥学区管理职能作用, 相似文献
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发挥教研工作职能积极推进素质教育郑州市中原区中学教研室李柏林随着素质教育的普遍开展,“两个重要转变”已深入到教育教学领域的各个方面。教研部门,特别是区县教研室肩负着本地区的教学研究、教学指导、教学管理等任务,因而充分发挥教研工作的职能,必将对区域性素... 相似文献
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五环节教研中应坚持五标准□景泰县漫水滩学区王秉君我学区自１９９１年制定实施“说、议、讲、评、改”五环节教研以来,全乡的教学管理与教学质量得到了大面积提高。在不断坚持、探索、总结、提高的教学实践中,我们坚持“深、透、活、准、实”五个标准,收到了良好效果... 相似文献
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当前农村正在普及九年义务教育,许多教师对“新大纲”、“新教材”还不能适应,这主要依靠教研活动来提高教师的认识。小学教研大都以学区为单位,在同年级同学科中开展。我们对136名小学教师进行了调查,有73.6％的人认为:目前参加学区教研,教师们花了时间,跑了路程、耽误了教学,而收获却不明显。笔者近年来参加学区教研活动30余次,也感到当前农村小学教研 相似文献
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从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在新课改中肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担。根据新课改对教研工作的需要，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍、扎实有效地开展各项教研活动，充分发挥职能作用。 相似文献
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要重视建设农村标准中心小学广西藤县教育局教研室李中峰《中国教育改革和发展纲要》指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。”小学教育是基础教育中的基础。农村中心小学在教学上是管理着几个村小学的教学实体，它应是教育示范、教研中心和本学区... 相似文献
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刘国强 《教学管理与教育研究》2019,4(8):112-113
学校的中心工作是教学,教学管理效果直接影响教学质量。为更好地转变教师的教学观,使其提高教学执行力,产生教育激情,营造的良好教研氛围,文章基于合作教育理念,对农村薄弱学校教学管理的策略进行研究。 相似文献
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国家教委、财政部《关于农村基础教育管理体改若干问题的意见》中指出:“乡管教育要充分发挥现有学区和中心中学、中心小学在教学行政业务方面的作用”(1988年国家教委办公厅编《基础教育法规文件选编》第80页)。《教育学》中也明确指出:“办好中心小学,积累经验,带动全面,不断提高小学教师水平”。乡(镇)中心小学虽然不是县、乡(镇)政府教育行政管理的,机构,但从领导任免、教师配备、教学设施、财力物力等方面都作为乡(镇)政府和教育组的重点,同时还承担着上级教育教研部门委托的教育教学管理工作,并且要在本乡(镇)小学中起示范作用。所以,搞好乡(镇)中心小学工作建设和管理,对整个小学教育教学工作,提高小学教育教学质量起着十分重要的作用。据此,对乡(镇)中心小学在教学、教研方面的管理提出如下思考。 相似文献
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根据江西省教育厅“基础教育(义务教育阶段)课程改革工程”的要求,我省把农村校本教研制度建设作为课程改革实现战略“突围”的重要举措,不断加强农村学校校长、教师的使命感和责任感,在完善教研制度、创新教研机制、县域整体推进等方面进行了积极而有效的探索。一、找准问题,明确思路在全面启动农村校本教研制度建设之前,我们在全省进行了一次实地调查。通过调查和对教师的访谈,感到农村学校在教育教学管理、研究价值取向等方面存在不少问题。主要表现在:一是教学管理本体迷失。一些农村学校教学管理本体迷失,没有坚持以人为本,而是以分数… 相似文献
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周卫东 《希望月报(上半月)》2007,(7):135
当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战.因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点. 相似文献
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刘志利 《北京教育(高教版)》2014,(2):76-76
残疾人教育事业是我国教育事业的一部分,而且是不容忽视的一部分.由于教学对象的特殊性,国内大部分聋校每年级只有一到两个平行教学班,无法做到像普通学校那样一个年级每个学科自成一个教研组.聋校教研组常常是以一个学段为单位组建,教师在上课过程中自行备课、自己摸索.我校教研组建制也是如此.这样无疑在集体备课、研究教育教学等方面产生了很大的局限性.教学管理部门也不可能直接面对每一位老师组织开展教学研究.所以,如何更好地发挥教研组的教研职能,提高教育教学的效率,需要我们不断探索.我校在教研组教研职能管理方面做了一些有益的尝试,积累了一些经验. 相似文献
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任志敬 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。 相似文献
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我校地处农村,包括中心小学和4处学区小学,位置比较分散,相隔最远的两处学区校在15公里左右,且每个年级班数除中心校有2个外,其他学区校均为单班,空间上的大跨度和多为单班教师,严重影响了教学教研的效果。虽然我们每月组织一次全镇小学相邻年级同学科的教研活动,以加强教师间的交流,但是时间跨度较大,教研的效果也不够理想。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
在山东威海市教研室的具体创意协调布置下,威海市城乡中学的学区建设已经开展得红红火火,成为今年教研活动的最大亮点。此项活动意在缩小城乡教学差距,使城乡中学共有先进的教学理念,合理的教学方法。每学区一般由一所城里中学,三所农村中学组成。学区活动丰富多彩,有定期召开、讨论热烈、实效性强的学区教研会,有城里老师精心准备的深入农村中学班级的送课下乡,有农村教师定期不定时的听城里教师的“同期课”,有学科带动的“学科素质教育”汇报交流。同一学区互帮互进,共同研讨;不同学区,互相竞争,活动多样。活动既充分发挥了城里学校雄厚… 相似文献
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农村小学不同于城镇小学,它布点比较分散,有半数学校只有二至三个教师,有的学校只有一个教师;有单班教学,也有复式教学。另外,教师文化和业务水平都较差。根据这些特点,我们乡学区立足本地区,坚持从实际出发,通过多种形式加强农村小学的教研工作。 (一) 加强领导,建立机构。首先,在乡学区成立了小学语文、数学、思想品德课和体育等六门课程联合组成的教研领导办公室,由文化水平较高,有丰富教学经验的教师,分工包干,具体抓小学教研 相似文献