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1.
在新时期教育改革不断深化的环境下,高校体育教师的素质结构发生改变,原有的高校体育教师的素质结构现状已经不能完全满足高校体育教育改革的需求.我国高校体育教师应具备思想品德素质、身体心理素质、科学文化素质、体育专业素质等综合素质,其培养方法可以采用加强高校体育教师思想道德教育的培养和心理素质;更新教育观念,提高高校体育教师教育改革的自觉性;提升高校体育教师的科学文化素质;提高高校体育教师的专业素质等措施,从而改变高校体育教师的现状,提高其综合素质. 相似文献
2.
高校课程改革视野下的体育教师继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期高校课程改革对体育教师是机遇,更是挑战。课程改革对高校体育教师提出了更高的要求,本文对新时期高校课程改革背景下体育教师的继续教育进行探讨,提出了体育教师继续教育的理念与内涵。 相似文献
3.
随着我国社会的发展及高校体育教育的不断改革完善,高校体育教育在新时期又被赋予了新的内涵,同时对高校体育教师的职业素质也提出了新的要求。可以说高校体育教师的职业素质是高校体育教学质量高低最重要因素。为此,本文对高校体育教师必须具备的素质进行了剖析,对于如何培养高校体育教师的这些素质提出了诸多行之有效的建议和对策。 相似文献
4.
卞利亚 《通化师范学院学报》2009,30(12):60-62,104
通过阐述现阶段“健康体育与终身体育”理念下高校体育教师管理工作所囊括的各项内容,并结合分析当前高校体育教师的职业需求与满意状况,针对性地提出高校体育教师管理工作科学、系统的模式,以应对健康体育与终身体育的开展与实施,更好的推进新时期高校体育教育改革． 相似文献
5.
周庆柱 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):107-107,124
通过对高校体育教师素质及高校体育教学中存在的问题进行研究,提出高校体育教学要全面提高体育教师的综合素质,体育教学要树立“健康第一”的指导思想;优化体育教学内容;改进教学方法,发挥学生主体作用;改革考试制度,培养学生的全面综合能力;采用体育俱乐部的教学形式. 相似文献
6.
高校体育教师在学校中受到不公平的对待,一方面有历史遗留原因,另一方面有体育教师自身原因。体育教师自身定位不清晰,发展方向不明确是一个主要原因。通过对新时期高校体育教师重新定位的原因进行分析,构建高校体育教师新模式,为新时期高校体育工作的发展和体育教师自身的发展,提供参考依据。 相似文献
7.
李广 《中国教育科研与探索》2007,(2):7-9
随着我国学校教育中素质教育的不断推进，我国体育课程发生较大变化。体育课程的改革对体育教师提出了新的要求。体育专业院校作为培养体育教师的摇篮，为了培养出适应新时期合格的体育教师，必须进行课程教学改革，以适应新时期人才培养目标的要求。本文从分析目前体育专业院校田径课程中存在的问题入手，从教学观念、教学内容、教学方法、考核办法等几个方面进行改革，以达到培养出“宽专业、厚基础、高素质、强能力”的人才。 相似文献
8.
左海燕 《渭南师范学院学报》2014,29(19):74-76
高校体育教师的信息素养是高校体育教师履行岗位职责,胜任体育教学工作所必须具有的基本要求．为了使高校体育教师能够胜任“新课改”教育培养目标的需求,通过对高校体育教师目前信息素养的现状进行分析,并针对高校体育教师信息素养存在的问题提出有效的改进措施． 相似文献
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10.
对新时期高校体育教师继续教育的内外环境进行了分析,提出了我国高校体育教师继续教育相关的发展策略. 相似文献
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从体育教师创新能力的特征,培养新时期体育教师创新能力所包含的主要内容和体育教师创新能力的培养途径三个方面的阐述,论述新时期体育教师应注重创新能力的培养,强调创新能力的培养在新时期体育教师教育教学过程中具有不可替代的重要性. 相似文献
12.
全世界正掀起新一轮教育改革浪潮,不断提出新的改革措施,以实现国家竞争力的提升。为了顺应时代潮流,作者从"体育育人"角度出发,根据新时期高素质创新人才培养的基本要求,分析体育教师在新时期高校体育中的角色定位,进一步促进高校体育教师素质的提高,为培养适应社会发展的高素质人才作出贡献。 相似文献
13.
本文分析了当前大学体育教学存在的主要问题和高校体育教师的现状,讨论了新时期大学体育教师应具有的素质和体育教师继续教育的主要内容和措施. 相似文献
14.
新时期高校体育的目的主要是培养学生的健康意识,学会强身健体的方法,培养优良的意志品质和良好的社会适应性,全面提高学生的素质。长期以来,由于多方面的原因,造成高校体育教师职业倦怠现象严重。通过福建省普通高等院校体育教师的调研分析,发现福建省高校体育教师职业倦怠现象在心理上和工作上表现比较突出。要改变这种状况,就必须从新的教育理念出发,采取相应的对策。 相似文献
15.
本文从新时期高校体育教师教学质量科学评估的目标、作用、指标体系及评估程序等方面进行研究,提出了高校应构建全方位、多角度、多维度的高校体育教师教学质量科学评估模式,以促进高校体育教师教学质量的提高和高校体育教学的快速发展。 相似文献
16.
终身教育理念下高校体育教师继续教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以终身教育理念为主导,探讨了当前高校体育教师继续教育中存在的诸多问题,及应对策略。旨在提高高校体育教师继续教育培训的实效性与科学性,为新时期我国高校体育教师终身教育体系的建立与完善,提供有益的参考。 相似文献
17.
本文针对体育教师在新时期面临的问题，就如何增强教学效果这一问题，从内在和外在两个方面阐述高校体育教师的自我形象设计。 相似文献
18.
新时期对高校体育教师的素质和能力提出了更高的要求。但目前高校体育教师队伍的现状离这一要求差距甚远，教师厌教，学生厌学，体育教师队伍不稳定。因此必须加强对高校体育教师进行素质教育与职业教育，使他们从根本上正确认识教师职业的光荣使命。 相似文献
19.
论新时期高校体育教师职业素质 总被引：2，自引：0，他引：2
庄志勇 《泉州师范学院学报》2001,19(4):82-85
高校体育教师必须具备与普通教育工作共同的基础素质，还必须具备具有专业的特征的职业素质。新时期高校体育工作的特点，赋予高校体育教师综合素质新的内涵；根据新时期高校体育工作的特点，就提高高校体育教师职业素质提出几点措施。 相似文献
20.
我国过去一直沿用的旧的体育教学方法有着很大的弊端.新时期高校体育教育如何发展,怎样才能培养出合格的人才,如何对高校体育教学方法进行改革,是一个重要的问题.积极推进高校体育教学方法的改革是高校体育改革的重点,是体育教师的主要任务,同时也是提高体育课教学质量的根本途径. 相似文献