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1.
喻欣 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(4):75-77
本文依据《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中对高职英语教学的要求,阐述了EGP(基础英语)和ESP(专业英语)之间的相辅相成的关系和不同的教学要求,详细分析了高职院校EGP英语教师向ESP教师转型的有利条件和不利因素,从社会、学院和教师三个方面提出了促进EGP教师向ESP教师转型的对策。 相似文献
2.
廖凌志 《中国科教创新导刊》2010,(20):3-3,5
目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。社会对有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需求在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。本文旨在探讨高职院校ESP教师培养模式,以期为高职公共英语课教师向ESP教师转型提供一系列有效措施,从而提高ESP教师质量。 相似文献
3.
高校公共英语教师向ESP教师转型措施初探 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。ESP（English for Specific Purposes）即专门用途英语,是根据某一特定专业设计的相关的英语课程。高职公共英语课教师向ESP教师转型的措施,一是教育部门应给予ESP教育足够的重视,制定明确的ESP教学大纲;二是完善和规范ESP教师队伍,实行ESP教师资格证制度;三是为公共英语教师提供更多ESP培训机会;四是提高公共英语教师对ESP的认识。 相似文献
4.
徐晓红 《晋城职业技术学院学报》2010,3(4):18-20
经济社会的发展要求,高职院校的英语教学必须走专业化之路,但目前高职院校专业英语教师师资的缺乏制约着专业英语（ESP）教学的顺利开展。要加强ESP教学,必须建立一支相对稳定的ESP教师队伍。本文分析了高职院校ESP教学的现状,并根据普通英语（GE）教师自身的优势,探讨了GE教师向ESP教师转换的发展策略。 相似文献
5.
刘微 《大学.研究与评价》2021,(2)
ESP指具有专门用途的英语。对于高职院校而言,提高教学开展在内容和范围上的针对性,符合职业院校的实际,也是提高高职院校学生专业英语水平的有效途径。本文基于ESP视角对高职英语教师团队的培养和转型进行分析,旨在分析ESP视角与高职院校英语教学融合的必要性,并且结合现阶段高职院校英语教师在教学开展中存在的概念理解问题、职业定位问题以及教学方法问题进行分析和研究。研究表明,只有从提高专业素养、优化教学模式、积极参与实践三方面入手为“双师型”教师培养的转型工作探寻有效的转变路径,才能更好地适应现代社会对高职院校英语课程教学提出的要求。 相似文献
6.
建设英语语料库可以促使高职外语教师转型、促使高职学生形成数据驱动的自主学习方式,建议从语料库内容的针对性、采录和处理三方面建设基于ESP教学的高职英语语料库,并对其应用效果进行跟踪评价,不断补充、完善ESP课程语料库,提高高职院校ESP课程的教学效果. 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2014,(20)
高职院校的办学目的是要培养应用型人才,因此要求我们的高职教师在专业发展方面要与学校的办学宗旨相结合。特别是高职院校的英语教师,除了在科研和教学能力方面发展自己的专业外,还应该做好由EGP教师转为ESP教师的准备。本文就高职院校英语教师如何自主转型做了相关探索,并提出了相应的办法。 相似文献
8.
随着高职英语ESP教学的开展,高职英语教师在新形势下成功转型成为时代发展的要求。该文针对我国高职ESP教学中存在的问题,提出了教师转型的策略。 相似文献
9.
邓晓婷 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):275-276
在我国英语改革大背景下,EGP教师向ESP教师转型已成为必然。通过对高职英语教学现状的考查和思考,分析转型所面临的困难,提出EGP教师向ESP教师转型的策略,指出可通过确定转型方向、自我学习与提升、与专业教师合作的方式来完成转型。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
21世纪,大学英语改革的趋势是EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转变,因此,大学英语教师也要顺应趋势进行转型。本文首先分析了EGP教师向ESP教师转型的必然性,其次归纳总结出EGP教师向ESP教师转型的的对策。最后总结出EGP教师向ESP教师转型成功的巨大意义。 相似文献
11.
《南昌教育学院学报》2015,(5):77-79
以乌鲁木齐职业大学为例,对高职院校大学英语教师ESP教学情况进行问卷调查,了解了目前ESP教师队伍的基本情况以及他们在ESP教学中存在的问题。在此基础上,提出了适合高职院校ESP教师自我发展的有效途径。 相似文献
12.
余琳 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(6):90-93
专门用途英语（English for Specific Purpose;ESP）教学立足高职院校实际,以市场需求为导向,将高职院校英语教学与学生就业岗位紧密结合,真正把英语学习转变成学生今后专业领域中解决问题的工具。开展ESP教学,教师是根本;培养ESP教师,建立健全的长效机制是关键。本文阐述了高职院校ESP教师培养与发展的重要性与必要性,分析了现存的主要问题,提出了建立健全校企合作、培养培训、高层次人才引进、考核激励四大ESP教师培养与发展机制。 相似文献
13.
胡瑜娇 《宿州教育学院学报》2014,(4):110-112
专门用途英语已经成为高职院校英语教学的主流.ESP课程的跨专业性决定了英语教师角色的转变.本文从语言教育者、课程设计者、教学协商者、实践研究者和教学效果评估者这五个方面阐述分析了ESP教师在教学中扮演的角色.并指出了建设“双师型”教师队伍作为培养ESP教师的有效途径,全面提高高职院校ESP教学质量. 相似文献
14.
郭熙 《延边教育学院学报》2015,(2):38-44
本文通过对广州某高职院校2位专门用途英语(ESP)教师的个案研究以及对广州地区10所高职院校的30位ESP教师进行的问卷调查,对广州地区高职院校ESP教师的学科教学知识(PCK)现状进行研究。经研究发现,该地区高职院校ESP教师在ESP教学中,以学生及学科内容知识为专业发展的主要关注点,对学生的知识是促使其他PCK要素发展的主要因素;教师对学科内容知识的了解比较充分,使得他们能够胜任ESP的教学。与此同时,该研究也发现高职院校ESP教师仍存在一些需要改进的地方。 相似文献
15.
本文从ESP理论出发,分析了大学英语教师向ESP转型的理论基础,指出现代信息技术是大学英语教师向ESP转型的强有效途径。并提出将信息技术与课程充分统一,建立起基于多媒体网络技术的ESP教学模式。 相似文献
16.
全球化进程进一步加快,中国需要大批既懂专业也精通外语的复合型人才,所以大学英语教学向专门用途英语改革是大势所趋,因此需要大量的ESP教师,大学英语教师向ESP教师转型刻不容缓。 相似文献
17.
孔艳君 《中国科教创新导刊》2014,(10):114-115
为进一步适应中国经济的发展,满足当今社会高职教育发展的需求,培养实用型人才,高职院校担负着重要的责任,在其英语教学中也更加偏向于ESP理论教学。ESP作为高职英语教学方式,必然将成为未来英语教学的重点内容。为更好地实现和发展EsP理论教学,提升高职英语教学主体力量的教师素质问题显得尤为重要。本篇论文就EsP师资队伍建设进行介绍,指出了高职英语师资队伍在建设中存在的问题,最终为ESP理论下高职英语教师队伍的建设探索切实可行的途径与方式。 相似文献
18.
随着社会产业转型升级,高职院校的大学英语教学已经不再满足真实岗位对学生英语能力的需求。论文在建构主义学习理论的指导下,结合ESP（专门用途英语）课程,分析了ESP应用于高职大学英语教学的可行性,并指出ESP教学应该得到重视。 相似文献
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