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近年来弱视与微量元素(锌、硒、铜、铁、锰等)的关系,日益受到眼科工作者的关注,重视并及时纠正学龄前儿童微量元素的异常,对提高弱视患儿的治疗效果、逆转弱视有很大帮助。本文参考国内外最新文献,对此进行了较全面的综述。 相似文献
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为满足学龄前儿童对微量元素钙、铁、锌的需要,采用微波消解法处理不同花粉样品,运用电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测定花粉中微量元素钙、铁、锌的含量.在优化实验条件下,方法的检出限为0.20~17.1μg/g,相对标准偏差为2.92%~5.46%,回收率为90.3%~98.5%.结果表明莲花粉中钙和锌的含量最高,蒲花粉中铁的含量最高. 相似文献
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张家口地区1372名儿童手指血微量元素结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童体内的微量元素水平对其生长发育有重要影响，儿童体内微量元素水平随着生长发育不断发生变化。随着人们文化素质及生活水平的提高，公众对体内微量元素对生长发育的影响日愈关注。本文对张家口地区5岁以下儿童指血微量元素铜、锌、钙、铁、镁的异常情况及年龄特点作一分析。 相似文献
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精米中微量元素铁铜锰锌的含量差异 总被引：12，自引：0，他引：12
蒋彬 《昭通师范高等专科学校学报》2002,24(2):45-48
通过对精米中微量元素铁铜锰锌的含量测定 ,对比分析白色糯米和普通白米、有色米和白色米中的含量差异 .结果表明 :有色米、白色糯米中微量元素铁铜锰锌含量明显高于普通白米 相似文献
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浅谈幼儿情绪智力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
隋莉晖 《山东教育学院学报》2004,19(6):6-7
现代社会 ,情绪智力比智力更能决定个人的发展。幼儿是情绪智力发展的关键时期 ,所以 ,学会培养幼儿的情绪智力对于每一位父母和教师都是十分重要的。本文论述了培养幼儿情绪智力的重要意义 ,并简要介绍了培养幼儿情绪智力的多种方法 ,对于促进幼儿心理健康发展具有重要意义。 相似文献
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3-6、7岁是学前儿童空间能力发展非常重要的时期。丰富的空间信息加工经验,能够促进与空间思维相关的神经回路的建立,为儿童空间能力的发展奠定生理基础,使儿童对空间智力活动感兴趣,减少空间能力的性别差异。在这一时期,为儿童提供有语言指导的建构类、设计类、地图类游戏,鼓励儿童运用与空间思维相伴随的手部动作帮助其解决问题,允许儿童进行自由的感知运动活动,增加动画片和儿童书籍中与空间智力活动有关的内容,都是促进学前儿童空间能力发展的较为有效的方法和途径。 相似文献
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刘凯民 《宁波教育学院学报》2004,6(1):44-47
从分子生物学的"基因-蛋白质"核心原理出发,阐述智力缺陷基因对酶蛋白、结构蛋白、载体蛋白、激素蛋白、免疫蛋白、受体蛋白和记忆蛋白等的严重影响和危害,结果导致大脑结构和功能的严重伤害和智力缺陷。并且还揭示了基因治疗技术在解决智力缺陷遗传病中的基本原理、方法和意义。 相似文献
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林瑾娜 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):53-56,60
本文对美国以多元智能理论为基础的多彩光谱项目作了简要的介绍，分析了多彩光谱项目中的音乐领域与我国学前音乐教育相比较之新特点，以及该项目对我国学前儿童音乐教育改革的启示。 相似文献
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采用HNO3/H2O2湿法微波消解制样,利用全谱直读电感耦合等离子原子发射光谱法(ICP-OES),全面详细地分析测定了青海红果枸杞子中的矿质元素,共检出K、Na、S、P、Mg、Ca、Si、Al、Fe、Zn、B、Cu、Mn、Se、Pb、Sr、Ti、Ba、Cr等19种矿质元素。分析结果相对标准偏差RSD值在2.41%~10.1%之间,其中10种元素在5%以内。枸杞子中所含人体常量元素K、Na、S、P、Mg、Ca等的质量分数分别为0.96%、0.25%、0.22%、0.19%、0.080%和0.077%;微量元素Fe、Zn、B、Cu、Mn、Se、Sr、Cr等的含量分别为5.97、1.34、1.09、0.88、0.57、0.52、0.33、0.055 mg/100g。此外,还含有9.35 mg/100g的Al和0.45 mg/100g的Pb。 相似文献
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Barbara Louis Rena F. Subotnik Polly Smith Breland Michael Lewis 《Educational Psychology Review》2000,12(3):295-314
Admission to gifted programs involves identification, which entails theories of intelligence. Unfortunately, limited resources and space availability often take precedence over theory and educational philosophy in the admission process. Three selective gifted programs are used as examples of how theories of intelligence, driven by individual program philosophies, can be used as bases of admission within the practical limitations of each. The Cisco A. Carter Gifted Early Education Program identifies inner-city preschoolers for both general intelligence and specific skills. The Julliard Pre-College Program selects participants based on a specific skill. Hunter College Elementary School screens for general intellectual giftedness. Issues such as age of identification, underrepresented populations, and gifted children with diverse abilities and needs also are addressed. 相似文献
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Suzanna E. Henshon 《Roeper Review》2013,35(3):133-134
Case studies of two highly gifted preschoolers demonstrate the widely varying abilities of children at the highest ends of the intelligence scales. The article discusses pitfalls in providing programs for the highly gifted and warns that acceleration is not enough. The author suggests that three key components — assessment, flexible scheduling and counseling —are critical to the success of any program for children with advanced intellectual gifts. 相似文献
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6岁幼儿恭维行为与情感观点采择能力的关系 总被引：1，自引：1，他引：0
本研究主要采用临床交谈法,以129名大班幼儿为被试,考察了6岁幼儿恭维行为、情感观点采择能力的发展状况及两者之间的关系.研究结果表明:6岁幼儿中有恭维行为的幼儿多于无恭维行为的幼儿,但两者无显著差异;对恭维能正确采择情感观点的幼儿显著多于不能正确采择者;6岁幼儿有无恭维行为与情感观点采择能力显著相关,其恭维行为是否发生与情感观点采择能力高低有一定的联系.幼儿教育者应为幼儿创设丰富的社会交往环境,促进其情感观点采择能力与行为的协调发展,并指导幼儿注意社会交往诸原则的灵活运用. 相似文献
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黄毕莎 《四川教育学院学报》2007,23(7):108-108,112
该文就学龄前儿童钢琴教学目标、教学内容、教学方法提出了思考和举措,以在教学中符合学龄前儿童身心发展规律,为他们的启蒙教育打下良好基础。 相似文献
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研究者在对幼儿概率推理能力探讨的过程中,曾经深受Piaget的＂幼儿不具备概率推理能力＂这一传统观点的影响,但后续的研究逐渐发现幼儿是具备一定概率推理能力的。随着研究的进展,最近的研究又发现,幼儿在概率推理方面不仅能够考虑到基础概率,还具备根据事后概率对先前概率判断进行修正的能力。 相似文献