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教学目标1.知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。能用一些基本组件连接一个简单电路。2.知道要想使灯泡亮起来,就要使电路元件形成一个通路,并能用图画出简单电路。3.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。4.愿意和同学合作,完成探究任务。教学重点用电器元件让小灯泡亮起来。教学难点设计实验方案并用实验进行验证。教学准备教师准备能发光的手电筒一个。学生用材料有:1号袋(电池一节,小灯泡一个,电线一根);2号袋(电池夹一个,小灯座一个,电线两根,开关一个)。教学过程一、激趣导入师:今天我们换了一间教室上课,… 相似文献
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实验复习课最忌讳的是老师在黑板上讲实验,学生在纸面上做实验,课下背实验的做法.在学生已经掌握了基本的实验知识后,应该不失时机地有计划地使学生将理论与实践联系起来,把实验考查与知识考查、能力考查结合在一起进行,以培养他们应用知识分析问题、解决问题的能力.例如电学实验复习后,根据串并联电路的知识,可布置给学生这样一道题:电路连接实验:将蓄电池组、两个小灯泡、一个开关组成串联电路,使开关同时控制两盏灯,但某学生在电路连接完还没有闭合开关时,两灯都已发光,当闭合开关后,灯L_1反而熄灭,而L_2仍发光.请指出该实验中的接线错误. 相似文献
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二十、电磁学实验(七) 20.组成串联电路和并联电路 实验用具与材料: 两只小灯泡,一个电铃,三个开关,两节或三节干电池(或蓄电池),导线若干根。 实验方法与步骤:①照图1所示的电路图,用导线从电池的正极依次连接开关S、小灯泡L_1、灯泡L_2、电池负极,连接成串联电路(如图2)。 相似文献
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柳美玲 《数理天地(初中版)》2014,(11):45-46
例1小明做“测定小灯泡电功率”实验,现有电源（电压保持不变）、待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键及导线若干,其中待测小灯泡上只有所标“0．22A”（指小灯泡正常工作电流）字样清晰可见．他正确连接电路,实验步骤正确,闭合电键,移动变阻器的滑片至小灯泡正常发光时,变阻器接入电路的电阻恰为最大阻值的一半, 相似文献
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一、选择题:1.如图1所示的电路中,当开关闭合后,在金属夹A、B之间分别接入硬币、铅笔芯、橡皮和塑料尺,小灯泡都能发光的是A.接入硬币和橡皮。B.接入塑料尺和铅笔芯。C.接入硬币和铅笔芯。D.接入橡皮和塑料尺。2.居民楼的楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯总是亮着造成很大浪费 相似文献
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人教社九年义务教育六年制小学自然第七册中导体和绝缘体实验，学生按教材用电池、导线、小电珠组装成图１的电路。将被测材料接入鱼夹中，看小电珠是否发光，就很容易检测出铁丝、铜丝……是导体，橡皮、干木条……是绝缘体。学生用同样的方法测试人、大地、不纯净的水，小电珠不发光，于是学生对教材中“人体、大地和不纯净的水都是导体”产生怀疑。学生用图１的电路做这个“导体”实验，小电珠不会发光，问题在于人、大地、不纯净的水与金属材料相比电阻大，同样电源（电池为３V）产生的电流不能通过，小电珠亮不了。因此，如何验证人、… 相似文献
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施燕 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
一、教学设想
利用实验创设情境引入课题:两组暗盒上的两个灯泡,各拿走一个,看到剩下的灯泡有一个亮着,还有一个不亮了,这说明两组灯泡所在的电路不同,以此引出课题.在授课过程中,采用小组合作的方式,放手让学生通过两个活动展开探究:第一个活动,解决如何使两个灯泡都亮起来的问题,从而找到两种最基本的电路连接方式--串联和并联;第二个活动,引导学生探究串联、并联电路的特点,通过观察、比较,请学生自己总结出串联、并联电路的特点,会判断生活中常见电路的连接方式,并解决实际生活简单电路的设计,通过交流、评价使学生认识物理学在生活中的重要作用. 相似文献
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教学目标1.点亮一个小灯泡需要一个完整的电路;一个完整的电路可以使用相同的材料而用不止一种方法建立起来;只有电流流过灯丝时小灯泡才发光;电池两端直接连接在一起,就会发生短路。 相似文献
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王小勇 《初中生世界(初三物理版)》2013,(Z3):68-73
1.串联电路和并联电路的比较图甲是安装在木板正面的两个相同的小灯泡L1、L2.闭合开关通电后,两灯都能正常发光.(1)小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法:用手将其中一个小灯泡取掉,若另一灯泡仍发光,则说明两灯的连接方式 相似文献
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1串联电路两灯泡同时正常发光的条件 串联电路两灯泡是否同时正常发光,首先要看额定电流是否相同,如果不相同,那么,无论电路两端加多大的电压,两灯泡都不能同时正常发光. 相似文献
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孙海燕 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
电路就是用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径.开关在不同的电路中所起的作用不同.一、用电器与开关串联,开关控制用电器在如图1所示的最简单电路中,闭合开关S,形成通路,电路中有电流流过,灯泡L发光;断开开关S,形成断路,电路中没有电流,灯泡L熄灭.二、串联、并联电路中开关的作用不同在如图2所示的串联电路中,闭合开关S1、S2、S3,灯泡L1、L2都发光.先分别打开其中的一个开关,可以观察到灯泡L1、L2都熄灭.再闭合开关S1、S2、S3,让灯泡L1、L2都发光,旋下其中的一个灯泡(或接入一个断丝坏灯泡),可以观察到另一个灯… 相似文献
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人教版高中物理（必修）第２册串联电路一节中指出：“串联电路中各个电阻消耗的功率跟它的阻值成正比。这个结论可以用下面的实验定性的验证：把电阻值不同的灯泡串联起来接入照明电路，会看到阻值大的灯泡亮，表明它消耗的功率多，阻值小的灯泡暗，表明它消耗的功率少。”而教参的实验指导中（P５９页）对这一实验是将“２２０V１００W”和“２２０V２５W”的灯泡各一只串联后接入２２０V的电源上为例进行的。我用这两种灯泡做此实验，发现１００W的灯泡并不发光，即使在暗室也看不到灯丝发红的现象，这就很难说明教材中阻值小的灯泡暗… 相似文献
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题目 (扬州市2007年中考试题)在图1所示的电路中, 电源电压为9V且保持不变, 电流表的规格为"0～0.6A",电压表的规格为 "0～15V", 灯泡上标有"6V 6W"字样,灯泡电流随电压变化关系如图2所示.求(1) 灯泡正常发光时的电流.(2) 当电流表示数为0.4A时,电压表的示数.(3) 为了保证电路安全,滑动变阻器接入电路中的最小阻值及此时电路消耗的总功率. 相似文献
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汤志学 《中学物理教学参考》2002,31(11):22-22
题目 ( 2 0 0 1年福建省泉州市中考题 ) 在“测定小灯泡额定功率”的实验中 ,电源电压为6 V,小灯泡的额定电压为 3.8V,小灯泡的电阻值不小于 1 2 Ω.如图 1甲所示是某同学连接的实物电路 .图 1( 1 )请认真观察 ,并纠正这位同学接线的错误之处 :1 ;2 .( 2 )在正确连接电路时 ,开关必须 ,滑动变阻器的滑片应移至 端 .实验时 ,要使小灯泡正常发光 ,应调节滑动变阻器使电压表的示数为 V,若此时电流表的示数如图 1乙所示为 A,那么小灯泡的额定功率是 W.( 3)若另一同学在检查电路连接正… 相似文献
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张日熙 《中学课程辅导(初三版)》2004,(12)
巧整体题目有n只完全相同的小灯泡,若将它们并联后与滑动变阻器R1串联接入电路,如图1甲所示;将它们串联后与滑动变阻器R2串联接入电路,如图1乙所示.设电路两端的电压都为U,分别调节R1、R2,使所有的灯泡都正常发光,那么电路甲(含R1)和电路乙(含R2)所消耗的总功率之比是( ) A.1:1 B. C.n:1 D.n2:1 分析与解所有灯泡均相同且都正常发光,通过 相似文献
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小学《自然》第六册《电流》一节的最后部分提出这样的问题,试用同一电源,使两只小灯泡同时发光,有几种组装电路的方法?利用哪种方法小灯泡发出的光比较强?你能设法分别控制每只小灯泡的亮、灭吗?本文就上述问题作简要解答。 一、使两只小灯泡同时发光,有几种组装电路的方法。 两只小灯泡连接在电路里的方法有串联(图一)和并联(图二)两种。 二、利用哪种方法小灯泡发出的光比较(?) 相似文献