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1、问题的提出 元件的伏-安曲线反映了元件的电学特性,从曲线的走向可以看出,元件的电流怎样随其两端电压的变化而变化,曲线上每一个点不妨称之为"状态点",实际发生的点称之为"工作点",如图1,如果在元件两端加6V电压,则通过它的电流为60mA,C点则是"工作点",其余点是"状态点". 相似文献
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图像法是采用近似处理的手段简化求解过程常用方法，具有广泛的应用，纵观近几年物理竞赛试题，越来越多地注重了这种能力的考查，对于两个相互串联的电学元件，伏安特征曲线图像相交法的应用有下列两种情况．１作直线相交法 如果其中之一是线性的．另一个是非线性，如二极管，并且已知非线性元件的伏安特征曲线，此时要求该元件电压和电流的值，往往通过另一个线性元件写出非线性元件的电压和电流的关系，并作出这条直线，两者的交点就是所求电压和电流的值． ［例１］（第１６届全国中学生物理竞赛试题第６题）如图 １所示。电阻Ｒ１＝ Ｒ… 相似文献
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非线性元件是一种通过它的电流与加在它两端的电压不成正比的元器件材料,即它的U-I图线是非线性的曲线.如白炽灯、光敏电阻、热敏电阻、晶体二极管、硅光电池等.求解含有非线性元件的电路问题时,通常要借助非线性元件的U-I图像寻找该非线性元件的工作点(即此刻非 相似文献
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为了描写元件的电流和电压的关系,可以以电流、电压为横、纵坐标画出曲线,这种图像常被称为U-I图像．《物理教学探讨》曾刊出一篇文章认为：在U-I图像中,计算非线性元件在某点的阻值不能用U/I来计算,而应该用过该点的斜率来计算．笔者认为,该说法有待商榷． 相似文献
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有关“灯泡的非线性伏安特性曲线”的知识概念,上海市物理高考继2004年之后,2006年又推陈出新,再次考查这方面的知识,其目的是检查学生应用物理知识解决实际问题的能力.比较这两年的考题,不同之处在于:①2004年的考题是先已知灯泡的伏安特性曲线,然后再求工作点.2006年的考题是 相似文献
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吴昌领 《中学物理教学参考》2003,32(6):18-18
全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )《物理》第二册中对“线性元件和非线性元件”是这样描述的 :在金属导体中 ,电流跟电压成正比 ,伏安特性曲线是通过坐标原点的直线 ,具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件 .对欧姆定律不适用的导体和器件 ,电流和电压不成正比 ,伏安特性曲线不是直线 ,这种电学元件叫做非线性元件 .那么 ,界定“线性元件和非线性元件”的标准到底是什么 ?1.电学元件的制成材料 ?2 .欧姆定律是否适用 ?3.伏安特性曲线是否是通过坐标原点的直线 ?由梁灿彬、秦光戎、梁竹键编写的高等教育出版社出版的高… 相似文献
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冯占余 《中学物理教学参考》2007,36(6):36-37
伏安特性曲线直观形象地反映了电流随电压的变化规律,运用该图象分析讨论某些物理问题不仅简单易行,而且可以深刻地理解物理概念和物理规律.一、电源和负载的伏安特性曲线在电动势 E 和内电阻 r 一定的电源两端,接一阻 相似文献
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考虑到温度对电阻的影响，灯泡等实际元件的伏安曲线是非线性关系的，求与这些非线性关系元件相关元件的电流、电压、电阻、功率等物理量，用公式直接求解是无法求出的，但利用其伏安曲线的交点可巧妙求出．现举例如下． 相似文献
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在物理竞赛辅导中,有时要遇到求曲线上某点曲率半径的数学问题,当然可以套用高等数学中的曲率半径公式而求得．但如果从物理角度求解,更能深化对物理规律的理解,充分体现物理学科的特点,是数、理结合的又一个典例．通过推演,必将体会到数、理和谐． 相似文献
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刘克金 《中学物理教学参考》2002,31(3):20-21
在电阻定律的教学中 ,涉及很多关于 U- I图象的问题 .当某电阻元件的伏安特性曲线呈非线性时 ,其电阻值跟图线的斜率是什么样的关系 ?对于此问题 ,在有些相关的资料中存在有较大的分歧 .如图 1所示的图线为某导体元件的伏安图 1特性曲线 (如小灯泡 ) ,其中线性图线部分的斜率可以表示该元件对应状态下的电阻 .而在非线性部分 (如图中 P点 ) ,对于 P点对应状态下元件的电阻有两种截然不同的理解 ,其一认为 P点处曲线的切线 (即图中虚线 1 )的斜率是元件该状态下的电阻 ,其二认为 P点与原点间连线 (即图中实线 2 )的斜率是元件该状态时的电… 相似文献
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数学是学习物理的工具．现在,数学能力越来越受到重视,数学方法已作为高考物理命题的一个基本切入点．对于数学中的圆,它包含了丰富的几何内容,有直线（如半径、直径、弦）,有曲线（如弧）,还有角（如圆心角、弦切角）,若能灵活运用圆来分析解决物理问题,往往能化繁为简,对某些较难的物理问题将迎刃而解．现举例说明． 相似文献
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“变换坐标，化曲为直”解物理实验问题 总被引：1，自引：0，他引：1
物理规律通常通过实验测出相关物理量的数据,利用作图法进行数据分析,寻找出规律．先由实验数据分析出定性关系,然后猜想物理量间的关系,建立坐标,作图验证．若作出的图线是直线,则物理关系便可确定,若作出的图线是曲线,则只能确定定性关系,而不能确定定量关系．适当变换坐标,将曲线转化为直线,便可确定定量关系．这就是“化曲为直”的物理思想． 相似文献
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由于非线性元件的电阻不是一个确定的值,因而非线性元件的工作点的确定一般采用特征方程和约束方程共同决定,最终通过作图法求出近似解． 相似文献
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自高考试卷中出现了形如上海市2004年第18题的涉及“非线性元件的工作点”的试题后，这类习题频频出现在各类复习资料中。因此，笔者认为有必要对这类问题作出一般性的理性研究。 相似文献
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非线性元件的电阻随外界条件的变化而变化,电流与电压不成正比,伏安特性图线不是直线而是曲线。欧姆定律对非线性电阻不适用,因此求非线性元件的功率通常是通过找出元件的"工作点"(工作时对应的电压和电流)再利用P=UI求解。下面笔者从一道竞赛题说起谈谈非线性元件功率的求解。 相似文献
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导体中的电流I和电压U的关系可以用导我们知道，在伏安特性曲线中，如果伏安特性曲线是一条直线，这样的电学元件叫做线性元件，表明该电学元件的电阻值是定值；如果伏安特性曲线是一条曲线，表明电流I和电压U是不成线性关系的，这样的电学元件叫做非线性元件。在计算功率中，直接用公式法求非线性元件的功率有一定的难度，本文拟通过一道例题及其拓展来探讨如何用图像法求非线性元件的实际功率。 相似文献
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质点的运动轨迹常常可以通过曲线方程来表达．在解决物理问题的过程中,巧妙运用曲线方程,不仅能实现化否为能,还可以提高应用数学处理物理问题的能力．现示例如下,以供读者欣赏． 相似文献
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若加在电路元件两端的电压跟通过元件电流的比值一电阻不是常数,而是随着所加电压的变化而变化,则此元件就称为非线性元件．比如白炽灯泡实际上就属于此类元件,它的电阻并非是一个常数,只是在平时所遇到的习题中把它进行了理想化处理认为灯丝的电阻不变．为了考查学生在新的情境下处理物理问题的能力, 相似文献