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1.
我国家庭学前教育投资行为的发生是家庭对学前教育的预期成本和预期收益进行权衡之后的结果。目前我国家庭学前教育的预期成本和预期收益包含着多方面的内容。一方面,家庭学前教育的预期成本包括了直接成本和间接成本,另一方面,学前教育的预期收益包括了个人收益、家庭收益和社会收益。最后,家庭学前教育的投资行为是否发生是由投资倾向度决定的,投资倾向度跟预期成本呈反比,跟预期收益呈正比。 相似文献
2.
刘文宇 《铜陵职业技术学院学报》2013,(4):60-63
青山绿水是建设“美丽中国”的必备要素,水污染防治在我国还是一个未解的难题。中国水污染防治制度的重要特点是实行水污染防治“地方政府负责制”。为此我们运用关于制度影响的SSP分析范式,结合目前水污染防治的现有状态,对水污染防治地方负责制的制度绩效进行分析：在现有制度结构下,地方政府治污的积极性取决于政府进行水污染防治的预期净收益,它等于制度收益与制度成本的差额。当地方政府预期进行水污染防治的净收益越大,则其努力程度也越高。 相似文献
3.
通过对300名大学生在校期间个人成本与个人经济预期收益的调查和分析,认为大学生个人成本中机会成本大于直接成本,直接成本中学费和生活差距费所占比重较大;移民,转换职业,提高收入是学生的三大主要收益预期;大学生的专业和个人经济成本直接影响学生的收益预期。 相似文献
4.
关于不同级别的教育预期收益的差异对不同级别教育需求的影响研究,我们是以2000年国家统计局城镇住户调查数据为基础进行实证研究的。通过对六种不同级别受教育者的预期终生净收益差异的估计,分析了受教育者对各级教育的需求程度。统计数据所显示的政策含义表明,高校扩招是适宜的,中专教育应该减少,而高中教育急待加强。 相似文献
5.
叶飞 《苏州教育学院学报》2013,30(2):91-94
以往谈判研究多从认知或动机的单一视角切入,动机性信息加工（MIP）理论首次结合了认知视角和动机视角,探讨谈判的过程和机制。MIP理论由社会动机和求知动机两方面构成。社会动机指对谈判结果在自己与对方之间的特定分配的偏好,影响信息加工的选择和内容,求知动机指发展和保持对周围世界的精确和全面理解的意愿,影响信息加工的深度。MIP理论的谈判研究也取得了丰富的成果,如谈判策略的选择、信息选择的偏好等。同时,对未来的研究进行了展望。 相似文献
6.
本研究选择了与浙江省在教育部首批现代学徒制试点城市和职业院校中合作开展现代学徒制的89家企业进行结构化访谈,获得103份问卷,确定了企业参与现代学徒制的动机、行为和非货币化收益的具体构成要素,构建了“动机–行为–非货币化收益”的假设关系模型,并利用实证调查数据验证了动机、行为和非货币化收益之间的影响机理。结果表明,企业参与现代学徒制的动机对其行为和非货币化收益均有正向的显著性影响,但企业参与现代学徒制的行为对非货币化收益无显著性影响,行为在动机到非货币化收益上的中介效应也不显著。为此,本文提出如下建议：畅通信息渠道,提高校企动机匹配度,促进校企资源共享;增强制度供给,保障企业的收益获得,强化其参与主体性;完善合作机制,规范校企沟通行为,提高学徒培养质量;加强岗位认知,推进师徒双向选择,重塑良好师徒关系。 相似文献
7.
深入探讨企业参与现代学徒制动机、行为及收益之间的作用机制,对更好地开展具有中国特色现代学徒制意义重大。基于对浙江省97家参与学徒制合作企业开展的结构性访谈和问卷调查,在明确企业参与现代学徒制动机、行为及收益观测指标的基础上构建了相应的假设关系模型,并采用AMOS软件对三者的关系进行模型拟合。研究结果显示：企业参与现代学徒制动机对采取的行为及收益均有着显著的正向影响;企业行为对收益以及在“动机—收益”间的中介效应不够显著;“动机—行为—收益”间的作用关系在企业规模、所有权性质、所属行业以及科研&技术人员占比等方面表现出异质性。对此建议,进一步提升企业参与现代学徒制的积极性,一要强化制度保障,增加企业的参与收益;二要增强校企交流,提高校企合作匹配度;三要完善合作机制,提升学徒培养质量。 相似文献
8.
作为一种社会性规制,职业许可是政府对公民职业选择自由进行的限制。其实施既需付出成本,同时也产生一定收益。因此,对职业许可进行成本与收益分析,有利于权衡职业许可的利弊得失。但是,收益大于成本仅是实施职业许可的必要条件,而非充要条件。按照法经济学理论,职业许--r~J正当性,还取决于职业许可的净收益对其替代性选择的净收益是否具有比较优势。 相似文献
9.
作为一种社会性规制,职业许可是政府对公民职业选择自由进行的限制。其实施既需付出成本,同时也产生一定收益。因此,对职业许可进行成本与收益分析,有利于权衡职业许可的利弊得失。但是,收益大于成本仅是实施职业许可的必要条件,而非充要条件。按照法经济学理论,职业许可的正当性,还取决于职业许可的净收益对其替代性选择的净收益是否具有比较优势。 相似文献
10.
我国高职教育的个人投资收益研究 总被引：9，自引：0，他引：9
从我国实际情况出发，对当前接受高职教育的成本和收益进行了理论和实证分析，指出入力资本投资净收益增加是前几年“高职热”的根本经济动因。对于高中毕业生来说，选择高职教育与直接进入劳动市场相比能带来较大的人力资本净提升，因此是更优选择。 相似文献