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1.
杨福兵 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(2):21-22
我在二十多年的初中数学教学实践中常常想一些问题,学生怎样才爱学数学?学生怎样才能学好数学?数学教学最终对学生的成长有何帮助?我喜爱数学,学数学,教数学;教数学,学数学,年年对数学教学有新的认识.那些新的认识都来源于自己对初中数学教学实践的反思.反思在当代认知心理学中属于元认知概念的范畴,用元认知的理论来描述,反思性数学学习就是学习者对自身学习活动的过程,以 相似文献
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<正>农村中学学生数学成绩不理想的原因有:一是对数学学习不感兴趣,认为数学很抽象,与现实生活联系不紧密,步入社会后用处不大;二是学生的积极性不高,缺乏学好数学的信心,自己努力不够;三是缺乏"应用数学"的意识。要解决好这个问题,数学老师在教学中必须与现实生活紧密联系,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让他们体会到学数学的乐趣,从而喜欢上数学。一创设情境激发兴趣 相似文献
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倪亚琼 《四川教育学院学报》2003,19(10):42-42
数学概念是形成数学知识体系的基础 ,让学生学好、用好数学概念是我校数学实验课题第二阶段的目标之一 ,也是提高学生素质的重要途径之一。但数学概念是比较抽象的 ,而中低年级学生的思维以具体形象思维为主 ,抽象思维很弱。根据这种情况 ,在教学数学概念时 ,我努力转变教育教学理念 ,采用让学生主动学习、自主发展的“探究式”学习方法 ,让学生通过一系列的科学探究活动去发现科学结论。一、创设有趣的、具有探究性的学习情景。在教学“人民币的认识”时 ,我根据低年级学生年龄小 ,生活经验少 ,对新鲜事物很敏感 ,容易产生好奇心等特点 ,课… 相似文献
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数学学习兴趣教学是数学情感教育的重要组成部分,它是学生学好数学的内动力。如何把要学生学数学变成学生自己要学数学,如何把枯燥乏味的数学变得有趣,这是我们每个数学教师面临的重大课题。 相似文献
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在当今的初中生中,有部分学生的数学成绩越来越差,其原因是多方面的,而缺乏信心,认为自己不是学数学的料,怕学数学,也是其中较为重要的一个原因。而信心是成功的关键,差生惟有树立起学好数学的信心,才能调动他们学习数学的积极性,才有可能学好数学．笔者结合多年教学经验,在教学的各个环节,分别采用了以下的做法： 相似文献
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作者认为提高学生的学习兴趣应从以下几方面入手：创设情境、把握起始阶段的教学,培养学生良好的学习习惯,同时课堂以新、活激发学生的兴趣,使数学问题生活化,以激活学生的兴趣。这样能使学生爱学数学,把数学学习当做一种乐趣,进而学好数学,提高教育教学质量。 相似文献
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何家汉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):36-37
俗话说:"兴趣是最好的老师."数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科,许多同学都不喜欢学习数学.因此,如何把要学生学数学变成学生自己要学数学,把枯燥乏味的数学变得有趣,这就是我们每个数学教师困惑的问题.兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证.如果能使每名同学都能对数学怀着极大的兴趣,我们的数学教学将变得更有意义了.在此就如何激发学生学习数学的兴趣,培养数学应用的能力,提高数学教学质量与大家交流一下体会. 相似文献
8.
王艳花 《中国教育科研与探索》2006,(5):100-100
数学是培养学生的逻辑思维能力、演算及空间想象能力的学科．是学习其他相关学科的基础．所以学数学可以使人更聪明。更有智慧。我们教育工作者怎样在教学中培养学生的数学学习兴趣，怎样在数学教学中提高学生的素质．发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力．这是数学学科交给我们的任务。我在几年的教学工作中．围绕着这个任务进行了多方面的实践和探索．不断总结经验。有以下几点认识。 相似文献
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十余年的数学教学工作,使我深刻体会到,学生数学成绩的好坏,几乎可以归因于对学习数学兴趣的有无。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。许多学生畏惧学数学,更没有信心学好它,这在教学中是较为普遍存在的问题。因此,一个出色的数学教师需要有意识地使用各种方法和手段培养学生对数 相似文献
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如何在小学教学中开发学生智力,培养学生能力,提高教学质量,关键是要充分发挥学生的主体作用,让学生主动地参与学习过程,发展学生初步的逻辑思维能力,那么,怎样培养学生的能力呢？①应激发学生学习热情,使学生爱学数学;②应教给学生学习方法,使学生会学数学;③培养良好的习惯,使学生学好数学。 相似文献
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郭庆华 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):12-12
《小学数学新课程标准》中明确指出：“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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于亚芬 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):140
学困生对数学学习有一种消极的情感,那就是不喜欢数学,害怕、讨厌学数学,造成了心理上的压抑,成为他们学好数学的心理障碍.针对学困生的这些心理特点,我在数学教学中努力让学困生获得积极的情感体验,体会学习的愉悦,提高学习的兴趣.一、运用情感迁移激发学习的兴趣为培养学困生学习数学的情感,激发他们学习数学的兴 相似文献
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<正>数学课堂教学是高中数学教学过程中的关键环节,是学生学习数学知识的主要途径,数学课堂教学的效率是决定学生学习效果的重要因素.结合高中数学多年的教学经验,笔者从以下几方面谈谈提高数学课堂教学效率的有效途径.一、激发学生对数学学习的兴趣数学是一门严谨的学科,具有高度的概括性和抽象性.虽然有相当一部分学生对数学学习感兴趣或比较感兴趣,在平时的学习中勤奋努力,刻苦钻研,但也有部分学生对数学学习的兴趣不浓,感到学数学枯燥乏味,存 相似文献
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小学教师在引导小学生学习数学时,常常会觉得教学效率不高,它表现在:部分学生喜欢语文这类生动有趣的知识,却不喜欢数学这类逻辑性强的知识,学生不喜欢就不愿意自主学习;部分学生数学基础差,理解能力不强,他们难以理解教师表达的内容,也常常看不懂数学题目的重点,于是他们对自己产生否定,不愿意学习数学;部分学生学数学采用死记硬背的方法,他们把概念和公式背得很熟,然而实际应用的时候却常常计算错误,学生学习时受到挫折,因此不愿意自主学习。学生不愿意自主学习数学,教学效率就难以得到保证,教师要让小学生愿意自主地学习数学知识,教学效率才能提高。 相似文献
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梁丽 《小作家选刊(小学)》2011,(6):204-204
《小学数学教学大纲〉中明确指出：“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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“兴趣是入门的向导,成功的真正秘诀是兴趣。”有了兴趣,才会增强学生学习的积极性、主动性,从而提高学习效率。因此,数学教学应培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂。去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,数学教学中如何培养学生的数学兴趣呢？ 相似文献
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论小学数学课堂中动手操作活动 总被引：1，自引：0，他引：1
学数学,其本质就是做数学.没有做,学生就不可能有真正的理解.数学课堂教学过程中,让学生进行动手操作,可以提高学生的学习兴趣,集中学习的注意力,提高学生的综合素质.结合教学实例,阐明了动手操作活动在学生数学学习中的重要性,指出课堂动手操作活动必须遵循目的性、适时、适度和有序性的原则,让学生在操作中思考、体验、感悟、提升思维,促进课堂教学的优质高效. 相似文献
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课程标准指出：数学学习要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等活动,激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。教学中要多挖掘生活素材,寻找数学知识与学生生活有机联系的切入点,让数学内容生活化,提高学生学数学和用数学的能力。那么,我们怎样才能将《数学课程标准》中指出的要求运用于数学教学中呢？ 相似文献