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高职院校高等数学分层递进教学是当前高职教育改革和发展的必然选择。高职院校高等数学课教学根据学生的数学基础采用分层递进教学有助于提高学生的学习兴趣，全面提高教学质量。 相似文献
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高职院校篮球分层教学法就是从篮球运动特点出发,根据高职院校学生的实际及高职院校篮球教学总体目标来设计不同层次的教学目标、教学内容及教学过程,并且采取不同的教学方法来充分调动学生学习篮球的积极性,从而不断提高高职院校篮球教学质量和实现篮球运动教学的终极目标的教学法。在高职院校篮球课教学中实施分层教学法可以促进学生的全面发展,可以促使教学的个别化,对于提高学生的篮球水平及学习兴趣有着重要的意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):8-9
分层教学又称分组教学,20世纪80年代以来,分层教学的概念被引入我国,是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师在不同的班组根据学生实际水平进行教学。大学英语分层教学对于有针对性地加强学习指导,提高学生英语学习的自信心,激发学生的学习兴趣实现教学目标具有积极作用。基于民族院校中少数民族学生在英语学习方面表现出来的特点,在民族院校中实施分层教学有其现实的探索意义。 相似文献
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高职院校应用数学分层教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高职院校招生情况的变化,学生们在数学基础知识与能力方面的差异日趋变大《,应用数学》分层教学已经成为了必然趋势。分层教学就是根据学生对数学掌握的程度和兴趣将学生分成不同层次进行因材施教。文章讨论了分层教学的必要性、理论依据,并结合教学实践介绍了分层教学的实施办法。 相似文献
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结合高职教育的特点,遵循"因材施教"的教学原则,高职院校《高等数学》的分层教学势在必行。分层教学就是根据学生对初等数学掌握的程度和兴趣,对学生进行分层施教。本文以重庆工程职业技术学院矿环学院的安全专业为例,对分层教学的具体实施以及取得的效果进行了详细的总结和分析。 相似文献
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黄甫平 《中国教育技术装备》2012,(24):104-105
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。揭示当前高职院校篮球教学中存在的一些问题,探析在教学中实行分层教学的策略。 相似文献
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分层教学是一种兼顾学生个体发展的教学模式,有助于调动学生学习积极性。由于高职院校生源较为复杂,学生英语基础薄弱,成绩差别大,采用分层教学能够因材施教,照顾到学生个体发展需要,因而有必要在高职院校英语教学中大力推广。本文阐述了高职院校英语教学实施分层教学的必要性,分析了目前分层教学模式中存在的一些问题,提出了英语分层教学的改革途径,以期更加适应时代的发展需要。 相似文献
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构建高职英语课堂和谐教学新模式——高职英语分层教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
分层教学能弥补传统教学模式的一些不足,改变高职院校教学的滞后现象。在分层教学中,学生要分层：按照学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素动态地把学生分为A、B、C三个层次,不同层次提出不同的教学目标。教学要分层：备课、课堂教学、作业、辅导等教学环节,都应根据学生的情况,因人制宜地提出不同的要求。评价要分层：对不同层次的学生采用不同的标准,注意过程的发展性评价,使教学的针对性增强。 相似文献
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高职公共英语自主选择分层教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
桂香 《南昌教育学院学报》2011,26(6):89-90
本文根据高职院校生源参差不齐的状况,基于分层教学的理念,构建了一种新的高职英语分层教学模式——自主选择分层教学模式。该模式按听说读写译分模块分层次设置课程,由学生自我分层,自主选择层次和模块,这有利于充分调动老师和学生的教学积极性,提高课堂效率,改变高职公共英语教学费时低效的现状。 相似文献
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对高职院校实行"分层教学"的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
范锡霞 《天津职业院校联合学报》2005,7(6):36-38
学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要. 相似文献
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陶晓静 《希望月报(上半月)》2008,(4)
在高职院校数学教学中实施分层教学能够满足不同层次学生学习的需要,也是因材施教的具体表现.数学课堂教学中分层教学能够在现有的条件下进行分层教学的实践.本文主要从高职院校数学课堂教学中分层教学的模型、高职院校数学课堂教学中分层教学的对比分析、高职院校数学课堂教学中分层教学的典型分析以及高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行论述,目的在于通过系统的定量分析,为高职院校数学课堂教学中分层教学提供实践经验,为高职院校数学教研教改提供科学数据. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
在19世纪初,西方才有了关于分层教学的研究。然而我国早在春秋战国时期就有了分层教学的雏形。分层教学是根据学生的成绩、特点、能力,有针对性地对不同学生进行教育,也就是"因材施教"。事实证明,新课标改革实施以来,分层教学对英语教学质量的提高有卓越的贡献。因此,本文主要论述分层教学在高职院校英语教学中的重要意义和有效应用。 相似文献
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范锡霞 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(6):36-38
学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):64-66
新课改背景下,高职院校应积极转变教学的理念及方式,构建新型的教育模式,促进高职院校学生的全面个性化发展。基于此,简要论述高职院校英语隐性分层教学的理论基础,并分析高职英语隐性分层教学的必要性及设计内容,其中主要包含教学目标分层、教学过程分层及教学评价分层。通过分析研究,旨在促进高职院校英语教学改革发展,为社会的发展输送更多优秀的人才。 相似文献
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根据高等职业院校不同发展层次学生的特征,借鉴高职分类培养分层教学实践经验,以城市园林专业为例,探索城市园林专业分层教学下课堂教学改革的研究。系统介绍分班实施课堂分层教学,基础平台课程,工作岗位方向模块课程,专业拓展课程,第二、三课堂分层教学等方面的具体措施,对高职教育改革有着重要的推进作用。 相似文献
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阐述高职院校公共英语实施分层教学的必要性，对高职院校公共英语分层教学中学生的情感因素进行问卷调查与分析，提出在公共英语分层教学中激发学生情感正面因素的建议。 相似文献
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陈彩虹 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):72-73
针对体育课分层教学,对高职院校实施体育分层教学的优势进行分析后提出高职院校的体育教学进行分层的方案,促使学生身心和谐发展,真正做到＂快乐体育,终身体育＂。 相似文献
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李彩娥 《吉林广播电视大学学报》2013,(3):44-45
通过文献资料法,根据高职院校学生的文化、身体素质、运动能力、个性化特点,谈谈体育分层教育教学。主要介绍采用体育分层教育的依据、途径、体育教材分层方法及体育分层教育的教法,从这四个方面对体育分层教育进行简要的分析。 相似文献
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近年来,随着高等职业教育的快速发展,高职院校的学生已成为高校在校生的主体人群.高职院校的学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐.为了深化教学改革,提高教学质量,让学生学有所得,分层教学法是切实可行的方法.通过对学生分层、教学目标分层、教学方法分层、练习和作业分层以及考试分层来具体实施,并指出了在分层教学中应该注意的几点问题. 相似文献