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数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,要紧密联系学生的生活实际,让教学贴近生活,让学生感受到数学就在身边,就在生活之中,才能激发学生的求知兴趣和欲望,达到生活材料数学化,数学教学生活化。 相似文献
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在生活实践中学习数学和理解数学 总被引：1，自引：0，他引：1
李艳敏 《中国教育技术装备》2009,(22):129-130
新课程标准明确指出: "要从重视学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学."数学贴近学生的生活,学生的生活走进课堂,能让学生感到生活就在自己的身边,数学离自己并不遥远;同时也感到生活离不开数学,生活处处有数学.让学生在生活中受到教育,在生活中学习数学,使学生在学习数学的同时学习生活. 相似文献
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数学及其发展与人类生活息息相关,生活离不开数学,数学知识源于生活又服务于生活。在数学教学中通过学生已有生活经验对学生进行思维、技能训练,创设生活情境,让学生感受到数学就在身边,从而真正体验生活数学的价值的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
数学源于生活,生活中处处有数学。在数学教学中,我们教师把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,这就需要把数学教学紧密联系学生的生活实际,让学生感受到数学就在我们身边,使学生对数学不再感到神秘陌生,从现实生活中发现问题,提出问题。使学生学会用数学知识去解决身边的生活问题。对数学学习产生浓厚兴趣,形成良好的数学应用意识。 相似文献
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杨雪 《中国校外教育(理论)》2011,(6):116-116
数学源于生活,生活中充满数学,生活也离不开数学。作为教师,要善于挖掘生活中的数学素材,让数学贴近学生实际生活,使学生发现数学就在我的身边,从而真正感受到数学的价值。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学贴近学生的生活,学生的生活走进数学课堂,能让学生感到数学就在自己的身边,数学离我们并不遥远;同时也感到生活离不开数学,生活中处处有数学。让学生在生活中受到教育,在生活中学习数学,使学生在学习数学的同时,学习生活,磨砺人生。 相似文献
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数学源于生活，我们的生活中处处有数学，我们在教学时应善于从生活中挖掘数学，让学生贴近生活，让学生感受到数学就在我们身边。人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让学生学会用数学知识去解决身边的生活问题，就达到了我们小学数学教学的目的。要让学生易于接受数学，乐于学习数学。我们在数学中应注重从学生的生活实际和生活经验出发，创设合理的生活情境，突出数学与生活的联系。充分发挥学生的主体地位，引导学生主动探索，独立思考，让学生亲身经历知识形成的过程，自主完成对知识的构建，使学生能从生活背景中感知数学，对数学学习产生浓厚的兴趣，形成良好的数学应用意识。 相似文献
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杨春苗 《新课程改革与实践》2010,(8):75-75
《数学新课标》指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。”在新课程的实施中,我认为教师应该尽可能地把数学问题和实际生活联系起来,让学生感到数学就在自己身边,生活中离不开数学,并让学生感受到学习数学的乐趣,这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁,不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。从而增强学生的数学意识, 相似文献
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数学基于生活,数学的知识本来就来源于生活,所以我们在数学教学中应该巧用社会实际生活中的情境,让数学问题在生活情境中展现。让学生感受到数学就存在于现实社会生活中,生活离不开数学,数学就在生活之中,从而体验数学的应用价值,激发学习兴趣,增强学好数学的积极性和自信心。 相似文献
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周琼 《学生之友(小学版)》2010,(21):48-48
《小学数学新课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”在小学数学教学中,教师应该从学生的生活经验和生活背景出发,联系生活,把生活问题数学化,数学问题生活化,让学生从熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,快乐就在身边,感受到数学的无穷魅力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>《义务教育数学课程标准》明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求教师在数学教学中要从实际出发,捕捉生活中的数学现象,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,从而增强学生学好数学的动力,激发学生学习数学的浓厚兴趣。一、深挖生活素材,丰富教材内容在教学中教师要对教材进行选择、整合、重组,并结合学校学 相似文献
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卞黎辉 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
数学来源于生活,又应用于生活.把数学与学生的生活实际联系起来,可以使学生体会到生活中处处充满数学,学生学起来就感到自然、亲切,也就愿学、乐学.下面就如何让数学课堂生活化谈一下自己粗浅的看法. 相似文献
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数学是一门趣味性较强的学科。生活离不开数学,数学离不开生活。数学来源于生活又用于生活,小学数学课堂教学必须与学生的生活经历联系起来,让学生体会到数学就在生活中,感受数学的魅力,增强学生学好数学的动力,激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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数学是与学生生活密切相关的学科,在教学中让学生真正体验数学与生活的关系,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力应是我们数学教学的最有效策略,也是我们强化学生数学情感的最重要方式.我们在数学教学中,必须紧紧依托生活资源,架起数学与生活的桥梁,将生活引进课堂,引导学生用数学的眼光审视生活现象,去理解生活中的数学,去体会数学的价值,从而让学生兴味十足地学习数学.一、生活——提供数学素材的源泉 相似文献
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谢兆萍 《新课程导学(上)》2012,(36)
生活离不开数学,数学离不开生活.在数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化、数学问题生活化,使学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的魅力. 相似文献