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教师教学特色主要是指教师在教学中所表现出来的独特风格,它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处。它是教师的一种长期修养、一种扎实功底水到渠成的自然表现。语言简洁而富有表现力,生动形象而富有吸引力,抑扬顿挫而富有感召力是一种特色;沉稳、不急不躁是一种特色;周到细致、条理清晰是一种特色……特色体现在教学中的每一个环节,是对这一环节的富有个性的优化处理。 相似文献
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<正>教学风格是指教师运用自己所偏爱的教学方式对学生进行教学时所表现出来的、持续一贯的、具有稳定性和鲜明的个性特征的教学特色,体现的是教师在教学过程中具有个人特点的风度和格调,是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。教师教学的独特风格,可给幼儿留下深刻的印象,影响教学效果,对幼儿各种心理品质的发展具有潜移默化的作用。 相似文献
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教学风格是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。而学习风格是指学习者存长期的学习实践过程中形成的持续一贯的,带有个性特征的学习方式和学习倾向。教学风格和学习风格在教与学的过程中是相互作用、相互影响的。这种相互作用不仅仅体现在教师的教学风格与其自身的学习风格之间,在教师的教学风格与其学生的学习风格之间体现得更复杂、 相似文献
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浅谈体育教师的教学能力结构因素 总被引：1，自引：0，他引：1
万丽华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1995,(6)
教学能力是教师在长期教学实践中逐步形成的，并在教学观点、教学方式方法、教学技巧、教学作风等方面稳定地而又全面地体现出来。一名优秀体育教师的成长，往往需要经历诸多因素的磨，其中教学能力是反映教师素质的重要方面，应加强提高。 相似文献
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一、教学艺术的风格与有风格的教学艺术
歌德说：“风格，这就是艺术所能企及的最高境界。”教学也是一门艺术，是一门独特的艺术。教学艺术也要有风格，教学艺术的风格是教师在长期教学实践中逐渐形成的。 相似文献
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教学风格是教师在一定的教学理念指导下,经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合,是教师教学艺术走向成熟化的标志。 相似文献
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严丽荣 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
教学风格是教师在一定的教学理念指导下,经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合,是教师教学艺术走向成熟化的标志。 相似文献
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教学风格是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。[1]而学习风格是指学习者在长期的学习实践过程中形成的持 相似文献
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教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力,是教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识结构等在教学活动中的综合反映和表现．教学个性是特殊的教学能力,是在一般教学能力基础上的发展能力,是在教学过程中表现出来的具有一定倾向性的比较稳定和成熟的教学方式、方法的综合． 相似文献
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体育教学艺术是在体育教学中教师所表现出来的技巧和风格,是遵循教学原则、教学规律和方法的创造性运用．是教师获得最优教学效果的根本保证。体育教学是一门科学,同时又是一门艺术。体育教学实践和科学研究结果表明．体育教学是科学性和艺术性的辩证统一。体育教学之所以不同于一般艺术,是因为体育教学是以科学知识体系、运动科学原理、人体生理心理特征和科学的教学方法为基础。依据诸多学科规律和学生实际进行再创造的一门艺术。因此,所谓体育教学艺术是指教师在教学活动中．以教育学、美学基本原理为指导．遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律．巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性地实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,从而完成教学任务,提高教学质量,实现教学目的的一种有效手段。 相似文献
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（二）、教师的教育技术应用与创新现状
1．教师在教学中对各种教学方式应用程度
教师在教学实践中采用的教学理论可以从教学方式中反映出来。对各种教学方式的调查结果下图所示。 相似文献
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穆荣先 《黑龙江教育学院学报》1994,(2)
在体育教学中,教师的讲解示范是传授知识、技能的主要手段和途径。而体育教师在示范动作和专项运动方面所表现出来的水平和能力,又直接关系到学校体育教学的质量。通过调查表明,无论中学生还是小学生,他们都希望有一位示范能力好,并具有一定专项运动能力的体育教师任课,为什么广大中小学生对体育教师在示范动作和专项运动方面所表现出来的能力如此关注?这主要是由青少年心理特征和体育运动实践 相似文献
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体育教师在教学过程中应使全班学生的思想和行动一致，切实地按照教学程序完成教学任务。为此，教师必须掌握全体学生在教学过程中表现出来的心理倾向，即团体心理。所谓团体心理，是指一群人在其同一规范与目标的指引下协同活动中所表现出来的心理行为倾向。体育教师掌握学生团体心理活动规律，有助于对学生学习行为进行控制调节，提高体育教学效果。在体育教学过程中，学生的团体心理表现出如下几个特点： 相似文献
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教学个性是特殊的教学能力,是在教学过程中表现出来的具有一定倾向性的比较稳定和成熟的教学方式、方法、技巧的综合。教师的教学个性有益于创造教学的艺术。个性意识越强,教学创新意识就越强,就愈能创造性地进行教学实践。独立自主的个性,是实施个性教学的前提。要想成为一名优秀的教师,必须具备鲜明的教学个性。 相似文献
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教育要培养具有创新精神和实践能力的人才，已成为国家的需要、社会的召唤、教育界的共识。培养创新式人才，教师应担当重任。教师必须一改过去“教师讲，学生听”的教学方式，努力寻找能够激发学生创新意识和培养学生实践能力的教学途径。我经过几年的教学实践和探索，初步摸索出一套“主动探索”教学方式，在此，我想同矢志于此的同行们商讨，以求良师诤言。一、“主动探索”教学方式的理论指导１．受教育者既是已有知识的继承者又是新知识的创造者理论科学知识是人类在长期的实践过程中探索总结出来的。教育不仅要把已有的知识传授给新一… 相似文献
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田水 《中学语文(读写新空间)》1996,(11)
教学风格是优秀教师的教学艺术刨造,是“教师在长期的教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的表现,是教学工作个性化的稳定状态之标志”。教学风格一旦形成,往往具有以下特征:一、个性化是教学风格的本质教学风格是教师教学个性的独特表现。法国作家布封在《论风格》中提出了“风格即人”的精辟论断,深刻 相似文献