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新加坡从2005年起旗帜鲜明地将“少教多学”理念作为国家教育改革的指导思想。为了促进“少教多学”教育改革的实施,新加坡教育部在政策上为教师和学校领导者提供强有力的支持,并给予学生更多的灵活性及自主选择的机会。 相似文献
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1997年,新加坡提出"Thinking School,Learning Nation"(重思考的学校,好学习的国民)的国家教育理想,成为主导教育改革的核心理念。在此背景下,新加坡教育部着手改革学校督导的管理体制,力图使学校评估能够从督导中分离出来,以赋予学校更大的办学自主权。新加坡教育部加强和生产力与标准局合作,参照新加坡质量奖(SQA)及欧洲质量管理基金会卓越模式、美国国家质量奖《绩效优异教育标准》,于1999年完成了新的 相似文献
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新加坡为了不断提升国民竞争力,认识到教育要从小抓起,因而尤为重视小学教育。在＂因材施教＂等教育理念框架下,新加坡教育部从2008年起正式废除了在小学已推行多年的分流制度（主要是指小学四年级的分流,即根据学业成绩将学生分入不同学习进度的语言分流课程）,这种深受好评的改革促使新加坡教育部再次抓住小学教育改革的领域,成立了“小学教育检讨与执行委员会”。 相似文献
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一切教育改革的成败最终都离不开"教师"这一关键因素,教师是教育事业发展的主力军和动力源。2001年4月,新加坡教育部制定了"教师专业发展与生涯发展规划"(以下简称"教师发展规划"),进一步促进了教师的专业发展。 相似文献
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正据亚洲新闻频道网站(channelnewsasia.com)2013年12月25日报道,新加坡教育专家称,开展更深入的基础教育改革的时机已经成熟。专家认为,今年出台的教育政策,例如教育部主办的幼儿园、小六会考成绩等级制等,有利于提高学前教育和小学教育质量,也将使更多学生接受高质量的教育。新加坡教育部于2014年将开办5所幼儿园,在接下来的3年中将开办10所以上,旨在 相似文献
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在2012年新加坡财政年度供给辩论委员会上,新加坡教育部部长王瑞杰发表了题为《以学生为核心,以价值为驱动的教育:建设包容而强大的新加坡》的专题演讲。他在演讲中强调新加坡教育部将 相似文献
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新加坡政府决心充分利用现有的优势资源,因势利导推动教育改革,以富有竞争力的教师队伍来打造21世纪新加坡教育的全新形象。作为一个自然资源匮乏的弹丸岛国,新加坡何以能在短短50年时间里,将国家从赤贫、文盲状态中拯救出来,并将470万国民的生活水准提高到与高度发达工业国相当的水平?在2012年5月31日的全国教师大会上,新加坡教育部 相似文献
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在全球化和信息时代,新加坡基础教育面临着一系列亟待解决的问题.为此,新加坡教育部于2018年提出了"为生活而学习"教育改革.这次改革的主要目的在于培养学生面对未来社会应具备的价值观、态度以及技能,内容涵盖改革中小学学业评价体系、推行学科分级全面计划、加强课程教学等方面,是一次较为全面的教育改革."为生活而学习"教育改革的特点为:注重培养学生21世纪素养;学校、家庭和社会共同参与学校评价体系改革;推行"学科分级全面计划"与拓宽中学后教育途径相结合. 相似文献
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综合2008年9月25日新加坡教育部官方网站新闻中心文告、新加坡《联合晚报》、《新明日报》和9月26日《联合早报》的报道，新加坡教育部长兼国防部第二部长黄永宏9月25日在其部年度工作研讨会上．向上千名中小学校长、副校长、教育部官员宣布，2015年新聘小学教师将都要有大学文凭、探讨让全国小学实行单班制和增加上课时帮助教师的中小学助教三项教育改革。 相似文献
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正据新加坡今日在线网站2014年5月23日报道,新加坡教育部长王瑞杰称,在推出"品德和公民"教育之后,新加坡教育部将重点关注基础教育和高等教育的改革,而解决基础教育领域出现的问题则显得更加迫切,其中包括为小学毕业考试改革扫清障碍。 相似文献
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2004年,新加坡教育部设立了“华文课程与教学法检讨会”,全面检讨新加坡华文教学,针对华文教学提出实际可行的改革建议,并特别对学生华文阅读能力的培养给予重点关注。2005年,新加坡教育部推行了“少教多学”的教育政策,旨在把先前的应试灌输式教学转型为对学生能力培养的教育。 相似文献
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新加坡教育部部长尚达曼日前表示,新加坡教育部将从今年开始在学校实施新的华文创意教学法,即有效接触与开发学生学习华文的策略,以便更好地激发起小学生学习华文的兴趣。 相似文献
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《欢乐伙伴》是新加坡教育部2016年起对小学华文教材进行全面改版之后的新命名,教材封面上方注明"小学高级华文"或"小学华文",以示版本之不同,两个版本均有提供从一年级到六年级的教材.新加坡教育部为不同学校提供不同版本的华文教材,旨在落实国家教育分流的部署与华文分层教学的策略.2019年,笔者赴新加坡访学,有幸阅读他们的... 相似文献
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新加坡教育部十分重视中小学教师的在职培训。在新加坡，教师培训工作的安排、实施不是由教育学院来承担的，而是由新加坡教育部培训处直接负责的。 相似文献
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正据新加坡教育部网站2014年4月1日报道,新加坡教育部当日发布了《新加坡学生21世纪技能和目标框架》。框架指出,全球化进程、人口问题和科技进步是未来发展的核心驱动力,新加坡学生需要通过发展21世纪技能来迎接挑战、抓住机遇。在该框架中,21世纪技能包括3个层次。首先,居于核心的是价值观。价值观是知识和能力的基础,决定一个人的性格特点,塑造一 相似文献
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