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民办高职院校经过最近几年的发展形成了一定的规模,取得了一定的成绩。伴随高考生源逐年减少,在外部发展环境制约和学校内涵建设不足双重因素的影响下,其可持续发展面临严峻的考验。民办高职院校要想在新形势下突破重围,政府必须优化政策,为民办高职院校发展营造良好的外部环境,同时学校自身必须加强内涵建设,强化与政府、企业、行业沟通与合作,以内涵求生存,以特色谋发展。 相似文献
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现阶段．我国九年义务教育已基本普及．随着经济的发展．人民群众渴求接受更高层次教育的愿望越来越强烈．在这种需求下．各地高中教育蓬勃发展,在校人数逐年攀升。充足的发展环境、巨大的生源空间使得重点高中不断扩展．也使许多私立学校纷纷投资兴办高中。在激烈的竞争中。大多数薄弱高中在夹缝中求生存．举步维艰。他们的师资力量薄弱,生源都是重点中学、优质民办高中录取剩下的。这类学校尽管优质资源分配不均． 相似文献
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<正>早在2019年,教育部办公厅就发布了《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》,强调各地要规范民办义务教育学校招生管理,将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理。2021年是“十四五”规划开局之年,对教育行业而言,也是不平凡的一年。这一年里,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、新修订的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）等多项政策相继出台, 相似文献
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最近教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对于义务教育的战略发展予以了充分重视。提出“均衡发展”的总体目标;并指出“在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,发展民办教育,提供选择机会。”本文主要阐述民办义务教育在义务教育均衡发展中所起到的重要作用,并且简单提出促进我国民办义务教育发展的几项措施。 相似文献
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我校是所民办公助的学校,根据《上海市九年义务教育民办办学标准》的要求,德育作为民办教育的有机组成部分直不断加强。为了探索在新形势下民办学校德育工作的规律,使学校德育工作的管理更适应于我校的民办体制,我校试行了年级组德育目标责任管理。实施年级组德育目标责任管理,旨在充分利用年级组的德育优势,在长期目标的激励下,围绕近期目标,从不断加强年级组全体成员的工作责任心出发,切实落实组长、班主任、任课教师的德育职责,创设年级 相似文献
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2015年,上海市将启用"上海市义务教育入学报名系统";全面试行本市户籍人户分离适龄儿童、少年居住地登记入学;民办中小学报名将更加规范和严格,每名适龄学生只能报考2所民办小学或者3所民办初中……2月4日,上海市教委公布了《2015年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》。在上海率先整体通过国家对区域内义务教育均衡发展验收,推进教育综合改革的新背景下,2015年义务教育招生入学工作以贯彻《中华人民共和国义 相似文献
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改革开放以来,我国义务教育学校管理政策历经了恢复调整阶段、规范化管理阶段、管理改革过渡阶段和内涵式发展阶段.基于多源流理论视角分析发现,不同发展阶段义务教育学校管理相关政策的出台是政治源流、政策源流以及问题源流在特定政治经济环境下的关系变奏过程,并且在影响政策出台的诸多因素中,问题源流更能激发政策出台的活力.现阶段,义务教育领域中的问题不断凸显,为了优化义务教育学校管理政策的动力机制,需要以把握好政治源流为基本前提,以充分尊重利益相关者的政策诉求为导向,以加强舆情监控为重要补充,只有将三者有机结合,才能推动义务教育学校管理政策更加科学化、体制化、时代化. 相似文献
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免费义务教育政策的实施,是否对农村民办中小学的发展造成冲击？基于个案调查和对全国数据的分析表明,在免费义务教育政策实施的背景下,农村民办中小学保持着良好的发展态势,农村家庭对民办教育的需求和农村民办中小学的有效供给可以对这一态势做出解释。研究免费义务教育政策下农村民办中小学的发展现状,可以为我国宏观的教育决策提供有价值的信息。 相似文献
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民办农民工子女学校课程问题是继农民工子女入学难问题后逐渐成为广大研究者关注的重点问题之一。梳理我国民办农民工子女学校课程研究相关文献发现,民办农民工子女学校课程研究内容主要围绕学校课程实施所需硬件设施、实施主体教师、学科教学法、隐形课程等展开的。对这一义务教育阶段最薄弱的环节,应提炼出特殊的课题与教学模式。 相似文献
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我国义务教育阶段的民办中小学按不同的办学水平和办学条件大致可分两类:一类是旨在扩大教育机构的民办中小学。比如地处偏僻、交通不便地区的民办学校和城市打工子弟学校。另一类是为满足人们对优质教育、多样化教育的需求而设立的民办学校。后一类学校由于迎合了多样化教育的需求,办学资金相对雄厚,起点较高,办学的基本条件较好,相比前一类学校更容易得到政府的肯定和支持,在学校管理中也容易形成自己的特点。因此,本文中的民办学校主要指后一类民办学校。这类民办学校与公办学校相比,在管理体制、运行机制和管理方法上有许多不同的特点。… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
日前,青岛市出台新政:在全市范围内,全部免除民办及改制义务教育学校在校学生杂费(含取暖费、信息费),至此,青岛市实现义务教育阶段公办、民办学校在校全体学生享受同等待遇,上学全部免杂费。 相似文献
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民办学校近几年在我市有了比较迅速的发展,特别是义务教育阶段的各类民办学校发展更快.据统计,我市现有的104所民办校中,就有102所是小学和初中.目前,这些民办的小学和初中在校生人数已达2万余人,相当于全市义务教育阶段在校生总数的1.7%.其中市内六区民办的小学和初中在校生1.9万人,相当于这六个区义务教育阶段在校生总数的3.5%.而民办的普通高中仅有2所,在校生不过240余人.在这两所普通高中里有一所还是以美术教育为特色的学校.这几年,虽然民办的职业高中有所发展,但是与义务教育的民办学校相比,仍然没有形成气候.全市各类经济组织、社会组织和公民个人举办的职业高中约有20余所,在校生仅有1600余人.这些民办的普通高中和职业高中都只面向城区招生.这种状况显然不能适应“九五”期间我市基本实现普及高中阶段教育的需要.为了鼓励支持引导和管理好民办学校,发挥民办学校的作用,提出以下建议: 相似文献
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<正>根据湖南省教育厅相关数据统计,截至2022年底,全省共有民办本科学校7所,在校生20.12万人,占学生总数的23.15%;民办专科学校9所,在校生12.7万人,占学生总数的15.59%;民办中等职业学校234所,在校生22万人,占学生总数的29.51%;民办普通高中学校196所,在校生31.2万人,占学生总数的21.95%;民办义务教育学校424所（含十二年一贯制,完全中学）,在校生数33.4万人（不含政府购买学位）,占学生总数4.24%。在此规模背景下,全省各级各类民办学校不断贯彻落实党中央和有关部门的要求,建立健全党组织, 相似文献
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自去年始,在政府投入主渠道不变,确保国有资产不流失并逐年增值,确保教师合法权益不受侵害的前提下,我县引入竞争机制,合理配置教育资源,打破政府包揽办学的格局,在非义务教育领域进行了"国有民办"的改制尝试。 从纵向的角度看,我们的改制尝试可分为四个功能分明的工作时间段。 第一阶段：改制的酝酿阶段。在这一阶段,我们的主体工作就是摸清底子并定好调子。通过反复的调查与研究,我们摸准双峰的教育县情：90万人口的农业大县只有1个亿的财政收入;全县500余所学校中有15所属于非义务教育范畴,并且,这15所学校的地理分布… 相似文献