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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):157
为贯彻落实国家人才发展战略规划,提高学校办学水平和人才培养质量,实现"十二五"发展规划,学校继续选派骨干教师赴国内外做访问学者进行学习培训、参观考察。同时,为充分发挥骨干教师的引领示范作用,促进教师队伍整体素质的提高 相似文献
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近日，山东省东营市特殊教育学校选派2名专任教师到华东师大学前与特教学院接受为期半年的学科教师专项培训，正式启动了特教教师赴高校进修学习的师资培训活动。 相似文献
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作为济南市教育局“双百工程”（选派100名外语教师出国培训，选派100名各科教师到国内教育发达地区培训）的重要组成部分，45名来自济南市31所不同高中、初中、师范和职专的英语教师，于2002年7月8日至8月17日在加拿大里加纳大学路德学院接受了为期42天的英语培训。这次出国培训的目的是：提高英语教师的英语语言能力和英语教学能力，了解国际国内最新外语教育动态，学习先进的外语教学理论、教学模式和教学方法。经过培训，学员们的收获概括起来是：提高了水平，开阔了眼界，学到了精华，了解了文化，宣传了济南，转变了观念，走出了新路… 相似文献
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在建设新农村教育的过程中，上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中，城区选派优秀教师到郊区学校支教，郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。
据统计，截止2006年，上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时，郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始，又是一个新的学习历程的启动。此次话题，我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习，聚焦他们的收获、他们的学习经验。‘[编按] 相似文献
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本文通过一次专业性的考察学习,对日本教育制度与现状、教师培养培训以及教育改革等方面的情况作了初步了解:日本政府及国民对教育的重视以及学校教师对教育的理解和做法,加大投入,确保教育优先发展;日本的基础教育没有很大的地域差距、校际差距;关注和保障弱势群体的受教育权益。 相似文献
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去年底和今年初,恩施市选派了7名资教服务期满留任的优秀教师到英、美等国培训学习。为了充分发挥参训教师的作用,真正实现境外培训的效益最大化,恩施市采取多种方式,促进学习成果的转化。 相似文献
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范胜武 《北京教育(高教版)》2012,(3)
面向国际 眼界决定境界
2012年的春节,对于北京市二十一世纪国际学校的部分AP课程教师来说比较特别,因为他们是在美国的“充电”状态中度过的。学校斥资数十万元,选派了一批优秀教师到美国考察学习,这在学校发展史上还是第一次,也是学校在2011年实现国际化转型后的一次大举措。 相似文献
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近两年，江苏电大的一些同志分别到香港公开大学进行了考察访问和学习进修，对香港公开大学远程开放教育的成功经验有了较为深切的了解和体会。本是一组考察后的笔谈录，对香港公开大学的办学管理机制、教务管理、教师管理、学习支援服务、学生学习等方面的做法和特色作了分析和介绍，对电大教育的发展改革将会有所启示。 相似文献
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在建设新农村教育的过程中,上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中,城区选派优秀教师到郊区学校支教,郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。据统计,截止2006年,上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时,郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始,又是一个新的学习历程的启动。此次话题,我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习,聚焦他们的收获、他们的学习经验。 相似文献
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在建设新农村教育的过程中,上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中,城区选派优秀教师到郊区学校支教,郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。据统计,截止2006年,上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时,郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始,又是一个新的学习历程的启动。此次话题,我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习,聚焦他们的收获、他们的学习经验。 相似文献
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在建设新农村教育的过程中,上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中,城区选派优秀教师到郊区学校支教,郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。据统计,截止2006年,上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时,郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始,又是一个新的学习历程的启动。此次话题,我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习,聚焦他们的收获、他们的学习经验。 相似文献
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许多干训机构在举办中小学校长培训班的过程中,均有安排教育考察的内容。然而,有些干训机构在组织教育考察时,其操作存在着费时费钱、随意性强和实效性差等问题。因此,如何安排好教育考察,是干训机构需要探讨的课题。教育考察按地点划分,可分为本地教育考察和外地教育考察。本地教育考察主要是穿插在集中培训的间隙,一般是干训教师结合讲授的专题,组织校长在本地选择一所或若干所学校考察。因为是在本地教育考察,所以无论是联系考察学校还是安排校长前往考察,相对较容易操作。如果所选择的考察学校的校长恰好就在本次培训班学习,那么就更方… 相似文献
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