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1.
周晓云 《学生之友(小学版)》2013,(2):21-21
【教学内容】
苏教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级（下册）第98页～第99页的例题及“试一试”、“练一练”和第101页练习十八第1～4题。 相似文献
2.
教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第五单元“认识分数”中“吃西瓜”一课（教材60～61页）。
教学目标
1，经历解决问题的过程。探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。 相似文献
3.
教学内容：
人教版小学数学二年级上册第76页例2、例3。
教学目标：
1．通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念,经历“倍”的概念的初步形成过程;明白“一个数的几倍”的具体意义,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 相似文献
4.
【教学内容】二年级（下册）第73～74页。【教学目标】1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 相似文献
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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第98～99页的例题、“试一试”和“想想做做”。 相似文献
6.
苏教版五年级上册第81—82页及相应的“试一试”、“练一练”,练习十四1～4题。
1.让学生经历认识较大面积单位的产生过程,通过实际观察和体验,想象和推理,初步建立1公顷的面积概念,体会它的大小。 相似文献
7.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第49～51页例1、例2。教学目标：1．结合问题情境了解余数的产生,初步理解“有余数除法”的意义。2．借助实际操作理解除法竖式中各部分的含义,初步掌握除法的竖式计算方法。3引导学生在数学活动中感受数学与现实生活的联系,学会运用有余数除法的知识解决一些简单的实... 相似文献
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教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第50～51页。教学目标：1.理解小数的产生和意义,认识小数的计数单位及进率。2．通过抽象概括,培养学生初步的逻辑思维能力。3．结合教材和教学,有机渗透“实践第一”与“事物之间是普遍联系”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 相似文献
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[教学内容]《玩镜子》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学科学五年级上册“光与色彩”单元的第二课（19页～22页）。
[教学目标]1．过程与方法
●能从玩镜子的游戏中知道镜子的作用. 相似文献
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理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一,是《月光曲》一文的教学难点。为此,我是这样设计的: 一、检查预习(从课文结尾入手)。 1.贝多芬为什么要“飞奔”回客店?他当时的心情怎样? 2.你们想知道《月光曲》的内容吗? 二、直奔重点,体会乐曲的意境。 1.指名读课文第九自然段,思 相似文献
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教学内容人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级下册第46～48页"认识人民币"例1,例2. 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第94-96页例1、例2，以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十八。
教学目标：
1．理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。 相似文献
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教学内容
苏教版《数学》二年级上册第98页的例题、“试一试”和第99页的“想想做做”。
教学目标
1．通过摸球、装球、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的、有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 相似文献
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一、创情激趣1郾引入教师先板书“()+98”,请学生任意说出一个加数,教师脱口而出说出得数;再板书“()-98”,请学生任意说出一个减数,教师迅速说出得数。学生提出:为什么老师算得这么快呢?师:其实这里面有一个小窍门,这节课咱们一起来研究好吗?2郾出示课题:加减法的一些简便算法[评析]上课一开始,就让学生感到“奇”,感到“疑”。在他们的头脑中产生悬念,很容易激发起学生内心强烈的求知欲。这样,学生在好奇心的驱使下,兴致勃勃地进入了学习活动。二、合作探索1郾出示例1113+59师:仔细观察,第二个加数有什么特点?怎样算比较简便?放手让学习小… 相似文献
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教学内容:人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>五年级上册99页例1及做一做,练习二十第1～3题. 教材分析:三年级上册,学生已经初步体验了有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的.本课时的内容是在三年级上册的基础上的深化,使学生对"可能性"的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的语言(如"一定～不可能""可能""经常""偶尔"等)来表述事件发生的可能性大小,还要学会通过量化的方式,用分数来描述事件发生的概率. 相似文献