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1.
贺慧敏 《天津市教科院学报》2012,(4):49-51
全纳教师的培养是成功实施全纳教育的基础和保障,其中教师教育模式是教师培养的核心.在美国全纳教师教育发展过程中,依据合作程度的不同,可分为分离型培养模式、一体化培养模式、融合型培养模式三种全纳教师培养模式.研究美国全纳教师的培养模式有助于为我国全纳教师的培养提供可资借鉴的经验. 相似文献
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分析了我国当前本科阶段工程师培养模式存在的问题,然后介绍了该阶段欧美工程师的培养模式,从教育模式、教育体系、教育理念和教育机制4个方面初步探索了我国的卓越工程师培养模式。 相似文献
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介绍了教育硕士研究生的实践反思型培养模式。为了解以强化实践反思为重点的全日制教育硕士生培养综合改革是否有效促进了教育硕士生的反思能力发展,调查并对比研究了采用传统培养模式与实践反思培养模式的226名教育硕士生,结果发现：实践反思模式下教育硕士生在课程学习反思、教育实践反思以及反思总水平上都显著优于传统模式培养的教育硕士生,反思也有效促进了教育硕士生理解教育实践、理解学科知识和提升教学能力;但两种培养模式下教育硕士生对学生发展的反思关注都较少。 相似文献
4.
王霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(10):121
中学思想政治教育一定要改变旧的观念,转换新的观念,由注入式的教育模式转向启发式教育模式,由一次性教育模式向终身教育模式转变,由模本教育模式向个性化教育模式转变,由校园教育模式向社会教育模式转变。要从教育的根本教育内容、教育方法、教育渠道等方面对教育体制进行不断创新,从而为培养创新人才奠定基础。要想培养创新型的人才,就要引导学生自主地追求知识,抓好学生的道德建设,培养学生创新素质,并且引导学生主动参加社会实践活动。 相似文献
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文章通过对培养目标、培养方案、管理制度、教学方式等教学模式进行优化,发现优化后的培养模式较传统培养模式相比具有明显优势,初步探讨了改进高等职业教育医学影像人才培养的模式,得出对高等职业教育医学影像专业教育模式进行优化改革,能够培养出适合社会需求的医学影像人才的结论。 相似文献
6.
学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究 总被引：6，自引：0，他引：6
学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势.提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点.本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的分析与比较.旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴. 相似文献
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张永祥 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(2):243-247
新课程改革向教师教育提出了新的挑战,我国教师教育体系存在的学校定位不合理、培养目标不明确、与中小学相脱离等弊端已不适应新课程的需求。为此,本文分析了我国传统的"混合师范教育模式"的弊端,并重新构建了"综合大学+教育学院培养模式""分段培养模式""免费师范生培养模式""分层培养模式""师范大学/学院+中小学/幼儿园培养模式"等新的教师教育模式。 相似文献
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电大农民大学生“四合一”培养模式是指在现代教育理论指导下,融合学历教育、技能教育、创新创业教育、文明素养教育于一体,培养服务于社会主义新农村建设的实用人才为目标而采取的教育教学活动的组织形式及运行机制,它是由培养理念、培养目标、管理体制、培养模式、课程体系、师资队伍和培养评价诸要素的有机统一。文章阐述了农民大学生“四合一”培养模式的内涵,结合湖州广播电视大学（以下简称湖州电大）农民大学生培养模式的三次创新与实践,对农民大学生“四合一”培养模式的若干要素进行了探讨。 相似文献
11.
《宁波教育学院学报》2016,(6):39-42
教师资格考试制度的推行,对现行高校体育教育专业的培养模式提出了挑战。从当前体育教育培养模式、培养模式的改革和构建适应当下形势的体育教育人才培养模式等方面开展问卷调研,提出体育教育专业课程设置应突出师范性、建设一支高素质的体育师资队伍、有机地加入校本培养模式和联合培养模式、协调好专业课程中实践与理论的比重等建议。 相似文献
12.
高师小学教育专业目前主要有三种培养模式:学科培养模式、教育心理学课程主导模式和综合培养模式。这几种模式都能解决工作中"教什么"和"怎样教"的问题,但学生的人文素质培养却显薄弱。文章提出的"综合人文素质培养模式"旨在提升学生的综合人文素质,培养学生的个性魅力,使其更能适应教师教育工作和社会工作的需要。 相似文献
13.
美国教育博士(Ed.D)培养的"学术化"问题即教育博士与教育学哲学博士(Ph.D)在培养模式上趋同的问题比较突出,美国教育博士培养机构对此进行了一系列改革。范德堡大学教育学院从培养目标、招生录取、课程设置、教学模式、教学师资、学位授予等方面改革了教育博士的培养模式。通过对其教育博士和教育学哲学博士培养模式的比较研究,我们可以进一步深化理解教育博士培养的专业学位特性。 相似文献
14.
人才培养模式,是在一定教育思想指导下,培养目标、教育制度、培养方案、教学过程等诸要素的有机组合,是实现教育目标的策略体系。培养模式具有很强的操作性、多样性和发展性,每种培养模式都有特定的目标指向和特定的组合形式,普遍适应的培养模式是不存在的。 相似文献
15.
孟珊 《内江师范学院学报》2008,23(1):112-115
我国研究生教育发展至今,经历了学徒式培养模式、专业式培养模式和多样化的培养模式三个阶段。当前,由于经济的发展和产业结构的变革、研究生教育自身的发展以及国外研究生培养模式的影响等三个方面的因素,我国研究生培养模式多样化已成为必然趋势。 相似文献
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构建转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式,是国家职业教育政策的要求,是高职院校人才培养的要求,是现代企业发展的需要。高职教育校企合作有效模式主要有:人才订单培养模式,工学结合培养模式,人才培养基础建设校企合作模式,项目合作模式,股份合作培养模式,顶岗实习培养模式,创业实践培养模式等。建立高职教育校企合作有效模式要求,积极打造校企合作的利益链条、实施集团化办学、健全完善校企合作的约束机制、制定合理的校企合作政策制度。 相似文献
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结合我国全日制教育硕士研究生培养的实际,在分析现有全日制教育硕士研究生培养模式存在的不足基础上,就如何构建教育硕士研究生的创新型培养模式的问题,从培养目标、课程设置、教学方式、师资队伍建设等方面给出了若干措施和建议,为高校全日制教育硕士研究生培养模式的进一步发展和完善提供参考依据和借鉴。 相似文献
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建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新冬才是中国高校战略能力建设的关键。创新是一种首创或重新组织旧要素而产生有价值的事物的社会实践过程。创新教育是指培养创新精神和创新能力的教育。创新思维能力的培养是大学创新教育的核心。创新思维能力包括系统性思维、批判性思维、创造性思维三个方面。启发-发现教育模式应成为创新教育主导改革模式。这种模式的精髓是引导学生主动实践,通过主动实践培养学生的创新思维能力。国外成功的创新教育模式有：德国的科研与教学相结合模式、英国曲导师制教育模式以及美国的产学研一体化模式。中国应该以主动实践为原则建构创新教育新模式． 相似文献
20.
研究生培养模式研究之反思 总被引：8，自引：0，他引：8
我国研究生教育已进入新的发展时期,研究生教育的研究尤以研究生培养模式的研究为重要。以往的研究注重概念分析、总结模式类型、侧重借鉴国外、关注层次类型,但缺乏对研究生培养模式划分依据的重视和研究;在研究生培养模式的比较研究方面,忽视了与我国经济、社会发展以及高等教育发展背景相近国家的研究生教育状况; 尚未提出与我国研究生教育规模急剧扩大的发展现状相适应的有效模式。今后的研究中,要注重划分依据研究,分层次探讨硕士生培养模式与博士生培养模式。 相似文献