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1.
调查显示,高职院校青年教师普遍重视教学效果的提升,对自我职业生涯和学院提供发展机会的认知水平较高,但在制订职业发展目标和与管理人员进行沟通两方面存在较大问题,高职院校实际的职业生涯管理与青年教师期望间也存在较大差距.为此,高职院校要转变观念,重视青年教师职业发展,建立和完善教师职业发展的双向沟通体系,加强教师自我职业生涯管理的自觉性,注重青年教师的学习与培训. 相似文献
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张春生 《河北软件职业技术学院学报》2014,(4):22-23
青年教师作为高职院校师资队伍的主力军,在其职业生涯发展中面临诸多困境,易造成一定的心理失衡,形成职业倦怠。从而制约师资队伍建设水平的提升。通过分析青年教师心理失衡的成因。探讨从心理契约的视角引导和构建高职院校与青年教师共同的价值取向。并以此为平台,帮助青年教师合理认知自身的职业生涯发展规划。增强其职业发展的认同感与归属感,从而稳定高职院校青年教师队伍。 相似文献
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职业生涯学习作为高职院校青年教师进行主观自我与职业世界互相适应的主动选择,是适应经济社会发展、技术不断革新、服务学校发展、实现职业价值的有效方式。青年教师职业生涯学习的基本逻辑是明确职业生涯学习目标,进行职业生涯学习,检验职业学习效果,青年教师在学习实践中表现出个体凸显、阶段演进、教研相长、组织支持等特征。为更好地促进高职院校青年教师的职业生涯学习,需要青年教师树立终身学习理念,认同教师职业价值,需要通过参加培训、提升学历、参与项目建设、服务行业企业拓展职业生涯学习,需要高职院校提供有力的组织保障。 相似文献
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随着高职教育办学规模的迅速扩大,青年教师逐渐成为高职院校教师队伍的主力军。正确引领青年教师实施科学有效的职业生涯规划,对教师个人职业发展和学校个性化人力资源管理都具有十分重要的意义。文章在有针对性地分析教师职业生涯规划影响因素的基础上,对加强高职院校青年教师职业生涯规划管理提出了若干建设性建议。 相似文献
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詹鑫 《中国科教创新导刊》2013,(26):230
青年教师进行职业生涯规划意义重大,本文论述了相关的具体措施,可有效提高青年教师的教学质量,希望为高职院校青年教师队伍的发展和壮大贡献力量。 相似文献
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青年教师作为现在高职院校教师队伍的主体,是高职院校教学科研工作的中坚力量,当前高职青年教师面临着各方面巨大的职业压力,甚至衍生出职业倦怠。高职青年教师职业倦怠的发生主要有社会不认可、工作任务重、职业生涯发展困难、学校管理落后等方面原因,缓解青年教师职业倦怠需要社会、学校、教师个人多方面的共同努力。 相似文献
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管玮 《九江职业技术学院学报》2014,(2):51-52
探析造成高职院校青年教师职业压力的原因并研究其应对策略,以促进青年教师的职业生涯发展,推动教师工作动力的提升,最终促进高职教育质量的提高。 相似文献
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苏晓锋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(2):229-231
文章简单阐述了高职院校对教师的要求,分析了当前高职院校青年教师培养机制存在的问题和建立青年教师培养机制的重要意义,在分析的基础上提出了通过建立“双导师制”、考核机制、职业生涯规划机制、长效机制等来建立高职院校青年教师培养机制的具体举措． 相似文献
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关注高职院校青年教师的职业发展,既是学校发展对人才的需要,也可以更好地发挥青年教师的主动性和创造性,实现教师个人发展与学校发展的双赢。文章从教师发展阶段的角度探讨高职院校发展与青年教师发展在目标上的有效契合。 相似文献
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高职院校青年专业教师职业生涯的科学规划与发展,是高职院校职业教育基础能力建设和人才培养工作水平可持续提升的重要保证之一.该文以职业生涯规划基本理论为指导,探析了高职院校青年专业教师职业生涯规划目标设置、差距查找、规划书制订,并对高职青年专业教师职业生涯规划活动提出建议. 相似文献
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高俊强 《河北能源职业技术学院学报》2013,(2):1-3
青年教师职业发展规划是关系到学校长远发展的一项基本性、关键性工作,做好青年教师职业发展规划工作,实现教职工和学校的共同发展。本文从四方面对如何实施青年教师职业发展规划进行了探索。 相似文献
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基于生命周期的高职高专教师培训模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国经济的快速发展和高等教育大众化,高职高专教育的改革发展有了广阔的空间,而高职高专教师作为高等职业教育的核心力量,在其职业发展过程中必然会经历不断成长、不断培训提高的过程。基于生命周期理论,本文提出了高职高专教师职业生涯转型的三种模式以及相应的主要培训形式。通过这些培训,高职高专教师职业生涯的绩效会得以不断提高。 相似文献
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高等职业院校教师的发展问题是研究高等职业院校教师队伍建设及高等职业教育发展质量的一个关键面向。通过运用Stata 14.0和CiteSpace 5.3软件,对改革开放40年来我国高等职业院校教师职业发展研究相关资料进行回顾与反思发现:我国学术界对该问题的研究经历了起步阶段、快速发展阶段、逐步成熟阶段以及多元化阶段;每个阶段均呈现出一定的典型特征;对研究问题的关注多集中于整体教师队伍层面的考察;对于教师个体的差异化研究相对较少,且研究方法较为单一。 相似文献
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高职院校专业课教师群体的生存状态、心理健康状态、执教状态等直接关系到高等职业教育的未来发展。然而,一些高职院校单纯注重提高教育教学质量,重视提升学校的硬件条件,对专业课教师设置高标准的严格要求,却相对忽视了对教师职业生涯及其心理行为变化的关注。对高职院校专业课教师职业倦怠问题进行研究,通过问卷调查和人口学变量分析,对高职专业课教师职业倦怠的不良表现及成因进行深入分析,并在此基础上提出解决问题的对策具有重要的理论意义和现实价值。 相似文献
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高职院校青年教师职业道德现状的调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年来,随着高等职业教育事业的快速发展,青年教师成为了高职院校教师队伍中的生力军。通过对高职院校青年教师职业道德现状的问卷调查,从教师的道德修养、教学态度、师生关系和专业素质等方面进行了分析。为高职院校教师职业道德教育与研究提供了现实参考。 相似文献