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一个国家的教育成功与否，最简单的评判办法就是看一看她的各级各类学校是“干人一面”还是各有特色。一所学校能够蒸蒸日上，其根本原因就在于这所学校具有诱人的学校教育特色。桃溪中学之所以能受到山区人民的好评，在宜兴大地得到广泛的认可，就是因为它鲜明的教育特色。 相似文献
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胡晓华 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):17-19
文化是约定俗成的规矩和习惯。被一定范围大多数的人认同，并作为一种固定模式传承下来的东西都可称为“文化”，像各种民族传统节日、宗教仪式、婚丧习俗、部落图腾、医疗偏方，等等。学校的文化则是她在长期的发展过程中形成的一系列的思想理念、共同价值观、组织形式、共同规则、学作环境、办学特色等精神、物质与行为准则的总和，是现代学校管理的较高境界。 相似文献
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1992年，棠湖中学确立了“塑绿色心灵，建绿色学校”为学校特色的办学目标。1999年2月被评为成都市首批绿色学校。2000年11月被评为全国创建绿色学校活动先进学校。2004年3月1日，成为中国与瑞典合作的“环境小硕士”项目在我省唯一的试点学校，我校8名优秀学生成为首批“环境小硕士”。“绿色学校”成了我校享誉省内外的一个品牌，产生了广泛的社会效应。 相似文献
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在付出了无数个日夜．收获了掌声．鲜花和诸多荣誉之后．李萱来到上海．开始了徐汇教院附中校长的征程。在她的带领下，学校用不到五年的时间实现从“薄弱学校”到“素质教育示范校”的转变．她为这所学校带来的．不仅是重获生机后的蓬勃．更重要的是．她将自己对教育的深入思考融入了学校化．带动起教师发展。改革中的果敢敏锐．实践时的坚韧执．成功后的理智平和．使李董，这位上海市首届“十佳青年校长“无论在怎样的起点上，总能朝着自己希望达到的方向前行。 相似文献
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建设一所学校需要什么？这是个仁者见仁、智者见智的问题。人们尽可以从不同的角度提出不同的看法。对一所学校来说．人、财、物、校舍、设备、图书、课程、文化、环境、特色、科研、政策、观念、机遇、创新……可以说一样不能少．样样都重要。但是，如果必须做减法．只留最重要的三样．这三样究竞是什么呢？笔者以为，就是“钱”、“人”、“精神”。某种意义上，钱＋人＋精神=立校之本。 相似文献
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通州市实验小学始建于1920年，是形势发展历史悠久，人文底蕴深厚，办学特色鲜明，教育成果卓著的老牌省实验小学。跨入新世纪后，由于种种原因，学校陷入了发展的“高原期”，学校内部负债累累，外部社会压力重重。2003年，王笑梅通过公开竞聘成为通州市实验小学的新一任校长。很多人为她捏一把汗，大家难以想象满身书卷气，个性温和善良的她将如何驾驶这所“风雨飘摇”中的名校，老校。几年过去了，通州市实验小学不仅成功地化解了千万元债务，而且学校办学品牌得到提升，办学质量逐年提高，学校又步入了发展的快车道。学校先后获得省“实施素质教育先进学校”，“教科研先进学校”，“科技教育特色学校”和“江苏名校”，“全国模范家长学校”等数十项荣誉。 相似文献
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李瑞江 《中小学教育与管理》2005,(3):8-9
“一所一流的学校必然有着自己鲜明的教育理念或教育精神，这个理念应当凝聚和浓缩这所学校的风格、文化品位和人才培养特色。她不仅具有陶冶人、鼓励人的功能，而且也能起到规范人、指导人的作用。”为了使我校“双自主”教学改革向更深层次发展，于2003年11月引入了史宁中教授提出的“尊重的教育”这一新的教育理念，并在教育教学实践中贯彻实施，为学生“自主学习、自主发展”创造了良好的成长环境。 相似文献
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崇明县城桥中学一直以体育为学校传统特色，2002年城桥中学被教育部评为执行《学校体育工作条例》优秀学校；2006年学校被评为“北京2008年奥林匹克教育示范学校”。学校办学理念“发扬人的优点，发掘人的潜能，发挥人的才干，发展人的特长”为体育工作注入深刻内涵，让学校体育不再单纯解决“健康第一”。[第一段] 相似文献
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城固县胜利小学创建于1942年，学校占地面积5．1亩。现有13个教学班，教师42人，学生750多人。近年来，学校牢固树立“以德立教，依法治校”的办学思想，始终坚持“笃志勤学、立德做人”的校训，努力实践“全面推进素质教育，以文化教育为基础，艺术教育为特色，微机教学为两翼，德育为根本，安全为保障”的办学目标，着力培养“身心健康，发展和谐，有特长爱好”人才。经过三年的不懈追求与努力，树立了“有胆、有识、有为、唯实”的领导班子形象，铸造了一支“以先进的理念育己，以高尚的情操育人，以科学的方法教书，以真诚的态度待人”的教师队伍，形成了“敬业厚德，文明育人”的教风和“团结文明、勤奋创新”的校风及“勤学善思、守纪进取、全面发展”的学风，建立了“文明、整洁、和谐、清新”的校容校貌环境。“自尊、尊人、律己、律人”的人际道德环境，“和谐、真诚、奋进”的人际心理环境，“竞争、合作、助人、快乐”的人际行为关系环境。学校先后被评为市“德育工作先进集体””素质教育优秀学校”“文明校园”“中小学艺术展演先进集体”，县“安全单位”“未成年人思想道德建设先进单位”。 相似文献
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学校之“名“与“义”本应是相辅相成的，然而，在现实社会中，以学校之“名”行非学校之“义”的现象时有表现。有的时候，人们“以学校的名义”干了一些非学校职责范围内的事情，阻碍了学校功能的正常发挥。本文从学校的“名义”这一标志学校的社会符号切入，认为学校应是“名”、“义”相符的社会实在，学校就是“教人育人”的专门机关，教育人、培养人是学校的基本功能，应当成为学校以一贯之的核心价值追求．否则．举校如果偏离了这一基本功能，就会陷入“盛名之下其实难副”的尴尬境界。 相似文献
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新诞生的南宁市天桃实验学校“双十条”，人文、灵动、激情、至善，令人激动，令人向往。她凝聚了全体天桃人的心血和智慧，她将激励全体天桃人以合璧之力，孜孜以求。 相似文献
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近年来，关于“学校特色”的话题越来越多，从中我们不难发现，学校特色已经成为影响学校生存和发展的重要因素。学校教育正在走特色化发展之路。在发展的同时，学校特色化发展电受到了各种因素的困扰，诸如面对理论界对“特色”的众说纷纭，我们如何理解和选择自己学校的特色理念？如何开展对学校特色建设有效途径的探究？怎样看待和防止学校特色化过程中的“昙花”现象？鉴于这些问题和困惑的存在，我认为“整合”才是学校特色生成和发展的必由之路。 相似文献
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“十一五”期间．我校的工作思路是“抓管理、提质量、创特色、求发展”。我们将把“古诗诵读”校本课程作为学校特色．本着“融人文教育于经典古诗文诵读中”的创建特色理念,着力打造学校品牌。并通过采取切实可行的工作措施开发“古诗诵读”校本课程．形成了鲜明的办学特色．走上了学校特色化发展之路。 相似文献