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袁久红 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(9):66-70
在以社会主义核心价值体系为主要内容的思想政治理论课教育教学改革中,要突出、贯穿社会主义核心价值观这个内核、灵魂和主线,发挥其统率与引领作用,而不能停留于仅仅是＂融入＂,甚至只是简单加载一些社会主义核心价值观的内容了事。以社会主义核心价值观为＂统领＂是＂有机融入＂的提升,是思想政治理论课教学改革的基本方向。以＂马克思主义基本原理概论＂课为例,要以社会主义核心价值观统领＂原理＂课各个部分的教学内容;要将教材中有关价值、价值观、社会主义核心价值观的内容重新系统梳理,科学归纳出马克思主义基本原理中关于价值观与社会主义核心价值观的原理;要正确处理好价值观原理与其他原理的关系。 相似文献
2.
赵保民 《学生之友(初中版)》2010,(16):36-37
新的语文课程理念构建的是＂以学生为主体,以教师为主导,以思维为主帅,以教材为主体,以训练为主线,以创造为主旨的,优化教学内容,教学过程和教学方法的,自学辅导式大语文教学模式＂。这说明新的课程理念对教师对学生的要求都提高了许多,更符合社会和时代的需求。 相似文献
3.
李文艺 《学生之友(小学版)》2013,(7):34-34
习近平总书记多次深情阐述＂中国梦＂,李克强总理多次讲中华复兴,文以载道,我们的语文教学应和我们这个时代息息相通。小学语文新课程标准指出＂在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂作为我们一线的小学语文教师,我们深知,悟道的核心是培 相似文献
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编写语文教材就是为了能实实在在地提高语文教学效率,洪宗礼先生常这样讲,他的＂三一＂教材观更充分体现了这一理性追求。为了更好地说明这个问题,我们不妨先领略一番洪先生的＂三一＂教材观。所谓＂三一＂,即＂一本书＂＂一串珠＂和＂一条线＂。＂一本书＂,是说语文教材不按读、写、知分编课本,每学期只用一用教材,而全套教材是一个整体结... 相似文献
5.
任义 《北京教育(高教版)》2011,(11):77-77
人教版小学高年级语文教材中,说明性文章出现了很多篇,在教材参考中明确给它们定义为＂文艺性说明文＂和＂科学性小品文＂。从名称上的不同就可以看出,＂文艺性说明文＂和＂科学性小品文＂比＂说明性文章＂更强调了文章的语文性。但在日常的语文教学上,我们更容易被＂说明性文章＂的说明性所吸引而忽略属于语文这个学科更本质的属性。 相似文献
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一、教学理念（一）.高职语文课程理念《新课标》指出,＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂,＂五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨＂,五年制高职语文教学应坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职教理念,重基础,强能力,重素质,贯彻＂以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线＂的教学原则。立足职业需求,应注重学生如下专业核心能力的培养：＂良好的文化修养。 相似文献
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学习祖国的语言文字,发展学生的语言,是语文教学的本色,是语文教学的根。小学语文教材文质兼美,富有思想感情,蕴含着语言、思维发展的无限空间。我们要紧紧凭借教材这个＂例子＂,用一双语文的眼睛＂挑选、找准＂文本的语言训练点, 相似文献
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＂大语文＂教育观是当代很受关注的语文教育观念。一般认为它是由张孝纯创立的一种新型的教育思想。其实,他所提倡的＂以能力为核心、以发展为主线、以人格为目标＂的完人教育有着深厚的历史渊源。本文将以北宋理学家胡瑗的语文教育思想为例,探讨其语文教育思想及对当代＂大语文＂教育实施的启示,并辨析古代的大语文思想与当下＂大语文＂观的差异。 相似文献
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社会主义核心价值观教育在小学语文教学中占有重要地位,在小学语文教学中培育和践行社会主义核心价值具有独特的优势。研究社会主义核心价值观在小学语文教材中的主题呈现,挖掘教材二十四字社会主义核心价值观的基本要素,在小学语文教学的五大领域中整体推进、融入渗透、多方践行,培养担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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专门化用途语文校本教材的开发以学习者必备的语文素养培养为核心，以提高学生语文应用能力为主旨，以阅读理解、交流表达能力为主线，以话题为单元构建学习模块，组织教学内容。在教材编写过程中，注重以趣导学，强调应用，教材内容贴近学生生活。 相似文献
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统编语文教材充分体现了国家意志,选编了大量革命传统教育类课文.教学此类课文,要把握其特质,基于语文核心素养的视角,以儿童为本位,以爱国主义精神为指向,以语言文字运用为主线,真正实现语文学科独特的育人价值. 相似文献
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中等职业学校专门化用途语文校本教材的建设与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
专门化用途语文校本教材的开发以学习者必备的语文素养培养为核心,以提高学生语文应用能力为主旨,以阅读理解、交流表达能力为主线,以话题为单元构建学习模块,组织教学内容.在教材编写过程中,注重以趣导学,强调应用,教材内容贴近学生生活. 相似文献
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古人孙膑在＂田忌赛马＂中,只不过重新安排了三匹马的出场顺序,却取得了意想不到的成功,一直为后人所啧啧赞叹。纵观我们的语文教学,一直以来,我们的语文老师大多按部就班地按照教材固有的编排体系,不敢越雷池半步地执教我们的教材内容。笔者试想,我们的语文教材是否也能＂田忌赛马＂？ 相似文献
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刘红光 《现代教育管理与教学》2007,(4):71-72
在新课程理念的指导下，当今的语文教学强调“以学生为主体、以教师为主导、以教材为主线。”我们可以把语文教学看作是一出戏，教师只有演好自己的角色，才能更好地调动学生的积极性，使这个舞台更加多姿多彩。然而，许多语文教师在教学中仍然越俎代庖，代替学生思考，这不是语文教师应该扮演的角色，语文课程的一系列理念更热切呼唤着教师角色做出相应的转换，这就需要理性地审视和反思语文教师的传统角色，使之逐步从传统的“传道、授业、解惑”之权威向“平等的对话者”作根本位移，语文教师要在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。本文谈谈对于在新课程理念下语文教师应扮演角色的认识。 相似文献
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