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农村乡土人才是指具有一定专业技能，在农村经济社会发展中起示范带动作用的农民。具体包括，种植、养殖能手农产品营销经纪人、民间艺人、能工巧匠等农村实用技术人才。农村乡土人才，对于解决“三农”问题，起到人才支持和智力保证作用。人事部门要放开视野，把农村乡土人才工作纳入重要工作日程，从制度和机制上，为农村乡土人才健康成长，充分发挥作用，提供良好服务。 相似文献
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中国是一个农业大国,农村信息化建设发展前景广阔。然而,由于农民整体文化素质偏低,农村中能够熟练应用现代信息技术发展经济的农民比重较低。因而,大力开发农村乡土计算机人才是我国加强信息化建设和实现农村经济发展的重中之重。 相似文献
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缑广则 《广西教育学院学报》2009,(1)
中国是一个农业大国,农村信息化建设发展前景广阔.然而,由于农民整体文化素质偏低,农村中能够熟练应用现代信息技术发展经济的农民比重较低.因而,大力开发农村乡土计算机人才是我国加强信息化建设和实现农村经济发展的重中之重. 相似文献
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我国基础教育课程改革强调教学体现本土化，回归生活。农村有着丰富的自然资源和社会资源，如果农村学校依托乡土文化，从中探索乡土化的课程体系，这对于培养适合本地区发展的合格人才有着不可估量的作用。 相似文献
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农村人才开发，特别是乡土人才开发是人事部门为促进农业产业化建设提供服务的一项重要内容，其质量好环，直接决定着农业产业化的进程。为了更好地开发农村人才资源，调动区域内特有乡土人才的积极性，使之在区域特色经济发展中起到示范、带头和幅射作用，最近，他们对全区各乡镇街就区域特色经济发展乡土人才的情况进行了一次调查。 相似文献
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金进 《南京师范大学文学院学报》2005,6(2):36-40
本主要分析中国当代学十七年农村题材小说视野中的乡土性生活场景的隐形存在，论述中国乡土社会以宗法制度为基础的乡土性生活如何在阶级斗争中退守与抗争的，以及在这一变化中，作家们是如何回应这一历史趋势的。 相似文献
8.
杨芳英 《中国校外教育(理论)》2010,(11):22-22
农村小学课程资源严重不足，但是又有丰富的乡土资源。如何将这些资源开发利用起来，融入到教学中，不仅是教师、教育研究者的事，也是学生的事。同时，探讨出五种农村小学生开发利用乡土课程资源的方法 相似文献
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农村有着丰富的乡土资源，有许多适合作为幼儿园开展体育活动的游戏材料．这类材料充满了浓郁的泥土味，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力．我园市是乡土资源的合理开发与利用，开展了乡土特色的农村体育活动研究。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(10)
农村有着丰富的自然资源和文化资源,它们与儿童的生活经验密切相关,是幼儿园乡土课程开发的源泉。农村幼儿园应建构适宜幼儿发展的乡土课程模式,可采取以下策略:确立发展性乡土课程目标,筛选生活化乡土课程内容,拓宽多样化乡土课程实施途径,注重过程性乡土课程评价,逐步完善幼儿园乡土课程,推动幼儿园内涵发展。 相似文献
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相对于城市学生,农村初中学生身边有着极佳的乡土化学课程资源优势。如何将乡土资源有效引入到化学教学中,是不少农村教师正在思考和研究的问题。作者结合自身实践体会,针对乡土资源在农村初中化学教学应用中的意义,提出看法,供同仁借鉴。 相似文献
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办园特色是一所幼儿园内在的特质与个性的标志，是幼儿园在有目的、有意识的建设过程中逐步沉淀和显现出来的。地处县城边缘的我们，有着丰富的乡土资源，即特定农村地域自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。多年来我们本着“让农村幼儿享受到具有地方特色又与城市同等优质教育”的目标，创建具有农村特色的幼儿园，注重自然资源，打造乡土文化，促进幼儿全面发展。 相似文献
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本文分析了乡土资源在农村幼儿教育中的重要价值,从加强对乡土资源的认识、充分利用家庭及社会的乡土资源、建立乡土资源开发园本教研团队以及构建农村幼儿教育乡土资源库四个方面探讨了农村幼儿教育中乡土资源的开发与利用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
现代化进程给广大农村带来了多元的文化冲击,当前农村小学德育基本忽视或者轻视了乡土文化。乡土文化是人们在生产劳动和日常生活中不断积累总结的社会共同经验,以润物细无声的方式滋润着人们的内心世界,与农村有着天然的联系。农村小学更应在德育过程中加强对学生的乡土文化教育,引导学生热爱乡土文化,培养乡土情怀及家国情结。 相似文献
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当前教育改革所面临的问题和困难、仅仅从学校内部来专虑是远远不够的，需要有更大的视野。农村学校教育改革就应该注入乡土情怀。 相似文献
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随着基础教育新课程改革的不断深入和推进,农村小学美术课程教学内容愈加丰富,乡土美术教育资源的作用更加明显。农村小学美术教师要充分开发利用乡土美术资源,让学生在美术课程中学习乡土文化、吸收蕴涵其中的文化养分,提高学生的审美水平,提升学生对家乡文化的认可认同,促进学生全面发展。乡土美术教育资源的开发是农村小学美术教师的重要任务与责任,也是课程改革对小学美术教学提出的新要求。因此,探析农村小学乡土美术教育资源的开发应用具有重要意义。 相似文献
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李明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
乡土课程资源是语文课程和校本课程的一部分,在广大农村,有优雅的自然环境、广博的人文景观、深厚的文化底蕴、独特的风土人情。这些优秀乡土文化,为农村中学校本课程的开设提供了丰富的资源,将乡土文化融入农村中学校本课程有利于促进学生的全面发展,但在融合的过程中也会存在一些问题,本文探讨了乡土文化融入农村校本课程的现状及存在的问题,以及可行的解决途径。 相似文献
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乡土教育是一个古老又常新的话题,农村学生作文存在的问题表现为无话可说和胡乱拼凑。其实农村学生作文教学具有独特优势,为拓展农村学生的思维,帮助学生写出佳作,教师应从选材乡土化、意象生动化、情感真实化三个方面给予学生指导。 相似文献
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乡土音乐课程是校本课程的重要内容,实施农村中小学乡土音乐教育的重要意义在于：开发和利用本地区民族民间音乐资源,实现农村学生对自己家乡音乐的继承和发展,做到地方文化与教育的融合。因此,积极创造条件发展农村中小学乡土音乐教育,也应是基础音乐教育课程改革的一项重要内容。 相似文献